Современные технологии экологического образования детей дошкольного возраста

Становление экологического образования может быть успешно осуществлено в условиях определенной организации эколого-педагогической работы в ДОУ. Одной из существенных сторон этой организации является обеспечение технологического процесса: организационно-методического в работе с педколлективом и воспитательно-образовательного в работе с дошкольниками.

Педагогическая технология – относительно новое понятие для образовательной системы России (М.В. Кларин, В.В. Гузеев, В.П. Беспалько и др.). Оно зародилось в 1950-е гг. в зарубежной педагогике. По мнению М.В. Кларина, понятие «педагогическая технология» включает: набор учебных целей; определение критериев их измерения и оценки; точное описание условий обучения.

Все вместе это и составляет технологию – полностью воспроизводимый учебный процесс, ядром которого являются четко и детально определенные цели. В.П. Беспалько, определяя педагогическую технологию как содержательную технику реализации учебно-воспитательного процесса, выделяет ее конкретные материальные носители – учебники, пособия, самого учителя и его деятельность.

По мнению С.Н. Николаевой, педагогическая технология – это система методических мероприятий воспитательно-образовательного процесса, которая спланирована на весь учебный год и представлена в подробном описании, что позволяет многократно воспроизводить ее разными педагогами и в разных условиях образовательного пространства.

Понятие «педагогическая технология» употребляется на трех иерархически соподчиненных уровнях:

1. Общедидактический уровень. Общедидактическая технология характеризует целостный образовательный процесс на определенном уровне и ступени обучения, употребляется в значении «педагогическая система» и включает совокупность целей, содержания, средств и методов обучения, алгоритм деятельности субъектов педагогического процесса.

2. Частнометодический уровень. Частнометодическая педагогическая технология употребляется в значении «частная методика» и включает совокупность методов и средств для реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках частной методики.

3. Локальный (модульный) уровень. Локальная технология представляет собой технологию отдельных частей педагогического процесса, решение частных дидактических и воспитательных задач (технология наблюдения, технология экскурсий и др.).

В современной дошкольной практике понятие «педагогическая технология», как правило, обозначает воспроизводимые приемы, способы работы педагога, а в более строгом понимании – построение образовательного процесса с заданными диагностируемыми результатами.

Рассмотрим некоторые технологии экологического образования, которые внедряются в практику ДОУ.

1. Технология организации наблюдений как источника познания окружающего мира.

2. Игровые технологии.

3. Технология организации элементарных опытов с детьми дошкольного возраста.

4. Технология экологического моделирования.

5. Технология экологического проектирования.

6. Технология чтения природоведческой литературы.