6. Вопросы для анализа организации изобразительной деятельности детей

(1-й вариант)

1. Какую форму обучения изобразительной деятельности выбрал педагог?

2. Соответствует ли содержание образовательной деятельности программе данной возрастной группы, времени года, изобразительным возможностям детей?

3. Имеет ли содержание образовательной деятельности воспитывающее и познавательное значение для детей?

4. Как вы можете оценить подготовку педагога?

5. Размещение материала, необходимых наглядных пособий. Эстетика оборудования, его достаточное количество.

6. Какая необходимая предшествующая работа проводилась с детьми (чтение и беседа по содержанию литературного произведения, рассматривание репродукций, наблюдения за окружающим и проч.)?

7. Как проходил процесс организации и руководства деятельностью детей?

   1. Объяснение цели предстоящей деятельности, выдвижение мотива.

   2. Предоставление детям права выбора (выбор вида деятельности: рисования, лепки или аппликации; материала, способов изображения; выбор партнера и пр.).

   3. Индивидуальный подход к детям.

   4. Воздействие на эмоции и чувства детей (собственная эмоциональность педагога; использование музыкального оформления в соответствии с содержанием занятия; использование психогимнастики; эмоциональное предвосхищение результатов работы).

   5. Методические приемы, используемые педагогом.

8. Оценка деятельности детей.

   1. Какими изобразительными и техническими умениями, навыками владеют дети?

   2. Отношение детей к деятельности (проявление интереса; эмоциональное состояние, стремление достичь качественного результата; проявление внимания к товарищам в коллективной работе).

При выполнении детьми коллективной работы:

9. Какую форму организации совместной деятельности детей выбрал педагог?

10. Как распределялась работа между детьми? Кто организовывал это распределение?

11. Наблюдение за взаимодействием детей и своевременная коррекция их поведения.

12. Участие педагога в коллективной работе.

13. Отношение детей к результату совместной деятельности.

6. Вопросы для анализа организации изобразительной деятельности детей

(2-й вариант)

1. Условия проведения ООД, выполнение гигиенических требований (оборудование, освещение, размещение детей).

2. Программное содержание ООД (его соответствие возможностям детей).

3. Направлено ли руководство на развитие творческой самостоятельности детей:

а) использование образца с натуры;

б) показ и объяснение выполнения задания;

в) приемы, стимулирующие умственную, творческую и речевую активность детей;

г) индивидуальный подход.

4. Анализ детских работ (воспитательный и обучающий характер оценки).

5. Уровень развития навыков и умений детей.

159