Изучение природного сообщества «Лес» (2 класс)

Николаева М. В., учитель начальных

классов первой категории МОУ

«Начальная общеобразовательная

школа №41»

Вначале стихотворением ученики второго класса приглашаются на экологическую практику «Загадки леса в разное время суток». Накануне выхода и лес все вместе вспоминаем, что идем в гости к природным обитателям, в их большой дом, а поэтому должны следовать тем требованиям-заповедям, которые необходимо выполнять гостям природы. Главнейшая из них - соблюдение тишины. Отмечаем, что во время наблюдений мы должны быть терпеливыми и внимательными, должны притаиться, чтобы не беспокоить животных своим присутствием. Только так можно что-нибудь увидеть и открыть в природе. Для убедительности приводится такой пример:

"Трое мальчиков отправились в поход. «Что-то не видно никого», - сказал один из них вскоре. Только белобокая сорока, усевшись на ветку соседнего дерева, сварливо бранила их. «Мы сидим уже десять минут», - рассердился второй. «Пустое это дело. Давайте уйдем!». И эти двое ушли, а третий остался. Прошло немало времени, а мальчик сидел неподвижно, как камень. Слетали птицы с деревьев и клевали насекомых почти рядом с ним. Успокоилась непоседа - сорока. Мимо пробежала ящерица и скрылась в расщелине пня. С дерева опустилась рыженькая белка и стала прыгать по лесной поляне, видимо, в поисках грибов. Мальчик проявил терпение и увидел настоящую жизнь леса! А мог бы он ее увидеть, если бы послушался советов своих друзей?"

В день выхода в лес проводится еще одна короткая вводная беседа и подробный инструктаж по работе в исследовательских группах по карточкам-заданиям. По мере продвижения к объекту исследования идем все медленнее, вспоминая заповеди. Не заходя в лесную полосу по левому берегу Шексны. останавливаемся и наблюдаем лес издалека, предварительно обговорив погоду, осенние изменения в природе.

- Какие изменения происходят в природе осенью? Какой сегодня день? (Пасмурный, ветер умеренный, все небо затянуто тучами...Я думаю, скоро начнется дождь.)

- А как ты определил? (Тяжелые дождевые облака, цветки у растений, которые растут вдоль дороги, закрылись, что говорит о приближении дождя.)

- Посмотрите на лес издали. Какую окраску он имеет без солнечного освещения? Как он изменился по сравнению с летом?

- А был ли кто-нибудь здесь в солнечный день при ярком освещении? Расскажите, что вы увидели? Что услышали? Что почувствовали?

- Давайте выберем наиболее точное описание леса сегодня утром: окраска зелено-желтая или ярко-желтая, оранжевая, зеленая, пурпурная (ярко-красная), розовая?

Полюбовавшись красками леса, отправляемся к месту дальнейшего проведения экологической практики. Для отдыха располагаемся на берегу реки. Немного отдохнув, обсудив еще раз задания для выполнения, каждая группа под руководством родителей отправляется для исследовательской работы по выданным карточкам-заданиям.

1 карточка

- Зайдите в лес, прислушайтесь. Какие звуки вы услышали?

- Чем пахнет в лесу? Запишите.

Изучите почву в лесу по плану и запишите результат.

Цвет
Теплая, холодная
Сухая, сырая
Твердая, мягкая

2 карточка

Лес нередко называют многоэтажным домом. Так ли это? Определите, сколько этажей-ярусов в данном лесу. Какие деревья составляют высокий первый ярус? Второй, пониже? Третий, еще ниже? Сделай вывод.

Результаты запишите в таблицу. Используйте лист-определитель.

3 карточка

Понаблюдайте за животными леса. Зарисуйте, подпишите названия. Постарайтесь заполнить таблицу, используя лист-определитель.

Обитатели леса	Место обитания	Приспособления к среде обитания

4 карточка

Понаблюдайте, какие изменения произошли с растениями осенью? Запишите.

Деревья	Кустарники	Травы

- Соберите букет разных осенних листьев, определите названия этих растений, используя лист-определитель.

- Найдите, зарисуйте созревшие плоды растений.

Для выполнения заданий каждой группе отводиться 30 мин. После возвращения к месту отдыха дети рассказывают о своих находках, познаниях природы.

- Чем пахнет в лесу? (Свежестью, малиной, грибами, разными растениями.)

- Какие звуки вы услышали в лесу? (Шум листвы, крики птиц, стук дятла, шум дождя, птичьи голоса, тишину...)

- Много ли животных вам удалось увидеть сегодня? (Наступила осень, насекомые спрятались. Птицы улетают в теплые края, потому что стало меньше насекомых. Мне кажется, животных стало меньше, так как люди не умеют себя вести в лесу. Оглянитесь вокруг, сколько мусора, оставленного людьми.)

- Давайте соберем, наведем порядок хотя бы на небольшом участке, может в

следующий раз, мы здесь встретим еще кого-нибудь из обитателей леса. Такое предложение детей говорит о том, что они прониклись сочувствием.

сопереживанием к окружающей природе. А это ведет к переоценке, пересмотру

отношения детей к животным и растениям, ко всему живому.