Модель комплексной оценки

№

п/п

Критерии (показатели) комплексной оценки

Бш

1

Выполнение требований законодательных актов, нормативных документов дошкольного образования

2

Соблюдение инструкций по охране труда, технике безопасности, охране жизни и здоровья воспитанников

п

Д

Соблюдение санитарно-гигиенических норм, предъявляемых к содержанию детей дошкольного возраста

4

Объем педагогических знаний

5

Применение на практике положений дошкольной педагогики и психологии

6

Реализация современных образовательных программ и методик дошкольного образования

7

Соответствие содержания образовательной деятельности требованиям образовательных программ дошкольного образования

8

Использование инновационных методов, средств и форм дошкольного образования

9

Эффективность педагогических приемов и технологий воспитания и обучения детей

10

Диагностика развития (знаний, умений, навыков) воспитанников

11

Комплексная система планирования образовательной деятельности, маршрутов индивидуального развития воспитанников

12

Обеспечение благоприятного микроклимата, психологического комфорта в детском коллективе

13

Создание предметно-развивающей среды

14

Достижения участников образовательного процесса (конкурсы, выставки)

15

Участие в творческой, экспериментальной работе ДОО

16

Планирование и реализация работы по самообразованию

17

Взаимодействие с социальными институтами по вопросам дошкольного образования

18

Педагогическое просвещение родителей воспитанников

19

Удовлетворение образовательных потребностей детей, родителей, общества

20

Использование в педагогической деятельности информационных технологий

21

Культура делопроизводства педагогов

I Всего баллов

_\Ь

п/п

Параметры оценки

Баллы

1

2

3

1

Ценностные ориентации педагога.

Общие:

• умение критически мыслить;

-умение не бояться трудностей;

• ответственное отношение к труду;

• адекватность самооценки.

Профессиональные:

• сформированность системы педагогических принципов;

• гуманистические ценные ориентации на работу с детьми:

• активность в защите интересов детей и оказании им помощи;

• отношение к ребенку как главной ценности;

• стремление к самообразованию;

• стремление к сотрудничеству;

• обладание авторитетом

2

Культура педагога.

Общая:

• развитие коммуникативных навыков и умений;

• культура общения;

• культура внешнего вида.

Профессиональная:

• культура поведения с детьми;

• культура рабочего места, группы;

• эстетическое оформление группы

Общие зпапия, умения, навыки:

• эрудиция;

• проявление творчества в работе;

• умение распределять и переключать внимание;

• умение концентрировать внимание на решении педагогической проблемы;

• знание нормативных документов ДОО;

• умение координировать свою деятельность с деятельностью других членов педагогического коллектива

4

Профессиональные знания, умения и навыки.

Общие умения:

• планировать работу своей группы;

• оценивать уровень развития детей своей группы;

• организовывать детей на занятии и в свободной деятельности;

• использовать в работе новые технологии и методики;

• создавать в группе спокойную атмосферу;

• организовывать работу с родителями;

1

2

3

• осуществлять индивидуальный подход;

• создавать зону успеха каждому ребенку;

• выслушать и услышать ребенка.

Специальные умения и навыки:

• выразительно читать литературные произведения;

• владеть основными видами движений;

• владеть навыками рисования, лепки, конструирования;

• петь, танцевать

5

Психофизиологические свойства личности:

• такт;

• гуманность;

• рефлексия;

• требовательность к себе;

• организованность;

• инициативность;

• выдержка;

• умение управлять своими эмоциями

Данную диагностическую карту можно заполнять по 3-балльной системе оценок параметров работы воспитателя и по трем уровням: самооценка педагога, оценка деятельности педагога членами педагогического коллектива, оценка деятельности педагога администрацией ДОО. Высчитав средний балл, вы получите объективную оценку и сможете увидеть проблемы в профессиональной деятельности педагога.

блоки

• Диагностические параметры

Баллы

Мотивы,

потребности

Ориентация на цели и задачи ДОО.

Желание совершенствовать себя, свою деятельность и условия труда

Чувства,

эмоции

Наличие волевого контроля за своим поведением.

Адекватность эмоционального состояния воспитателя, педагогической реакции на деятельность детей.

Доброжелательность к детям.

Уверенность в своих педагогических действиях.

Удовлетворенность результатом педагогического труда

Интересы

Наличие интереса к педагогической деятельности.

Широта и разнообразие интересов, в т. ч. профессиональных. Устойчивость (длительность сохранения интересов), в т. ч. профессиональных

Речь

Общая культура речи.

Связность и убедительность изложения. Развернутость и доступность высказываний. Логическая четкость, завершенность высказываний

Воля

Целеустремленность (подчиненность педагогической деятельности ее целям и задачам).

Самостоятельность (подчиненность поведения собственным взглядам и убеждениям).

Настойчивость (способность достигать поставленных целей и доводить принятое решение до конца)

Образовательная область

Количественный показатель

1

2

•->

0

Познавательное развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Условные обозначения: «1» - не владеет, «2» - владеет частично, «3» - владеет.

п/п

Ф. И. О.

воспитателя

Организация работы по развитию интересов детей, любознательности и познавательной мотивации

Организация работы по формированию первичных представлений у детей об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цис те, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях п др.)

Организация

работы

по формированию первичных представлений у детей о малой родине и Отечестве, социокультурных ценностях нашего народа, отечественных традициях и праздниках

Организация работы по формированию первичных представлений у детей о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира

Разработка перспективного планирования по освоению детьми содержания образовательной области «Познавательное развитие»

Умение провести диагностическое

обследование по освоению детьми образовательной области

«Познавательное развитие»

Организация работы с родителями по данному направлению

Участие в методической работе по данному направлению

Итог

1

2

3

4

5

Л^г°

п/п

Ф. И. О.

воспитателя

' Организация работы по развитию физических качеств детей

Организация работы по накоплению и обогащению двигательного опыта у детей

Организация работы по освоению детьми основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны)

Организация работы по формированию у детей начальных представлений о некоторых видах спорта

Организация работы по обучению детей

подвижным

играм

с правилами

Организация работы по становлению у детей ценностей здорового образа жизни, овладению его элементарными нормами и правилами

Разработка перспективного планирования работы с детьми по освоению образовательной области «Физическое развитие»

Умение провести диагностическое обследование по данному направлению

Организация работы с родителями по данному направлению

Участие в методической работе по данному направлению

Итог

]

2

3

4

5

ОО

О

п/п

Ф. И. о. воспитателя

Организация работы по усвоению детьми норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности

Развитие общения и взаимодействия детей со взрослыми и сверстниками

Развитие у детей социального и эмоционального интеллекта

Формирование у детей чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации

Формирование у детей позитивных установок к различным видам труда и творчества

Формирование у детей основ

безопасного поведения в быту, социуме, природе

Разработка перспективного планирования работы с детьми по освоению образовательной области «Социальнокоммуникативное развитие»

Умение провести диагностическое обследование по данному направлению

Работа с родителями по данному направлению

Итог

1

2

э

4

5

№ 11 /п

Ф. И. О.

воспитателя

Обо1 ащенис ак 1 явного словаря детей, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи

1'азвитие у детей Р^ечевого творче^ства, звуковой ^и интонационной ^кУльтуры речи, Ф°Нематического слуха

Знакомство детей с книжной культурой, детской литературой

Формирование у детей звуковой аналитикосинтетической активности как предпосылки обучения грамоте

Работа с родителями по данному направлению

Умение провести диагностическое обследование по данному направлению (совместно с логопедом)

Участие в методической работе по данному направлению

Итог

1

2

3

4

5

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

п/п

Ф. И. О. воспизателя

Развитие у детей предпосылок ценностносмыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы

Формирование у детей элементарных представлений о видах искусства

Организация работы с детьми по восприятию музыки, художественной литературы

Организация работы по реализации самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивномодельной, музыкальной и др.)

Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей

Вариативность содержания, форм и методов работы по различным направлениям эстетического воспитания

Организация взаимодействия детского сада с семьей по данному направлению

Разработка перспективного планирования работы с детьми по освоению образовательной области «Художественно- эстетическое развитие»

Участие в методической работе но данному направлению

Итог

1

2

п

3

4

5

№

п/п

Показатели готовности

Знает,

владеет

свободно

Знает, но испытывает затруднения

Не знает, не владеет

1

Понимание задач программы

2

Знание основных направлений программы

л

Дифференциация обучения согласно принципам программы

4

Умение выбрать модель планирования для работы по программе

5

Умение скоординировать работу воспитателя и специалистов ДОО по программе

6

Умение выбрать оптимальные формы и методы работы с детьми по программе

7

Знание направлений работы с родителями по реализации задач программы