Министерство образования и науки Луганской Народной Республики
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Луганской Народной Республики
«Роскошнянский УВК специализированная школа І – ІІІ ступеней –
детский сад Лутугинского района»
РЕКОМЕНДОВАНА УТВЕРЖДЕНА
Решением педагогического Директор ________
совета _________ Л.А. Грищенкова
Протокол Приказ
№ 1 от 26.08.2016 г. № ____ от 30.09.2016г.
Программа дополнительного образования «Газетоплетение»
(художественное направление)
Возраст детей: 10 – 14 лет
Срок реализации: 1 год
Составитель программы:
Саваськова Галина Александровна,
руководитель кружка
ГБОУ ЛНР «Роскошнянский
УВК СШ І – ІІІ ст. – ДС»
Роскошное
2016 г.
Пояснительная записка
Образовательная направленность программы
Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение планируется дифференцированно с обязательным учётом состояния здоровья учащихся. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению художественных ценностей из различных материалов. На учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий. Программа знакомит с новыми увлекательными видами рукоделия.
Актуальность программы
Опираясь на многовековой опыт плетения из лозы, используя основные приемы плетения, большое распространение находит в наши дни технология плетения из газетных трубочек. Доступность бумаги, как материала, ее простота в обработке привлекают детей. Работа с бумагой позволяет развивать творческие способности детей. А также трудолюбие, усидчивость в процессе выполнения практических работ. Кроме этого у учащихся повышается уровень интеллекта, комплекс таких психологических процессов: как внимательность, восприятие, воображение и художественный вкус. У учащихся активизируется творческое мышление, работает скорость, гибкость, оригинальность. При этом у учащихся улучшаются двигательные способности рук, глазомер, стабилизируется общее состояние, снижается тревожность. Приобретая теоретические знания и практические навыки работы с газетной бумагой, обучающиеся создают не только полезные, но и красивые изделия, познают радость от сознания сопричастности в преобразовании обычного, казалось бы, материала, в художественное произведение. В процессе работы с бумагой, газетами у обучающихся развиваются чувство цвета, ритма, тренируются пальцы рук, глазомер. Воспитываются наблюдательность, усидчивость, культура труда и эстетическое восприятие мира. Формируется понятие о красоте вещей, созданных своими руками, знание качеств и свойств материала и его применение.
Новизна программы
Плетение из газетных трубочек – одна из редких методик ручной работы. Это декоративно – прикладное искусство создает мост между традициями и современностью. С одной стороны все необходимые работы производятся вручную. С другой стороны – расходным материалом для изготовления сувениров служат старые газеты и журналы, являющиеся побочным продуктом эры массовой и доступной печати на бумаге.
Педагогическая целесообразность программы
Программой предусмотрено создание комфортной среды для общения детей, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и создание условий для самореализации.
Принципы, лежащие в основе программы: доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям); наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);
демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей); научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы); «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).
Цель программы:
всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники плетения из газет как художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи программы:
Обучающие:
знакомить с основными понятиями и базовыми формами плетения;
обучать различным приемам работы с бумагой;
создавать композиции с изделиями, выполненными в технике плетения;
овладевать элементарными обобщенными технико – технологическими, организационно – экономическими знаниями.
Развивающие:
развивать личностные качества (активность, инициативность, волю, любознательность и т. п.), интеллект (внимание, память, восприятие, образное и образно-логическое мышление, речь) и творческие способности;
развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;
развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей;
развивать у детей способности работать руками, приучать к точным движениям пальцев;
развивать мотивацию учащихся к познанию и творчеству.
Воспитательные:
воспитывать интерес к искусству плетения;
формировать общие представления о мире, созданном умом и руками человека, о взаимосвязи человека с природой;
воспитывать экологически разумное отношение к природным ресурсам, умение видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважать людей труда и культурное наследие;
расширять и обогащать личый жизненно – практический опыт учащихся, их представление о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека;
воспитывать трудолюбие, художественный вкус;
совершенствовать трудовые умения и навыки.
Возрастные особенности группы детей, которым адресована данная программа
Программа кружка «Плетение из газет» рассчитана на детей 10-14 лет. Группа работает 2 раза в неделю по 2часа. Занятия носят в основном практический характер. На сообщение теоретических сведений относится не более 30% учебного времени. Сведения связаны с практической работой.
Сроки реализации Программы
Программа реализуется в течение 1 года, с общей выдачей 144 часов и рассчитана на возраст обучающихся с 10 до 14 лет. В 2016 – 2017 уч. году дети занимаются 1год. Количество групп – 2.
Режим работы:
Общее количество часов в год – 144 часа
Количество часов в неделю – 4 часа.
Периодичность занятий – 2 раза в неделю по 90 минут.
Занятия проходят в кабинете экологии эколого-натуралистического центра на базе ГБОУ ЛНР «Роскошнянский УВК СШ І – ІІІ ст. – ДС».
Формы и методы реализации программы
Обучение проводится в двух направлениях:
-усвоение теоретических знаний;
-формирование практических навыков.
Во время реализации программы будут использованы такие формы и методы, как рассказ, беседа, объяснение, а также выполнение практических заданий. Так как программа включает в себя различные обучающие блоки, способствующие расширению и углублению знаний, умений и навыков, то занятия для каждого обучающегося дают больше возможностей для творческого развития личности.
Методы обучения:
Объяснительно-иллюстративный: рассказ, беседа, просмотр иллюстраций из журналов, демонстрация и иллюстрация.
Репродуктивный: изготовление работ по образцу, алгоритму.
Диалогический: диалог между воспитанником и педагогом, которое обеспечивает более полное, точное, углубленное изучение материала, путём обсуждения, возникающих проблем при разработке творческих проектов.
Эвристический: воспитанники самостоятельно с учётом приобретённых знаний и умений разрабатывают и изготавливают новые модели, изделия, творческие работы, проводят поиск новых решений.
Проблемно-исследовательский: воспитанники совместно с педагогом проводят исследования, обобщают материалы, используют новые технологии. На занятиях широко используются наглядные пособия разработанные
Формы контроля.
Подведение итогов работы является необходимым моментом в работе творческого коллектива. Так как дополнительное образование не имеет четких критериев определения результатов практической деятельности обучающихся, то наиболее подходящей формой оценки является совместный просмотр выполненных изделий, их коллективное обсуждение, выявление лучших работ, организация выставок. Такая форма работы позволяет детям критически оценивать не только чужие работы, но и свои. Проводимый в конце учебного года итоговый тест дает возможность педагогу оценить теоретические знания обучающихся.