Конспект занятия по кружку «Юные экологи». Тема занятия: «Снежный покров и его значение в природе»

Этапы занятия

Деятельность учителя и обучающихся (содержание: виды заданий, вопросы учителя и ответы учеников)

Формируемые УУД (личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные)

I. Погружение в тему занятия

1. Чтение загадок и стихов

Он пушистый, серебристый.

Белый, белый,

Чистый, чистый,

Ватой наземь лег          (снег)

- Послушайте стихи о снеге:

    Как хорошо в краю родном

     Зимой, когда, как мех,

     Леса, луга и все кругом

     Покроет пышный снег.        

  Ф. Миронов

     А зима спала в овраге,

     За холмом, за перевалом,

     В белью беленой рубахе

     Под пуховым одеялом.        

  И. Бурсов

Коммуникативные УУД: формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Личностные УУД: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности,

2. Беседа

-   Почему снежный покров сравнивают с пуховым одеялом?

Снег ведь холодный, разве он может греть землю? (Нет, снег греть землю не может. Но под снегом теплее, чем на поверхности. Если в воздухе - 30⁰, то под снегом может бытьнамного выше)

-   Почему под снегом теплее, чем на поверхности? (В рыхлом снегу между снежинками находится воздух, а воздух плохо нагревается и плохо охлаждается. Мороз под снег пробраться не может).

Коммуникативные УУД: формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

II. Работа над темой занятия

1. Вводная беседа

- Кому же помогает снег?

 -  Каким растениям?

 Снег предотвращает замерзание разных растений. Если разгрести зимой снег, то можно увидеть зеленые листья, а то и ягодки брусники. Брусника - вечно-зеленое растение. Оно осенью не сбрасывает листья, и под снегом зеленое. Вечно-зеленое растение - клюква.

Снег не дает промерзать сильно земле, это позволяет сохранить в земле корневища и клубеньки многолетних растений. Снег сохраняет всходы озимой пшеницы и ржи, сохраняя тем самым будущий урожай.                        

Помогает ли снег птицам и животным? Как?

Тетерева падают прямо в снег с дерева, зарываются в него, будто в норку прячутся. Бросившись вниз с высокого дерева, птицы грудью пробивают верхний слой снега, зарываются в него с головой, помогая себе крыльями. В снежных норках-лунках холод их не проймет, да от врагов укрыться куда надежнее, чем сидеть на голых ветках. Под снегом ни ястреб, ни филин их не заметит, разве только лиса невзначай набредет на тетеревиные лунки. Но и то редко ей приходится поживиться. Следов около лунок нет (птицы падают сверху). А если она подкрадется, то птицы сразу услышат хруст снега от ее лап, и вся стая птиц вылетит из своего убежища.                            

От холода в снег прячутся рябчики, глухари, куропатки. Снег служит укрытием для различных зверей.

Полевки и мыши зимой бодрствуют, не впадая  в спячку, как другие грызуны (суслики, хомяки). Полевки рыщут под снегом по проложенным канавкам и поедают побеги трав, зеленые части кустарников и кору в основании деревьев.                 

Снеговые норы, убежища делает себе заяц-беляк. С них он скрывается от врагов и сильных морозов.     Спят под снегом непробудным сном колючий ежик, барсук, медведь.

Познавательные УУД: делать обобщения, выводы

Личностные УУД: готовность поддерживать состояние окружающей среды, признание для себя общепринятых морально-этических норм,

Коммуникативные УУД: точно выражать свои мысли Познавательные УУД: делать обобщения, выводы Познавательные УУД: читать и слушать, извлекая нужную информацию, понимать информацию, устанавливать причинно-следственные связи Познавательные УУД: слушать, извлекая нужную информацию, понимать информацию, устанавливать причинно-следственные связи

2. Словарь

- Что такое наст?  (Верхние снежинки на солнце тают, превращаясь в воду, а к вечеру похолодает и на поверхности снега образуется корочка - наст)  

Регулятивные УУД: планировать необходимые действия, операции, действовать по плану;

  - Помогает ли кому-нибудь наст? (Да, многим животным становится легче передвигаться - зайцам, лисам, волкам. Они достигают больших скоростей при беге по насту).    

- А кому же наст мешает? (Лось пробивает копытами наст и проваливается в снег, царапает в кровь ноги, ему трудно становится от врагов убежать).    

Наст помогает грызунам, но в то же время мешает. Он не дает им быстро спрятаться, если они вышли на поверхность. Грызуны становятся жертвами хищной птицы или зверя.                Птицы, которые спят в снегу, могут оказаться пленниками. Они не могут проломить наст, и если солнышко его не растопит, то птицы погибают.                                              Наст мешает многим животным добраться до травы, которая является кормом им.

- Какие приметы, где речь идет о снеге, вы знаете? Если снег осенью выпадает рано, то весна будет ранняя.Если снег выпадает на мокрую землю, то он останется, если на сухую, то скоро опять сойдет.

Познавательные УУД: читать и слушать, извлекая нужную информацию, понимать информацию, устанавливать причинно-следственные связи, обогащение словарного запаса;

развивать умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

Личностные УУД: осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества,

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи,

III. Закрепление

- Какое значение для растений имеет снег?

- Знаете ли вы животных, которые живут под снегом?

- С чем можно сравнить снежный покров?                                                                    

Познавательные УУД: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, адекватно оценивать свои достижения,

  IV. Домашнее задание

 Найди связь:

заяц

                 белка

снежный покров     тетерев

                  синица

                  полевка

Личностные УУД: осваивание новых видов деятельности, участие в творческом, созидательном процессе; Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения учебной задачи

Коммуникативные УУД: осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.