1. Является ли методика обучения иностранным языкам самостоятельной наукой?

а. Да, является, потому что у нее есть свой объект и предмет исследования, и свой понятийный аппарат.

б. Нет, не является, так как методика опирается на данные других наук: педагогики, психологии, лингвистики.

в. Нет, не является, так как методика есть частная дидактика, т.е. составляет раздел теории обучения и образования средствами изучаемого языка.

2. В чем состоят особенности овладения иностранным языком?

а. Иностранный язык усваивается интуитивно путем подражания речи его

носителей (путь «снизу-вверх»).

б. Иностранный язык усваивается сознательно через овладение системой

языка и правилами, как этой системой пользоваться для выражения мыслей

(путь «сверху-вниз»).

в. При овладении иностранным языком возможны оба пути: все зависит от

избранного метода обучения языку.

3. В чем состоит отличие иностранного языка как учебного предмета от других учебных дисциплин?

а. В его беспредельности, т.е. в отсутствии границ в овладении языком.

б. В его направленности на приобретение знаний о языке.

в. В его ориентированности на формирование речевых навыков и умений.

4. В чем состоят особенности частной методики обучения иностранному языку?

а. Такая методика дает описание закономерностей обучения языку

вне зависимости от конкретного языка и условий его преподавания.

б. Такая методика раскрывает особенности обучения какому-либо аспекту

языка либо виду речевой деятельности.

в. Такая методика учитывает особенности изучаемого языка и родного

языка учащихся.

5. Что такое коммуникативная компетенция?

а. Это способность организовывать свою речевую деятельность в соответ-

ствии с ситуациями общения.

б. Это знание учащимся страны изучаемого языка и способность

организовать свою речевую деятельность в соответствии с национально-

культурными особенностями речевого поведения его носителей.

в. Это знание системы изучаемого языка.

6. Каковы цели обучения иностранным языкам в средней школе?

а. Практические и общеобразовательные.

б. Воспитательные и развивающие.

в. Практические, общеобразовательные, воспитательные, развивающие.

7. Какие из перечисленных принципов обучения являются собственно методическими? Обоснуйте свой выбор.

а. Принцип сознательности.

б. Принцип наглядности.

в. Принцип коммуникативности.

г. Принцип устной основы обучения.

8. Почему некоторые методы обучения называются прямыми?

а. Потому что преподаватель стремится на занятиях создавать непосредствен-

ные ассоциации между единицами языка и соответствующими им понятиями,

минуя родной язык учащихся.

б. Потому что преподаватель знакомит учащихся с единицами языка и правила-

ми, как такими единицами пользоваться в речевой деятельности.

в. Потому что преподаватель использует перевод в качестве средства

семантизации и пояснения значения языковых единиц.

9. Что такое устная основа обучения?

а. Это организация занятий, при которой чтение текста и выполнение письменных упражнений предшествует практике в устной речи.

б. Это проведение занятий в устной форме.

в. Это устное введение единиц языка, предшествующее чтению текста и выполнению письменных упражнений.

10. Что входит в систему аудиовизуальных средств обучения?

а. учебник, словарь

б. компьютер, видеомагнитофон

в. компакт-диск с аудио/видео информацией

11. Какие требования предъявляются к программе по иностранному языку?

а. Программа определяет минимум обязательного содержания обучения по

иностранному языку в конкретных условиях его преподавания.

б. Программа является средством обучения для учащихся.

в. Программа предусматривает жесткое управление деятельностью учителя и учащихся на занятиях.

12. Что такое чтение?

а. Это аспект в преподавании иностранного языка.

б. Это рецептивный вид речевой деятельности.

д. Это продуктивный вид речевой деятельности.

13. Какие из перечисленных средств наглядности относятся к динамическим?

а. Таблицы и схемы.

б. Диафильмы и слайды.

в. Кинофильмы и видеофильмы.

14. Какова роль контроля на занятиях по языку?

а. Установить уровень владения учащимися пройденным материалом.

б. Обеспечить формирование речевых навыков и умений согласно требованиям программы.

в. Организовать управление процессом овладения языком.

15. Что такое аутентичный текст?

а. Это любой устный/письменный текст, используемый на занятиях по иностранному языку.

б. Это любой устный/письменный текст, подвергшийся в учебных целях упрощению учетом уровня языковой подготовки учащихся.

в. Это любой устный/письменный текст, являющийся реальным продуктом носителей языка.

16. Каковы особенности диалогической речи?

а. Отражение в ней норм письменной речи.

б. Широкое использование невербальных средств общения.

в. Преобладание монологических единств.

17. Каковы особенности изучающего чтения?

а. Это чтение с установкой на полное понимание текста и его сохранение в памяти.

б. Это чтение без установки на получение какой-либо определенной информа-

ции.

в. Это чтение с целью получить самое общее представление о содержании тек-

ста.

18. Что такое письменная речь?

а. Это продуктивный вид речевой деятельности, с помощью которого обеспечивается выражение мыслей в графической форме.

б. Это рецептивный вид речевой деятельности, с помощью которого извлекается информация из печатного текста.

в. Это техническая сторона овладения графикой, орфографией, пунктуацией.

19. Какие сферы общения составляют предметную сторону содержания обучения на начальном этапе в средней школе?

а. профессиональная

б. общественно-политическая

в. учебно-трудовая

г. бытовая

д. социально-культурная

20. Что такое аудирование?

а. Это вид речевой деятельности, связанный с пониманием содержания высказывания. б. Это рецептивный вид речевой деятельности, связанный с восприятием на слух иноязычной речи.

в. Это рецептивный вид речевой деятельности, связанный с пониманием смысла воспримаемого на слух текста.