- •Часть I. Реализация регионального компонента на уроках окружающего мира на основе учебного курса «Родной край - Вологодская область»
- •Часть II. Экологическая практика во внеучебной деятельности обучающихся начальной школы
- •1.Пояснительная записка---------------------------------------------------------------------------
- •Пояснительная записка.
- •II. Планируемые результаты
- •4 Класс
- •3 Класс
- •3 Класс
- •2 Класс
- •1 Класс
- •Содержание программы 1 класса.
- •Методические рекомендации для учителя.
- •1 Класс
- •2 Класс
- •4 Класс.
- •IV.Дидактические материалы к урокам по реализации
- •1 Класс.
- •Дидактические материалы к урокам во 2 классе.
- •4 Класс
- •Часть 2. Экологическая практика в начальной школе как форма внеучебной деятельности Пояснительная записка
- •1 Класс ( 17час.)
- •2 Класс (17 часов.).
- •3 Класс (34 часа.)
- •4 Класс (34 часа.)
- •Методические рекомендации проведения экологической практики во внеучебной деятельности.
- •Работа учащихся в "Тетради юного эколога"
- •Экологический календарь учащихся 1 класса (май)
- •Методические рекомендации по проведению экологической практики в 1 классе Тематическое планирование (количество часов на каждый раздел и темы занятий педагог может планировать и самостоятельно)
- •Практическая работа №1 «Снег и лёд»
- •Наблюдение природы в летний период
- •Ориентирование в пространстве
- •Практическая работа n1«Наблюдения в уголке живой природы»
- •Методические рекомендации по проведению экологической практики в третьем классе
- •Летние наблюдения природы
- •Экологическая практика, проводимая с третьеклассниками во внеурочной деятельности.
- •1.Осень
- •Изучение объектов и явлений природы в аудитории (классе)
- •Практическая работа №2 «Свойства воды»
- •Практическая работа №з «Свойства воздуха»
- •Практическая работа №4 «Измерение пульса у человека»
- •Методические рекомендации по проведению экологической практики в 4 классе.
- •Методические рекомендации по изучению объектов и явлений природы в аудитории (классе) Практическая работа №1. Изучение рельефа Вологодской области.
- •Алгоритм изучения растений
- •Алгоритм изучения животных. Насекомые
- •Создание и организация работы в охраняемых участках местности
- •Опыт работы учителей по проведению экологической практики в начальной школе. Проведение экологической практики в 1 классе
- •Экологическая практика с учениками 1 класса
- •Игровые моменты в ходе проведения экологической практики
- •Проведение экологической практики во 2 классе
- •Изучение природного сообщества «Лес» (2 класс)
- •Жизнь луга и водоема осенью
- •Дидактическая игра «Чтобы Земля стала чище»
- •(Лягушка. Улитка «катушка». Прудовик)
- •Изучение водоёмов края (экскурсия на реку- 4 класс)
- •Изучение темы «Ориентирование в пространстве» в 4 классе
- •Организация наблюдений в ходе экологической практики
- •Роль экологической практики в развитии наблюдательности у младших школьников
- •Пример из «Книжки исследователя» ученика 2 «а» класса средней школы
- •Пример из «Книжки исследователя» ученика 3 «в» класса средней школы № 21 г. Череповца Горохова а.
- •Признаки, пропагандирующие здоровый образ жизни. Пример из «Книжки исследователя» ученика 2 «а» класса средней школы №21 г. Череповца Мокрушина к.
- •Приложение 8
- •Конспект занятия по кружку «Юные экологи». Тема занятия: «Осень в произведениях художников, поэтов, музыкантов»
- •I. Образовательные:
- •II. Развивающие:
- •III. Воспитательные:
- •Игра "Оё-ёй!"
- •Ход занятия:
- •Конспект занятия по кружку «Юные экологи». Тема занятия: «Снежный покров и его значение в природе»
- •I. Образовательные:
- •II. Развивающие:
- •III. Воспитательные:
- •Игра "Поменяйтесь местами те, кто..."
- •Ход занятия:
- •Конспект занятия по кружку «Юные экологи». Тема занятия: «Животные весной»
- •I. Образовательные:
- •II. Развивающие:
- •III. Воспитательные:
- •Игра «Лебедь, рак и щука».
- •Ход занятия:
Практическая работа №1 «Снег и лёд»
Оборудование: стаканы, подносы, рисунки или листы цветной бумаги, кубики льда, снег.
Учитель заранее готовит кубики льда и комочки снега на каждую парту.
Практическая работа выполняется в соответствии с заданиями 1-6, стр.21. Следует обратить особое внимание, что в целях безопасности задание №3 (стр.21) учитель демонстрирует сам. При этом разбивать лёд следует не на
столе, а на специальной подставке, подносе на достаточном расстоянии от первой парты, чтобы исключить любую возможность попадания осколков льда в лицо ребёнку. Задание №5 стр.21 дети выполняют дома под руководством родителей.
Практическая работа №2«Измерение роста и веса человека»
Цель: пронаблюдать и сделать выводы об изменении роста и веса человека.
Оборудование: ростомер, напольные весы.
Дети измеряют свой рост и вес в начале и в конце года и фиксируют на стр.22, задание 1-3 (учитель для более точного измерения может использовать данные обследования медицинских работников школы). В конце года дети делают вывод о том, что они растут, т.к. рост ивес увеличились.
Методические рекомендации по проведению экологической
практики во втором классе
Тематическое планирование ( количество часов на каждый раздел и темы занятий педагог может планировать и самостоятельно)
1. Наблюдение сообществ (огород, сад, болото и т.д.) в течение суток -утром, днем, вечером (летние наблюдения).
2. Способы изучения природы. Наблюдения за погодой. (Экскурсии на пришкольный участок)
3. Наблюдение за обитателями сообщества «Лес» в утреннее время суток, установление взаимосвязей. (Экскурсии в лес).
4Наблюдение за обитателями сообщества «Лес» в утреннее время суток, установление взаимосвязей. (Экскурсии влес).
5.Способы ориентирования в пространстве.
6. Способы оценки экологического состояния леса и меры его улучшения. (Экскурсия в лес).
№ занятия |
Тема занятия |
Характеристика учебной деятельности |
1 |
Наблюдение сообществ (огород, сад, болото и т.д.) в течение суток -утром, днем, вечером (летние наблюдения).
|
-овладевают действиями изучения конкретного объекта или явления природы -устанавливают взаимосвязи между объектами природы, между явлениями природы, между объектами объектами и явлениями природы и человеком. |
2-3 |
Способы изучения природы. Наблюдения за погодой. (Экскурсии на пришкольный участок)
|
-осуществляют поиск необходимой информации о способах изучения природы; - различают способ и результат действия; - устанавливают взаимосвязи между объектами и явлениями погоды; - делают обобщения и выводы. |
4-5 |
Наблюдение за обитателями сообщества «Лес» в утреннее и дневное время суток, (Экскурсии в лес).
|
- осуществляют поиск необходимой информации о сообществах в природе; - устанавливают причинно- следственные связи в сообществах -учитывают выделенные учителем ориентиры действий при проведении экскурсий. |
6-8 |
Способы ориентирования в пространстве.
|
-осуществляют поиск необходимой информации о способах ориентирования; -ведут самооценку учебной деятельности при использовании разных способов ориентирования.
|
9-10 |
Способы оценки экологического состояния леса и меры его улучшения. (Экскурсия в лес).
|
- осуществляют поиск необходимой информации о способах визуальной оценки экологического состояния леса, луга и т.д.; - фиксируют результаты наблюдения словесно, с помощью схем.
|
11-13 |
Добрые дела в природе.
|
- осуществляют посильную природоохранную деятельность |
14-15 |
Практическая работа «Уход за комнатными растениями»
|
-осуществляют поиск необходимой информации о видах комнатных растений; - используют знаково-символические средства для составления правил ухода за комнатными растениями; -используют речевые средства с целью развития эстетических чувств.
|
16 |
Практическая работа «Наблюдения в уголке живой природы»
|
- осуществляют поиск необходимой информации об объектах уголка живой природы;
- ведут самооценку на основе предложенных критериев выполнения практической работы;
|
17 |
Сохранение природы своего края
|
-принимают ценности природного мира; -следуют в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного поведения, - обобщают результаты изучения и наблюдения своего края; . |