Семінарське заняття № 2 Тема. Системи вищої освіти в країнах Європи та Америки

Мета: розкрити сутність поняття вища освіта європейського зразка, її структуру; дати визначення адаптації вищої освіти України до вимог Болонського процесу.

План

1. Концепція ”навчання впродовж життя” як важлива складова Болонського процесу.

2. Сучасна українська освіта: досягнення та наступні кроки до європейської освіти.

3. Порівняльний аналіз системи вищої освіти України та країн Європи, Америки.

Основні поняття і положення теми: Навчання упродовж життя, форми та методи оцінювання знань студентів, сучасна лекція, індивідуальна робота, концепція вищої освіти.

Короткі теоретичні відомості

У рамках підготовки до семінарського заняття студентам пропонується розглянути наступні положення теми.

Співпраця України та ЄС має за мету підвищення рівня загальної освіти та професійної кваліфікації в Україні. Програма ЄС ТЕМПУС та проекти в рамках програми ТАСІС є основними елементами співробітництва у сфері освіти та навчання.

У Комюніке європейських міністрів, які відповідають за вищу освіту («До зони європейської вищої освіти», 18-19травня 2001 р., м. Прага): «Навчання впродовж усього життя є істотним елементом простору європейської вищої освіти. У майбутній Європі, що будується, як суспільство, так і економіка ґрунтуються на знаннях, тому стратегія навчання протягом усього життя повинна стати віч-на-віч із проблемами конкурентоспроможності та використання нових технологій, поліпшення соціальної єдності, рівних можливостей і якості життя.» Навчання впродовж життя - це все цілеспрямоване навчання, що здійснюється на постійній основі для вдосконалення знань, умінь і компетенцій.

Входження у європейський культурний простір – один з пріоритетів зовнішньої політики Української держави. Труднощі адаптації вітчизняної системи вищої освіти до європейських стандартів. Основні напрями реформування вищої школи України у зв’язку з приєднанням до Болонського процесу. Необхідність збереження кращих національних традицій вищої освіти.

Порівняльний аналіз національних рамок кваліфікацій, стандартів та компетенцій європейських держав та України. Завдання до теми

1. Визначити особливості навчання упродовж життя в європейських країнах.

2. Порівняти національні рамки кваліфікацій України та країн Європи.

3. Аналіз сучасної системи освіти України та країн Європи.

Контрольні питання

1. Особливості співпраці України з ЄС в рамках реалізації положень Болонського процесу.

2. Перешкоди у реформування української освіти в рамках Болонського процесу.

3. Складові Національної системи кваліфікацій.

4. Передумови розвитку сучасної університетської освіти країн Європи та України.

5. Міжнародні програми та документи є базою реформування вищої освіти в контексті Болонського процесу.

Література: [2, 6, 7, 9, 11, 12, 14], 15, 16, 20, 21].

З РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО НАПИСАННЯ СТУДЕНТАМИ РЕФЕРАТІВ

Важливим аспектом успішності і повноти оволодіння курсом «Вища освіта і Болонський процес» є написання студентами рефератів, мета яких - активізація самостійної роботи, покращання теоретичної і практичної підготовки, набуття навичок самостійного аналізу, закріплення знань та самоконтроль вивчення курсу. Написання рефератів має на меті навчити працювати з науковою, довідковою та енциклопедичною літературою і глибоко вивчити одну із тем курсу. Підготовка до написання реферату починається з добору і вивчення літератури з теми.

Оформляється реферат, як правило, в обсязі учнівського зошита або 5-6 друкованих аркушів. На першій сторінці вказується тема, план, у кінці подається висновок та список використаної літератури.

Тематика рефератів

1. Історичний аспект зовнішньої політики України.

2. Зовнішня політика незалежної України.

3. Участь України в міжнародних організаціях.

4. Європейський Союз: історія становлення та сучасний стан.

5. Європейська інтеграція України.

6. Глобалізація і сучасний світ.

7. Болонський процес. Історія становлення та розвитку.

8. Зовнішня політика України періоду Середньовіччя та Нового часу.

9. Зовнішня політика України в ХХ та ХХІ столітті.

10. Сучасний стан вищої освіти в провідних країнах світу

11. Основні засади та принципи формування зони європейської освіти.

12. Зміст та вимоги Болонської декларації до вищої освіти.

13. Запровадження ЕСТS в європейській та українській освіті: спільне та відмінне

14. Шляхи і засоби адаптації системи європейської вищої освіти у вищу освіту України

15. Передумови становлення та реформування вищої освіти в Україні.

16. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу.

17. Становлення та розвиток вищого навчального закладу в Україні (на вибір студента).

18. Особливості функціонування системи вищої освіти у Німеччині.

19. Особливості функціонування системи вищої освіти у Польщі.

20. Особливості функціонування системи вищої освіти у Франції.

21. Особливості функціонування системи вищої освіти в США.

22. Особливості функціонування системи вищої освіти у Канаді.

23. Особливості функціонування системи вищої освіти в Австралії.

24. Особливості функціонування системи вищої освіти в Італії.

25. Особливості функціонування системи вищої освіти у Бельгії.

26. Особливості функціонування системи вищої освіти в Латвії.

27. Особливості функціонування системи вищої освіти в Японії.

28. Особливості функціонування системи вищої освіти в Ізраїлі.

29. Особливості функціонування системи вищої освіти в Єгипті.

30. Особливості функціонування системи вищої освіти в Аргентині.

31. Особливості функціонування системи вищої освіти у Білорусі.

32. Ке́мбриджський університет: історія створення, розвитку, організації навчально-виховного процесу

33. Оксфордський університет: історія створення, розвитку, організації навчально-виховного процесу

34. Брістольський університет: історія створення, розвитку, організації навчально-виховного процесу

35. Гарвардський університет: історія створення, розвитку, організації навчально-виховного процесу

36. Стенфордський університет: історія створення, розвитку, організації навчально-виховного процесу

37. Токійський університет: історія створення, розвитку, організації навчально-виховного процесу

38. Київський національний університет ім.. Т. Шевченка: історія створення, розвитку, організації навчально-виховного процесу

39. Кременчуцький національний університет імені М.Остроградського: історія створення, розвитку.

40. Національний університет «Києво-Могилянська академія»: : історія створення, розвитку.