6. Вопросы для анализа организации изобразительной деятельности детей

(3-й вариант)

1. Как воспитатель оборудовал процесс, расположил оборудование по отношению к свету? Сколько детей сидят за столами, имеется ли мольберт, как установлена натура?

2. Имеются ли стенд, доска с ячейками; каково качество материала, предназначенного для работы; каково качество натуры?

3. Деятельность воспитателя.

   1. Какими приемами вызывал творческую активность детей? Использовал ли художественное слово,загадки?

   2. Сколько времени затратил воспитатель для объяснения и указаний к работе?

   3. Каково качество показа приемов изображаемого предмета?

   4. Контролировалось ли выполнение указаний?

   5. Что делал воспитатель, чтобы усовершенствовать навыки детей?

   6. Как предупредил об окончании деятельности, за сколько минут?

   7. По какому принципу воспитатель выбрал работы для анализа?

   8. Что рекомендовал детям, не окончившим работы?

   9. Какова организация изобразительной деятельности в целом и по этапам?

4. Деятельность детей.

   1. Сколько человек начали работать сразу, сколько затруднялись?

   2. Задавали ли дети вопросы, о чем спрашивали?

   3. Правильно ли держали карандаш, умеют ли аккуратно работать с краской, глиной, клеем?

   4. Какими техническими навыками владеют дети?

   5. Одновременно ли закончили дети работу, сколько не справились?

   6. На что обращали внимание дети во время анализа работ (сюжет, колорит, композиция)?

   7. Самостоятельно ли дети высказывали свое мнение?

   8. Привели ли дети свое место в порядок или была организована работа дежурных?

6. Вопросы предупредительного контроля организации изобразительной деятельности детей

1. Тема образовательной деятельности и предшествующая работа.

2. Программное содержание, цели, задачи.

3. Методические приемы.

4. Использование оборудования, образца соответственно требованиям программы.

5. Организационный момент.

6. Длительность каждой части.

7. Сообщение, закрепление знаний, объяснение способов действия.

8. Сочетание фронтальной и индивидуальной работы на занятии.

9. Контроль за выполнением указаний.

10. Активизация детей.

11. Оценка детских работ.

6. Памятка к анализу детьми работ по изобразительной деятельности

1. Дать общую оценку деятельности товарищей, детских работ.

2. Среди отобранных работ выделить 2-3 лучшие, обосновать выбор.

3. Расставить работы в определенной последовательности в соответствии с содержанием темы.

4. Предложить рассказать о любой понравившейся работе.

5. Рассказать о работе, предложенной воспитателем.

6. Предложить найти работу, похожую на образец.

7. Сравнить работу с образцом.

8. Найти похожие работы.

9. Найти работы с ошибкой.

10. Найти работу, в которой проявлено творчество.

11. Найти незаконченную работу.

160