Экологическая практика с учениками 1 класса

На экологическую практику мы выезжаем осенью на теплоходе в Неверов Бор. Учебные задания по изучению природы родного края направлены на овладение умениями изучения конкретного объекта или явления природы и установление его взаимосвязей. Наблюдения проводим в форме путешествия по «Станциям природы».

Станция №1 «Солнышко».

Используя затемненные стекла, понаблюдайте за солнцем:

- форма, с чем можно сравнить,

- количество тепла и света, поступающего в данный момент на территорию (визуально),

- определение полуденной тени.

Задания.

1. Нарисуйте солнышко.

2. Сочините загадку о солнышке.

Станция №2 «Река»

Понаблюдайте за речкой:

- общий вид,

- цвет, запах, чистота воды,

- наличие предметов, объектов на поверхности и в видимой глубине. Задания.

1. Составьте рассказ о реке Шексне.

2. Очистите берег от мусора.

Станция №3 «Земля - матушка»

Пронаблюдайте почвенный срез на обрыве берега реки:

- слои почвы,

- корни растений, видимая глубина их проникновения,

- животные (живые и погибшие).

Задание: объясните, почему «землю», почву называют «землей-матушкой»? Станция №4 «Метеорологическая»

Понаблюдайте за погодой:

- температура воздуха по термометру,

- ветер,

- облачность,

- осадки.

Задание: опишите погоду дня словами. Каким цветом ее можно изобразить? Станция №5 «Растения»

Понаблюдайте за растениями.

- какие растения вы знаете? Рассмотрите растение «сосна» (строение, как на

влияет солнце, ветер, дождь, почва, животные, человек).

- Докажите, что она растет.

- Кто живет около сосны и на ней?

- Что нужно делать человеку, чтобы не мешать расти растению?

- Как человек может помочь жить этому растению?

- Проведите работу по оказанию помощи растению.

Задание: сочините фантастический рассказ на тему «Если бы я был сосной...» Станция №6 «Животные»

Найдите животное для наблюдения. Рассмотрите его место обитания, внешний вид, окраску, части тела, поведение осенью.

Как данное животное реагирует на приближение человека?

- Чем это животное может понравиться вам или не понравиться?

- Как это животное связано с другими животными и растениями (чем питается, для кого служит пищей, где себе находит укрытие)? Задание: зарисуйте его.

Станция №7 «Человек»

- Чем заняты люди осенью в природе?

- Докажите примерами грамотное и безграмотное поведение человека в природе.

- Докажите, что человек - часть природы.

Задания.

1. Посадите дерево.

2. Спасите растение, если оно нуждается в помощи человека.

Путешествие заканчивается привалом. Подводятся итоги.

1. Чтоособенно запомнилось?

2. Что нового узнали?

3. Что научились делать?

4. Чему удивились?

Игровые моменты в ходе проведения экологической практики

Мацулевич Т. Н., учитель I категории

При подготовке к экологической практике считаю, что необходимо создать мотивацию у детей на изучение природы. С этой целью я включаю в уроки игры, игровые ситуации, занимательные задания, творческие работы.

1. Игра «Голоса весеннего леса».

а) Если удается - можно прослушать пение птиц в грамзаписи. Чья это песня?

б) Звукоподражание.

Поет перед ненастьем: «Рюм, рюм, рюм, ...» (люди говорят «к дождю»). Это зяблик.

«Тень, тинь, тюнь. Тень, тинь, тюнь» - пеночка.

«Дили, дили, дили, дон, дон, дон» - крапивник.

Ее голос, точно звон серебряных колокольчиков - зарянка.

«Чиви, чиви, вью,чиви, чиви, вью» - чечевица.

«Кью, кью, кью, твист, твист, твист» - поползень.

«Фиу, меу, фиу, меу» - иволга.

«Синь, синь, синь» - овсянка.

«Цок, цок, цок» - лесной конек.

«Уить, уить, уить» - горихвостка.

«Спать пора, спать пора, спать пора» - перепел.

2.Чья команда победит? Дети заранее готовят пословицы, поговорки, фразеологизмы о птицах.

- Всяк кулик свое болото хвалит.

- Пуганая ворона куста боится.

- Слово не воробей, вылетит - не поймаешь.

- Сорока на хвосте принесла

- Старого воробья на мякине не проведешь.

- Одна ласточка весны не делает.

3.Зарисуй первое цветущее растение, которое ты увидел весной. Ядополняю заданием: составь четверостишие (1, 2 строчки иногда даю сама). Четверостишия могут иметь юмористический характер.

Зашвырнула буря в сад Трех невиданных слонят

Был когда-то я знаком С ярким желтеньким цветком

Ах, ты, шарик голубой, Грустная планета

4. Большое внимание я уделяю теме «Мое отношение к природе». Для этого составлена серия вопросов. Мы организуем по ним дискуссии, пишем мини-рассказы.

Примерные вопросы.

1. Все ли в окружающей природе вас интересует?

2. Проявляется ли этот интерес в ваших поступках?

3. Цените ли вы разнообразие в природе?

4. Вмешиваетесь ли вы в ситуацию, когда видите, что кто-то наносит природе ущерб своими действиями?

5. Часто ли вы проявляете равнодушие к природе?

6. Что вы любите делать среди природы?

7. Любите ли вы читать описания природы в книгах?