Структура занятия:

Оргмомент:

1. Игровое упражнение «Добавь словечко» (Метод прямой аналогии).  Цель: учить детей подбирать по сходству названия признаков, действий, предметов.

2. Игра «Да-нетка» (Метод контрольных вопросов).  Цель: развивать умение задавать умные вопросы.

Введение в тему, активизация словаря:

1. Дидактическое упражнение «На что похоже?» (Метод графической символической аналогии).  Цель: учить детей сравнивать и определять свойства предметов

2. Дидактическое упражнение «Что это может быть?» (Метод ассоциаций).  Цель: учить детей находить смысловые связи.

3. Пальчиковая гимнастика «Кап-кап-кап, весна настала…» с музыкальным сопровождением.

Основная часть - пересказ рассказа «Сосулька» с использованием метода графической символической аналогии.

1. Чтение и составление графической модели рассказа без установки на запоминание.

2. Повторное чтение рассказа с установкой на запоминание с последующим пересказом.

3. Беседа «Вопрос-ответ» по содержанию рассказа.

4. Коллективный пересказ по цепочке с опорой на графическую модель.

5. Самостоятельный пересказ (опрос 2-3 детей)

IV. Физкультминутка. «Весна пришла» (Координация речи с движениями с музыкальным сопровождением)

V. Лексико-грамматические упражнения:

1. Дидактическое упражнение «Хорошо-плохо» (Метод контрольных вопросов).  Цель: формировать умение выявлять положительные и отрицательные качества предмета.

2. Дидактическое упражнение «Лесенка противоположностей» (Прием «Наоборот»).  Цель: учить детей мыслить противоречиями.

3. Дидактическая игра «Собери картинки» (Моделирование маленькими человечками). Цель: упражнять детей в практическом употреблении предлогов В,НА.

VI. Заключение:

Итог занятия, педагогическая оценка деятельности детей.

Ход занятия

I. Оргмомент, настрой на хорошую работу.

Дети заходят в группу и располагаются вокруг логопеда.

- Ребята, сегодня на занятии будем думать, задавать умные вопросы, выполнять Трудные РадостныеИнтересные Задания и получать хвалилки. А теперь сядет тот, кто правильно ответит на вопрос:

1. Игровое задание «Добавь словечко» (Метод прямой аналогии).

Яркое, теплое (Что?)– солнце Руки, лужи (Какие?) – грязные Снег, мороженое (Что делают?) – тают Звенит, бежит (Что?) - ручей Котенок, девочка (Какие?) – маленькие Чашка, тарелка (Что делают?) – стоят

2. Игра «Да-нетка» (Метод контрольных вопросов)

- Посмотрите, у меня «Волшебная коробка». Хотите узнать, что в ней? Поиграем в игру «Да-нетка». Задавайте умные, интересные вопросы. - Это живое? – Да. - Живет в воде? – Нет. - Живет на земле? – Да. - Живет в лесу? – Нет. - Живет дома? – Да. - Это мама? – Нет. - Это мальчик? – Да.

(Из коробки на наборное полотно выставляется графический рисунок мальчика)

Рисунок 1.

Это мальчик Вова.

II. Введение в тему, активизация словаря.

Дидактическое упражнение «На что похоже?» (Метод графической символической аналогии)

Вова приготовил для вас загадку:

Днем оживает,  Ночью засыпает.

(Выставляется графическая модель загадки о сосульке)

Рисунок 2.

- На что похожа сосулька? (На нос, морковку, колпак, ножик, карандаш, иголку, клюв, указку).

- Давайте назовем красивые слова о сосульке. Сосулька какая? (Прозрачная, длинная, мокрая, холодная, блестящая, прозрачная, острая)

2. Дидактическое упражнение «Что это может быть?» (Метод ассоциаций)

- А что еще может быть мокрым и блестящим? (Лед, лужа, трава, зеркало, окно, машина)

3. Пальчиковая гимнастика «Кап-кап-кап, весна настала…» с музыкальным сопровождением.

- Ребята, когда появляются сосульки? (Весной). Давайте поиграем пальчиками.

Кап-кап-кап, весна настала (Пальчики здороваются)

Кап-кап-кап, сосульки тают (Пальчики здороваются)

Побежали ручейки (Большим и указательным пальцами перебираем по столу)

Прилетели к нам грачи (Ладони соединяются, большие пальцы переплетены, взмахи ладонями).