»

*

1. Констатуючий зріз

Методика №!: на визначення пізнавальної активності школярів Тест складається з двох груп запитань:

пізнавальної активності;

о 10 запитань, за допомогою яких досліджують показник нещирості або соціальної бажаності відповідей. {Див.

додаток А).

Отриманні за допомогою опитування результати {Див. додаток Б), дозволяють визначити пізнавальну активність окремо у хлопчиків та дівчаток.

Таблиця 2

Розвиток пізнавальної активності в учнів 2-го класу

Стать	Кількість	Рівні				Соціально бажані відповіді
		високий	середній	низький
Хлопчики	44,4%	❖	75%	❖	25%
Дівчатка	55,6%	10%	70%	❖	20%

У процесі дослідження учнів класу було виявлено таке: 10% дівчаток мають високий рівень пізнавальної активності, 75% хлопчиків та 70% дівчаток мають середній рівень, 25% хлопчиків та 20% дівчаток мають соціально бажані відповіді.

З учнями цього ж класу було проведено анкетування (див. додаток В) з метою виявлення та аналізу прояву їх пізнавального інтересу до вивчення

математики.

Отримані результати подані нижче у таблиці № З

№	ПИТАННЯ * #		Всього учнів		Відповідь: «Так»		Відповідь: «Ні»
1.	Вам подобається	-урок математики?		18		10-55,6%		8-44,4%
2.		-виконувати цікаві завдання?				17-94,4%		1-5,6%
3.		-розв’язувати задачі-вірші?				8 _ 44,4%		10-55,6%
4.		-ігри та вікторини на уроці?				17-94,4%		1-5,6%
5.		-важкі контрольні роботи?				7-38,9%		11-61,1%
6.		-виконувати подібні завдання?				15-83,3%		3 -16,7%
7 / •		-працювати в групах, парах?				14-77,8%		4-22,2%
8.		-багато писати?				14-77,8%		4 - 22,2%
9.		-виконувати усно легкі завдання?				11-61,1%		7-38,9%
10.		-коли задають багато домашнього завдання?				7-38,9%		11-61,1%
11.		-оільшс самостійно працю­вати, аніж списувати з дошки?				^ _ 03 «0/ / V		13-72,2%
12. і		-яскраві малюнки, таблиці, картки, схеми на уроці?				13 -72,2%		5 - 27,8%

З отриманих результатів видно те, що близько 55,6 % дітей відповіли, що їм подобається урок математики. Більша половина учнів полюбляє цікаві завдання, ігри, вікторини; працювати в групах, парах, виконувати усно легкі завдання, але також їм подобається виконувати подібні завдання, багато писати. Менш, ніж половині дітей подобається працювати самостійно, розв'язувати задачі-вірші, а також виконувати важкі контрольні роботи та багато домашнього завдання.

Протягом тижня проводилось спостереження за діяльністю вчителя на уроці математики. Учитель застосовував такі засоби навчання, як підручник, навчальні таблиці/індивідуальні картки, фронтальну роботу.

Отже, виконавши констатуючий зріз ми отримали інформацію про розвиток пізнавальної активності, пізнавального інтересу на уроках математики, пізнавальну ншуїебу та тшдюху хіізнавадкних інтересів _ауяшв 2-го класу.