2. Функции фонемы

ОЛ: Реформатский: 29 (35-36)

Кодухов: 132-133 (146-147)

Маслов: 50-51

Основные термины: фонема, перцептивная функция, сигнификативная функция (= 3).

Вопросы и задания

№ 1. Как соотносятся понятия «членораздельная речь» и «перцептивная функция фонемы»? Приведите примеры речевых ситуаций, в которых перцептивная функция ослаблена или вообще не реализуется. К каким последствиям это ведет?

№ 2. Известен пример Л.В. Щербы: в паре русских слов клеть [кл’^∙э^∙т’] – клетка– [кл’^∙ЭткΛ] француз не слышит привычных для русских различий [т’] – [т], но хорошо слышит различие [^∙э^∙] закрытого (между русскими мягкими согласными) и [^∙Э] открытого (перед твердым согласным), которое незаметно русским. Найдите причины этой избирательной «остроты слуха» и «глухоты». Что такое «фонематический слух»?

Доп. № 3. Термину «сигнификативная функция фонемы» в разных работах соответствуют русские термины «смыслоразличительная функция» или «различительная функция», что подтверждается однотипными примерами: ток – тёк [т’όк]; лук – люк [л’ýк], лаг – ляг [л’áк]; фал – вал – бал – мал – нал – дал – зал.

• Какой вариант русского синонима «сигнификативная» (функция) вам кажется более точным?

• Является ли фонема двусторонней единицей языка?΄

№ 4. Сравнив различные определения фонемы (см. ОС, блок V-б), выберите и внесите в картотеку то окончательное определение, которое представляется вам оптимальным.

3. Фонема и аллофоны; позиции фонемы

ОЛ: Кодухов: 134-136 (148-150)

ДЛ: Реформатский: 215-217 (217-220)

Маслов: 69-71

Основные термины: сильная позиция фонемы, слабая позиция фонемы, аллофон (=3).

Вопросы и задания

№ 1. Дайте определение понятий «сильная позиция фонемы» и «слабая позиция

фонемы». Для какой фонологической школы эти понятия базовые и почему?

№ 2. Приведите примеры слов, в которых русская фонема <а> реализуется в разных аллофонах (в тех или иных разновидностях) (см. задание № 9 РТ).

Доп. № 3. На следующих примерах покажите, в чем смысл разграничения

а) сигнификативно слабой и перцептивно слабой позиций:

рог [рόк] – рога [рΛгá];

б) позиционно слабой и комбинаторно слабой позиций

город [гόрът] – городки [гъртк’ú]

№ 4. Какие фонемы в конце слов лёд, лез, рожь

– с точки зрения ПФШ,

– с точки зрения МФШ?

Приведите систему доказательств одной и другой фонологической школы.

4. Система фонем

ОЛ: Реформатский: 217-222 (220-227)

Кодухов: 136-138 (150-152); 110-111 (120-121)

Маслов: 64-65

Основные термины: дифференциальные признаки фонемы, интегральные признаки фонемы, система фонем, вокализм, консонантизм (= 5).

Вопросы и задания

№ 1. Найдите в ОС определения понятий «система фонем», «вокализм» и «консонантизм» (блок V-в). Как вы понимаете признак «качественная специфика» системы?

№ 2. Какие признаки фонем называются дифференциальными (ДП), а какие – интегральными (ИП) (см. задание № 10 РТ).

№ 3. Укажите признаки, по которым различаются гласные и согласные как два типа звуков (см. задание № 11 РТ).

Какие выводы об основаниях классификации гласных и согласных помогает сделать это сопоставление?