- •Приложение а Методические указания по подготовке к практическим занятиям и выполнению самостоятельной работы Практическое занятие
- •Практическое занятие
- •Литература:
- •Работа на занятии
- •Практическое занятие
- •Практическое занятие
- •Составьте тематику рассказов из личного опыта для старшей группы.
- •Практические задания.
- •Прочитайте и составьте аннотацию на методическое пособие э.П. Коротковой "Обучение рассказыванию в д/с или
- •Практическое занятие
- •Ход занятия.
- •Практическое занятие
- •Вопросы для обсуждения.
- •Практические задания
- •Практическое занятие
- •Вопросы для обсуждения.
- •Практические задания.
- •Практическое занятие
- •Практические задания.
- •Литература
- •Практическое занятие
- •Ход занятия
- •Практическое занятие
- •Ход занятия
- •Практическое занятие
- •Практические задания
- •Гавриш н. Розвиток зв’язного мовлення дошкільнят: Навч.-метод. Посіб. – к.: Видавничий дім “Шкільний світ”, 2006. – 119 с.
- •Работа на занятии.
- •Разработки для выполнения самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа
- •Самостоятельная работа
- •Самостоятельная работа
- •Самостоятельная работа
- •Самостоятельная работа
- •Самостоятельная работа
- •Самостоятельная работа
- •Самостоятельная работа
- •Самостоятельная работа
- •Алексеева м.М., Яшина в.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – м., Академия, 1997, с. 75-80.
- •Индивидуальные исследовательские задания Задание 1. Проведение диагностики лексического развития детей
- •Методика изучения диалогической речи детей (авторы м.М. Алексеева, в.И. Яшина)
- •Особенности пересказа.
- •Задание 13. Определение уровня умственной трудоспособности ребенка
- •Тематические карты
- •Закономерности и принципы обучения детей родному языку
- •Задачи работы по развитию речи детей дошкольного возраста
- •Речевое воспитание
- •В зависимости от ведущей задачи:
- •В зависимости от применения наглядного материала:
- •В зависимости от этапа обучения:
- •Речевые занятия (проводятся 1 раз в неделю) Классификация речевых занятий (по а.М. Богуш)
- •Виды занятий по количеству участников:
- •Методика словарной работы
- •Методы и приёмы словарной работы
- •Воспитание звуковой культуры речи
- •Паталогические дефекты в речи детей после 6 лет жизни
- •Этапы формирования звукопроизношения:
- •Задачи работы по воспитанию звуковой культуры речи
- •Методы работы по воспитанию звуковой культуры речи
- •Методика развития связной речи
- •Классификация рассказов:
- •Задачи, содержание и методические приёмы работы по обучению детей дошкольного возраста монологической речи. Задачи и содержание работы по обучению детей монологической речи
- •Типы и виды монологов
- •Методические приёмы обучения рассказыванию
- •Беседа как метод обучения диалогической речи
- •Обобщающая беседа как самостоятельное занятие (проводится в конце ср. Группы и в ст. Дошк. Возрасте)
- •Обучение связным высказываниям типа рассуждений Задачи работы
- •Обучение рассуждениям в процессе содержательного общения воспитателя с детьми и детей друг с другом Для этого можно использовать:
- •Обучение высказываниям типа рассуждений на занятиях (начиная с опорой на предметные действия, разнообразный наглядный материал, постепенно переходя к заданиям на вербальной основе)
- •Создание проблемных ситуаций с опорой на наглядный материал:
- •2. Задания на вербальной основе:
- •Задачи работы по подготовке дошкольников к обучению грамоте Средний дошкольный возраст
- •Старший дошкольный возраст
- •Обучение звуковому анализу слов и чтению
- •Последовательность проведения занятий по обучению звуковому анализу слов
- •Ознакомление со словом
- •Ознакомление с предложением и словесным составом предложения
- •Приёмы работы
- •Структура занятия по ознакомлению с предложением
- •Ознакомление со слоговым строением слова и ударением
- •Последовательность введения слов для определения ударного слога:
- •Ознакомление со звуковым строением слова
- •Формирование у детей умения производить звуковой (фонемный) анализ в старшем дошкольном возрасте
- •Структура занятия по знакомству с новой печатной буквой.
- •В основе механизма чтения лежит умение видеть две буквы и в зависимости от последующей произносить предыдущую (д.Б. Эльконин: «ориентация на гласный»). Принципы построения «Азбуки»:
- •Планирование работы по развитию речи в детском саду
Ход занятия
1. Постановка цели занятия.
2. Актуализация опорных знаний студентов.
3. Обсуждение вопросов, вынесенных на занятие.
4. Анализ выполненных практических заданий.
5. Подведение итогов практического занятия.
Литература для изучения:
Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 1997.
Гавриш Н. Розвиток зв’язного мовлення дошкільнят: Навч.-метод. посіб. – К.: Видавничий дім “Шкільний світ”, 2006. – 119 с.
Гавриш Н. Художнє слово і дитяче мовлення. – К.: “Редакції загальнопедагогічних газет”, 2005. – 128 с.
Гурович Л.М., Береговая А.Б. Ребёнок и книга. – М., 1992.
Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. – М., 1972.
Маринина Н.И. Оборудование для театрально-игровой деятельности //Дошкольное воспитание. - 1979. - № 11.
Развлечения в детском саду / Сост. Л. Фурмина, А.Е. Шибицкая. – М., 1976.
Таллер Л.А. Здравствуй книга. – Минск, 1987.
Трусова Е.Л. Игры-драматизации в д/с. – К., 1991.
Практическое занятие
Тема: Планирование работы по развитию речи детей дошкольного возраста
Учебные цели: Закрепить и обобщить знания студентов о видах и содержании планирования работы по развитию речи. Формировать у студентов навыки анализа планирования работы по развитию речи в дошкольных учреждениях и отделах народного образования.
Вопросы для обсуждения.
Значение, виды, содержание планирования работы по развитию речи.
Принципы планирования работы по развитию речи на занятиях и в повседневной жизни в разных видах деятельности детей.
Практические задания
Составьте схемы, модели планов различных видов: перспективный, календарный, перспективно-календарный (с сеткой занятий).
Составьте перспективный план занятий по развитию речи, ознакомлению с окружающим и с художественной литературой на квартал для одной возрастной группы
№ |
Содержание работы |
Исполнители |
Срок выполнения |
|
|
|
|
Л и т е р а т у р а:
Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. Практикум. – М., Академия, 1998, с.82-88.
Алексеева М.М., Ушакова О.С. Взаимосвязь задач развития речи на занятиях. //Воспитание умственной активности у детей дошкольного возраста. – М., 1983.
Бондаренко А.К., Поздняк А.В., Шкатулла В.И. Заведующий дошкольным учреждением. – М., 1984, С.14-15.
Гавриш н. Розвиток зв’язного мовлення дошкільнят: Навч.-метод. Посіб. – к.: Видавничий дім “Шкільний світ”, 2006. – 119 с.
Примерное планирование занятий. /Под ред. Ф.А. Сохина, О.С. Ушаковой. //Дошк. воспит. – 1989, №3-12, 1990, №1-6. Занятия по развитию речи в д/с. / Под ред. О.С. Ушаковой. – М., 1993.
Калмыкова В.А. Руководство общественным дошкольным воспитанием в районе. – М., 1988.
Работа на занятии.
Ответить на обсуждаемые вопросы, через составленные планы раскройте сущность планирования работы по развитию речи в дошкольном учреждении.
Анализ составленных планов группой экспертов, определение лучших и просмотр схем, моделей планирования работы, выставленных наглядно на доске, определение наиболее удачных.