Жизнь луга и водоема осенью
Варенова О.Н., учитель начальных
классов первой категории МОУ
«Начальная общеобразовательная
школа №41»
Программа экологической практики в 3 классе предусматривает изучение сообществ водоема и луга. В течение летних каникул учащиеся самостоятельно наблюдали различные сообщества и устанавливали взаимосвязи в них. Для проведения экологической практики был выбран берег Черной речки с прилегающим к ней лугом.
План экскурсии.
1. Вводная беседа об осенних изменениях в природе.
2. Практическая работа в группах по карточкам-заданиям.
3. Рассказы учащихся о проведенных исследованиях.
4. Дидактическая игра «Чтобы Земля стала чище».
5. Подведение итогов экскурсии.
До наблюдений проводится беседа об осенних изменениях в природе.
- От чего зависит продолжительность дня осенью? (Осенью солнце поднимается ниже над горизонтом, чем летом, день становится короче.)
- Почему осенью холоднее, чем летом? (От солнца поступает меньше тепла, поэтому осенью холоднее.)
- Какова связь между облачностью и осадками? (В пасмурную погоду, когда небо покрыто тучами, идет дождь или дождь со снегом.)
- Какие изменения произошли в природе с приходом осени? (Понизилась температура воздуха. Понизилась температура воды в водоемах. Листья на деревьях пожелтели и опадают. Меньше цветущих растений, но они еще встречаются. С наступлением осени меньше стало птиц и насекомых.)
- Почему некоторые птицы осенью улетают на юг? (Мало корма или вообще его нет.)
Для дальнейшей работы класс делится на 2 группы. Первая группа получает задания для наблюдений за осенними изменениями водоема, а вторая - за осенними изменениями луга.
1 карточка - задание Оборудование: водный термометр, сачок, стеклянная банка.
|
2 карточка – задание Оборудование: определители из тетрадей юного эколога 1,2,3 классов.
|
Наблюдения учащихся 1 группы.
- Выполняя задания, мы пришли к выводу, что жизнь водоема осенью изменилась. Сначала мы потрогали воду рукой. Она оказалась холоднее, чем летом. Затем измерили с помощью термометра: температура воды +8 С, а летом -
+20, +25 С.
Учитель.
- Почему вода стала холоднее? (Все изменения в природе зависят от высоты солнца. Сейчас оно ниже, чем летом, а значит, и солнечного тепла попадает на
местность меньше).
- Мы выловили сачком ряску и поместили в банку с водой. Ряска плавает по поверхности воды. «Корни» ее не доходят до дна.
Растения водоема осенью
№ |
Название |
Какие изменения произошли осенью? |
Прибрежные растения |
||
|
|
Ива |
Листья желтеют и опадают. |
|
|
Осока |
Стала желтеть и сохнуть. |
Растения водоема |
||
|
|
Камыш |
Цветов уже нет, листья еще зеленые, но некоторые стали коричневыми. |
|
|
Белая кувшинка |
Цветов нет, но листья еще зеленые. |
Учащиеся.
- Сегодня теплый осенний день, очень похожий на лето. Около реки еще много комаров, мошек, стрекоз. У берега мы видели улиток-прудовиков.
- Экологическое состояние водоема удовлетворительное. Мы зачерпнули в банку воду. Вода чистая и прозрачная. Но на берегу реки много мусора.
Наблюдения учащихся 2 группы
№ |
Название растения |
Описание |
|||
зеленое |
увядшее |
цветет |
есть плоды |
||
|
|
Сурепка |
- |
+ |
- |
- |
|
|
Клевер |
+ |
- |
- |
- |
|
|
Ромашка |
+ |
- |
+ |
- |
|
|
Бодяк |
+ |
- |
- |
- |
|
|
Тысячелистник |
- |
+ |
- |
- |
|
|
Мятлик |
- |
+ |
- |
- |
Ответы учащихся.
- По сравнению с летом растения изменились. Меньше зеленых растений, цветущих растений почти нет, цветет только ромашка.
- Животных на лугу осенью не так много, как летом, т.к. день стал короче, температура ниже, корма для животных меньше. Но нам удалось увидеть комаров, мошек, стрекозу, и мы составили такую цепь питания:
- На лугу много мусора. Он мешает расти растениям, нарушает красоту природы. Состояние луга неудовлетворительное.