- •Міністерство освіти і науки україни
- •Методичні вказівки до вступно-фонетичного курсу з німецької мови як другої іноземної
- •Видавництво гдпіім-2007 міністерство освіти і науки україни
- •Видавництво гдпіім Горлівка- 2007
- •Вступно-фонетичний курс
- •Фонетика
- •Основні особливості німецьких приголосних
- •Основні особливості німецьких голосних
- •Фонеми [α: ], [a]
- •Сильний приступ голосного (der Knacklaut)
- •Фонеми [ f ], [ s ]
- •Буквене зображення звуків [ f ] , [ s ]
- •Буквене зображення звука [ t ]
- •Фонемa [ ts ]
- •Буквене зображення звука [ ts ]
- •Правила читання
- •Правила правопису - (Die rechtschreibung)
- •Лексика - (die Lexik)
- •Граматика - (die Grammatik)
- •Відмінки відповідають на такі питання:
- •Відмінювання означеного артикля Відмінювання неозначеного артикля
- •Числівник (das Zahlwort)
- •Домашнi вправи
- •Фонема [ ∫ ]
- •Буквене зображення звука [ ∫ ]
- •Фонеми [ m ], [ n ]
- •Буквене зображення звуків [m], [n]
- •Фонема [I]
- •Буквене зображення звука [I]
- •Фонеми [u:], [υ]
- •Буквене зображення звуків [u:],[υ]
- •Голосний [ә]
- •Буквене зображення звука [ә]
- •Наголос у простих і складних словах.
- •Види складів
- •Асиміляція - ( die Assimilation )
- •Прочитайте, слідкуйте за оглушенням
- •Прочитайте власні імена:
- •Правила правопису - (die Rechtschreibung)
- •Напишіть в орфографії (на дошці):
- •Вивчіть скоромовки:
- •Лексика
- •Граматика Дієслово (das Verb). Загальні відомості.
- •Відмінювання дієслів у Präsens.
- •Просте розповідне речення.
- •Числівники від 13 до 20.
- •Прослухайте, повторіть та вивчіть кількісні числівники від 13 до 20:
- •Інтонація
- •Прослухайте. Вимовте. Дотримуйтесь різниці в вимові наголошеного та ненаголошеного складів:
- •Прослухайте та вимовте. Слідкуйте за пониженням тону на складі, який несе фразовий наголос:
- •Домашні вправи
- •Фонетика Фонеми [r], [r] і [ɐ]
- •Буквене зображення звука [r]
- •Фонема [h]
- •Буквене зображення звука [h]
- •Фонема [і:]
- •Буквене зображення звука [ і:].
- •Фонема [l]
- •Буквене зображення звука [l].
- •Фонема [ ŋ ]
- •Буквене зображення звука [ŋ].
- •Прочитайте. Слідкуйте за гемінацією приголосних:
- •Прочитайте власні імена:
- •Вивчить скоромовки та приказки:
- •Вивчить вірш напам’ять:
- •Граматика Вживання артикля
- •Наказовий спосіб (der Imperativ)
- •Утворення Imperativ
- •Відмінювання дієслова “haben” у Präsens
- •Порядок слів у розповідному реченні
- •Інтонація
- •Прочитайте. На підмет, виражений займенником, наголос звичайно не падає.
- •Прочитайте. Зверніть увагу на інтонацію завершеності в наказовому реченні.
- •Підготовте фонетично правильне читання.
- •Доповніть Imperativ:
- •Побудуйте речення:
- •Перекладіть німецькою мовою:
- •Перекладіть речення німецькою мовою:
- •Фонема е:
- •Буквене зображення звука е:
- •Фонеми ε, ε:
- •Фразовий наголос і фразове членування речення
- •Лексика
- •Граматика Вживання артикля
- •Артикль не вживається
- •Відмінювання дієслова „sein” в Präsens:
- •Складений іменний присудок
- •Питальне речення з питальним словом
- •Числівники
- •Словотворення
- •Побудуйте за моделлю:
- •Інтонація
- •Відпрацюйте читання фраз:
- •Запишіть тексти в транскрипції. Зверніть увагу на розподіл наголосу та пауз у реченнях. Вивчіть тексти напам’ять.
- •Попросіть ваших друзів виконати наступні дії.
- •А) Спросіть, чим займаються ваші друзі.
- •Franz – практикант Eva - Adam – аспірант Edith -
- •Домашні вправи
- •Перекладіть німецькою мовою. Зверніть увагу на вживання артикля.
- •Напишіть німецькою мовою. Зверніть увагу на структуру складеного іменного присудка.
- •Перекладіть німецькою мовою. Застосовуйте активну лексику.
- •Урок 5 Фонетика Загальна характеристика німецьких дифтонгів
- •Дифтонг [ae]
- •Буквене зображення звука [ae]
- •Дифтонг [ao]
- •Буквене зображення звука [ao]
- •Дифтонг [ø].
- •Буквене зображення звука [ø].
- •Вивчіть вірш напам'ять.
- •Правила читання
- •Граматика Відмінювання іменників
- •Сильна відміна
- •Слабка відміна
- •Жіноча відміна
- •Відмінювання іменників у множині
- •Вказівні займенники
- •Вживання артикля
- •1. Неозначений артикль вживається:
- •2. Означений артикль вживається:
- •3. Артикль опускається:
- •Рамочна конструкція
- •Числівники Назви десятків:
- •Словотворення
- •Утворіть прикметники від даних іменників. Зразок: der Däne- dänisch der Finne, der Schwede, der Deutsche, der Russe.
- •Утворіть складні слова з другим компонентом -lehrer/ -lehrerin:
- •Прочитайте, слідкуйте за злитим вимовлянням акцентних груп:
- •Відпрацюйте читання фраз:
- •Прочитайте питання і відповіді. Слідкуйте за логічним наголосом:
- •Прослухайте текст. Розмістіть паузи та інтонацію. Підготовте фонетично правильне читання.
- •Перекладіть німецькою мовою:
- •Попросіть своїх товаришів виконати наступні дії, вживайте всі форми імператива:
- •Передайте "відоме" та "невідоме" за допомогою артикля:
- •Скажіть, до якої відміни відносяться подані іменники і провідмінюйте їх:
- •Замініть означений артикль вказівним займенником та провідмінюйте ці слово-сполучення: Зразок: das Kind- dieses Kindes
- •Перекладіть німецькою мовою:
- •Зразок: der Lehrer – die Lehrerin - die Lehrerinnen
- •Напишіть німецькою мовою. Зверніть увагу на відміну іменників:
- •Фонема [ j ]
- •Буквене зображення звука [ ç ]
- •Лексика
- •Заперечення (die Verneinung) nicht, kein
- •Порядок слів у питальному реченні без питального слова
- •Скажіть, від яких іменників утворені ці слова. Перекладіть їх рідною мовою.
- •Інтонація
- •Відпрацюйте читання фраз:
- •Порядкові числівники
- •Порядкові числівники утворюються від кількісних числівників так:
- •Прочитайте короткі тексти. Поставте паузи та інтонацію. Підготовте фонетично правильне читання:
- •Утворіть із розповідних речень питальні без питального слова.
- •Запитайте, чи відбудеться певна дія; використайте у питаннях ввічливу форму звертання та сполучник auch.
- •Вставте viel або viele:
- •Спросіть свого товариша німецькою мовою:
- •Домашні вправи
- •Перекладіть німецькою мовою. Зверніть увагу на порядок слів в питальному реченні:
- •Перекладіть німецькою мовою:
- •Перекладіть німецькою мовою. Вживайте активну лексику:
- •Урок 7 Фонетика Фонема [о:]
- •Буквене зображення звука [ о:]
- •Фонема [ ]
- •Правила читання
- •Особливі форми утворення множини іменників
- •Множина омонімів
- •Зворотний порядок слів
- •Лексика
- •Словотворення
- •Скажіть, від яких дієслів утворені ці слова. Перекладіть їх українською мовою:
- •Інтонація
- •Відпрацюйте читання акцентних і ритмічних груп:
- •Відпрацюйте читання фраз:
- •Прочитайте текст. Поставте паузи та інтонацію. Підготовте фонетично правильне читання.
- •Лексико – граматичні вправи
- •Поставте подані в дужках іменники у множині.
- •Заперечте або скажіть, як в дійсності це відбувається.
- •Дайте відповіді на питання. Застосуйте зворотний порядок слів
- •Вправи до тексту
- •Домашні вправи
- •Перекладіть німецькою мовою. Застосуйте зворотний порядок слів.
- •Перекладіть німецькою мовою. Вживайте активну лексику.
- •Доповніть речення. Зверніть увагу на особливі форми утворення множини іменників.
- •Перекладіть німецькою мовою:
- •Урок 8 Фонетика Фонема [у:]
- •Правила переносу в німецькій мові
- •Поділіть слова на склади для переносу:
- •Граматика Присвійні займенники (die Possessivpronomen)
- •Лексика
- •Словотворення
- •Інтонація
- •Прочитайте, відпрацюйте читання фраз:
- •Прочитайте текст. Поставте паузи та інтонацію. Підготовте фонетично правильне читання
- •Лексико – граматичні вправи
- •Провідміняйте в однині іменники:
- •Провідміняйте у множині:
- •Дайте відповіді на питання, використовуючи присвійні займенники:
- •Дайте пораду, до кого можна звернутися:
- •Поставте замість крапок „zu Hause” або nach „Hause”:
- •Запитайте свого товариша, вживайте присвійні займенники:
- •Дайте відповіді на питання:
- •Вправи до тексту
- •Домашні вправи
- •Перекладіть німецькою мовою. Вживайте активну лексику.
- •Перекладіть німецькою мовою. Зверніть увагу на прийменники:
- •Буквене зображення звука [t∫]
- •Прослухайте, вимовте:
- •Прослухайте, вимовте:
- •Правила читання
- •Вивчіть вірш напам'ять
- •Граматика Модальні дієслова (die Modalverben)
- •Відмінювання модальних дієслів у Präsens
- •Словотворення
- •Поясніть, що позначають подані слова:
- •Перекладіть рідною мовою:
- •Інтонація
- •Відпрацюйте читання акцентних груп та фраз:
- •Прочитайте текст. Поставте паузи та інтонацію. Підготовте фонетично правильне читання.
- •Лексико-граматичні вправи
- •Дайте відповіді на питання, застосовуючи дієслово „wollen“ і подані словосполучення:
- •Перекладіть українською мовою:
- •Поставте дієслово „wollen“ у відповідній особі.
- •Дайте відповіді на питання, застосовуючи дієслово „können“ і подані словосполучення.
- •Дайте відповіді на питання, застосовуючи дієслово „müssen“ та подані словосполучення:
- •Прочитайте короткі тексти. Порівняйте вживання модальних дієслів „wollen“ та „mögen“.
- •Доповніть речення модальними дієсловами „müssen“ або „sollen“ та поданими словосполученнями:
- •Вставте замість крапок модальні дієслова „dürfen“ або „können“:
- •Поставте модальні дієслова у відповідній особі:
- •Використайте у реченнях замість дієслова-зв'язки „sein” зворот „es gibt”:
- •Заперечте подану у реченнях інформацію.
- •Вправи до тексту
- •Домашні вправи
- •Перекладіть німецькою мовою. Зверніть увагу на дієслово „können”.
- •Перекладіть німецькою мовою. Вживайте активну лексику:
- •Вивчіть вірш напам'ять:
- •Урок 10 Фонетика Фонема [pf]
- •Лексика
- •Порядок слів у реченнях, які містять пряму мову.
- •Словотворення
- •Перекладіть складні слова рідною мовою. Визначте рід іменників:
- •Скажіть, як називаються мешканці наступних міст:
- •Доповніть речення:
- •Інтонація
- •Прочитайте, відпрацюйте читання речень:
- •Текст Прочитайте текст. Поставте паузи та інтонацію. Підготовте фонетично правильне читання:
- •Пояснення до тексту
- •Лексико – граматичні вправи
- •Замість іменників застосуйте особові займенники:
- •Поставте особові займенники, що подані в дужках, у потрібному відмінку.
- •Запропонуйте вашому товаришу виконати дії. Вживайте дієслово в імперативі і особовий займенник в потрібному відмінку:
- •Застосуйте особові займенники замість іменників:
- •Перекладіть подані речення українською мовою:
- •Перекладіть українською мовою:
- •Замініть підмет неозначено – особовим займенником man:
- •Перекладіть німецькою мовою:
- •Спросіть вашого друга:
- •Перекладіть німецькою мовою:
- •Вправи до тексту
- •Домашні вправи
- •Перекладіть німецькою мовою. Вживайте неозначено – особовий займенник man:
- •Перекладіть німецькою мовою. Зверніть увагу на пряму мову:
- •Перекладіть німецькою мовою. Зверніть увагу на особові та присвійні займенники:
- •Вивчіть баладу I.Гете "Erlkönig" напам’ять.
Прочитайте короткі тексти. Поставте паузи та інтонацію. Підготовте фонетично правильне читання:
1)- Wie heißt du?
- Erich Schulz.
- Arbeitest du?
- Ja, ich bin Architekt.
- Zeichnest du gut?
- Ja, ich habe schon viele Bilder.
- Wen zeichnest du?
- Ich zeichne die Kinder gern.
2) - Was bist du?
- Ich bin Student.
- Bist du Deutscher?
- Nein, ich bin nicht Deutscher. Ich bin Österreicher.
- Wohnst du in Chemnitz?
- Nein, ich wohne in München.
- Studierst du gut?
- Ja, ich studiere fleißig.
- Schreibst du die Kontrollarbeiten?
- Ja, ich schreibe die Kontrollarbeiten und berichtige die Fehler.
3) Ich heiße Jana Pifkowa. Ich bin 45. Ich habe Geburtstag am 22. September. Ich begehe Geburtstage immer. Ich wohne in Deutschland. Meine Telefonnummer ist 44323978. Ich habe auch eine Faxnummer und E-Mail – Adresse. Ich habe zwei Töchter. Sie heißen Jutta und Undine. Jutta ist Chemielehrerin. Sie unterrichtet Chemie in der Schule. Undine ist Studentin. Sie studiert Geschichte.
Вправи
Утворіть із розповідних речень питальні без питального слова.
Зразок: Er studiert gut. – Studiert er gut?
1. Sie arbeitet hier. 2. Er bildet einen Satz. 3. Der Lehrer erklärt den Text. 4. Er heißt Michael. 5. Kurt lernt gut. 6. Die Kinder spielen hier. 7. Er ist Arbeiter. 8. Sie hat einen Fehler. 9. Erich spielt gut Klavier. 10. Sie zeichnet gut. 11. Er studiert Geschichte.
Запитайте, чи відбудеться певна дія; використайте у питаннях ввічливу форму звертання та сполучник auch.
Зразок: Er arbeitet hier. – Arbeiten Sie auch hier?
1. Ich bilde ein Beispiel. 2. Er erklärt den Text. 3. Er heißt Erich. 4. Sie beherrscht Englisch gut. 5. Sie lebt in Chemnitz. 6. Er lehrt die Studenten Deutsch. 7. Sie schreibt den Satz. 8. Er spielt Ball. 9. Sie hat Fragen. 10. Er hat einen Fehler. 11. Jana spielt gern Klavier. 12. Sie lernt die Regel. 13. Er studiert Geschichte. 14. Der Student schreibt die Fehlerberichtigung. 15. Er unterrichtet Deutsch. 16. Er zeichnet das Bild.
Перетворіть стверджувальні речення на заперечні:
Зразок: Sie arbeitet. – Sie arbeitet nicht.
1. Wir schreiben. 2. Der Student antwortet. 3. Ihr arbeitet. 4. Ich sitze. 5. Sie zeichnen. 6. Du schreibst. 7. Er lernt. 8. Sie spielt. 9. Du badest. 10. Er studiert.
Замініть неозначений артикль запереченням kein:
Зразок: ein Bild – kein Bild.
eine Frage, eine Regel, ein Fehler, ein Beispiel, ein Kind, ein Ball, ein Text, ein Buch, ein Heft, eine Lampe.
Скажіть, що Ви не згодні з поданим cтвердженням.
Зразок: Das ist ein Buch. – Das ist kein Buch.
1. Das ist ein Heft. 2. Das ist ein Student. 3. Das ist ein Fehler, 4. Das ist eine Frage. 5. Das ist ein Ball. 6. Das ist eine Regel. 7. Das ist ein Bild. 8. Das ist ein Mädchen. 9. Das ist ein Text. 10. Das ist eine Lampe.
Дайте повні заперечні відповіді:
Зразок: Ist das ein Bild? – Nein, das ist kein Bild.
1. Ist das ein Tisch? 2. Ist das eine Lampe? 3. Ist das eine Regel? 4. Ist das ein Ball? 5. Ist das ein Klavier? 6. Ist das ein Beispiel? 7. Ist das ein Satz? 8. Ist das ein Text? 9. Ist das eine Tafel? 10. Ist das ein Junge?
Дайте повні заперечні відповіді:
Зразок: Ist der Ball neu? – Nein, der Ball ist nicht neu.
1. Ist der Text kurz? 2. Ist der Satz richtig? 3. Ist die Regel kurz? 4. Ist das Klavier neu? 5. Ist der Tee warm? 6. Ist der Kaffe stark? 7. Ist das Mädchen klein? 8. Ist das Bild gut? 9. Ist die Lampe klein? 10. Ist das Heft neu?
Дайте аргументовані заперечні відповіді:
Зразок: Jana studiert Musik. – Nein. Sie studiert nicht Musik. Sie studiert Geschichte.
1. Er spielt Klavier. 2. Sie heißt Jutta. 3. Inge ist Lehrerin. 4. Michael lebt in Berlin. 5. Rut zeichnet gern. 6. Erich spielt Ball. 7. Peter ist Arbeiter. 8. Dieser Text ist schwer. 9. Das Beispiel ist richtig. 10. Die Regel ist kurz. 11. Ulrich singt gern. 12. Die Arbeit ist fertig.
Замініть неозначений артикль запереченням kein:
Зразок: Brauchst du ein Bild? Nein, danke, ich brauche kein Bild.
1. Brauchst du einen Text? 2. Brauchst du einen Ball? 3. Brauchst du ein Heft? 4. Brauchst du eine Lampe? 5. Brauchst du ein Klavier? 6. Brauchst du ein Beispiel? 7. Brauchst du eine Lehrerin? 8. Brauchst du eine Tasse? 9. Brauchst du eine Regel? 10. Brauchst du einen Mantel?
Вставте замість крапок заперечення kein або nicht:
- Hast du eine Schwester?
- Nein, …. Schwester. Nur einen Bruder.
- Arbeitet er?
- Nein. Er arbeitet …. . Er studiert.
- Was studiert er? Geschichte?
- Nein, …. Geschichte. Er studiert Chemie.
- In München?
- Nein, …. in München. In Chemnitz.
- Was unterrichtet dieser Lehrer? Spanisch?
- Nein. … Spanisch. Er leitet ein Seminar in Chemie.
- Ist Chemie schwer?
- Nein. Chemie ist … schwer.
- Hast du jetzt eine Chemiestunde?
- Nein. Jetzt … . Ich habe eine Mathematikstunde.
- Sind viele Jungen da?
- … viele. Warum? Nur Erich und Michael.
- Ist Ulrich … da?
- Nein. Er hat jetzt ein Seminar. Hast du jetzt … Seminar?
- Nein. Ich … . Ich habe eine Deutschstunde.
- Lernst du Regeln? Schreibst du Beispiele?
- Nein. …. Regeln und … Beispiele. Ich schreibe ein Referat.
- In Geschichte?
- Nein. … in Geschichte. In Grammatik. Und du?
- Ich schreibe …. Referat. Ich habe…. Thema. Gehen wir ins Kino?
- Nein, ich habe … Zeit.
- Was schreibst du? Ein Referat?
- Das ist … Referat. Ich berichtige die Fehler.
- Hast du viele Fehler?
- Nein, … viele. Ich schreibe jetzt Beispiele.
- Bist du bald fertig?
- Nein, … bald.
