Приемы руководства наблюдениями в разных возрастных группах учреждения дошкольного образования

Этап

Цель каждого этапа

Приемы

Руководство

Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

1

Подготовительный

Вызвать интерес к объекту наблюдения

Показ диафильма иллюстраций

- Обращение к личному опыту

- Обращение к личному опыту;

- Краткая беседа, ориентирующая на новое

2

Начало наблюдения

Сосредоточить и направить внимание детей на объект, вызвать

интерес к объекту

наблюдения

- Сюрпризный момент;

- Момент ожидания;

- Рассматривание иллюстраций;

- Чтение стихотворения

- Привлечение детей к созданию

обстановки;

- Сюрпризный момент;

- Чтение стихотворения;

- Загадывание загадки;

- Привлечение прошлого опыта детей;

- Рассматривание иллюстраций

- Прямая постановка познавательной задачи

3

Основная часть

Формирование точного представления об объекте наблюдения:

- восприятие объекта

в целом;

- рассматривание отдельных особенностей

внешнего вида;

- наблюдением за поведением

- Вопросы конкретные, констатирующие (Что? Кто? Какой? Что делает?);

- Включение обследовательских действий (потрогать, посмотреть, понюхать и т.д.);

- Проговаривание новых слов;

- Игровые приемы;

- Имитация движений, звуков;

- Трудовые поручения;

- Приближения объекта к детям и установление своеобразных контактов с детьми (котенок хочет, чтобы...(имя ребенка) послушал, как он мяукает);

- Выделение общевитальных признаков (ты смотришь глазками, а у котика есть глаза?)

- Вопросы не только конкретные, но и проблемные, поисковые (Зачем? Почему?);

- Включение обследовательских действий;

- Сравнение 2-х непосредственно представленных объектов;

- Показ способов ухода;

- Привлечение детского опыта;

- Поручения поискового характера

- Вопросы проблемные, поисковые;

- Вопросы-задания (наблюдайте за кроликом и скажите, почему он прыгает, а не ходит);

- План ответа на вопрос;

- Сравнение: один объект наглядно представлен, другой - на картине; один представлен наглядно, другой - по памяти;

- Дидактические игры, упражнения, игры-поручения;

- Практические занятия;

- Рассказ воспитателя с использованием

наглядного материала (картины, слайды,

диафильмы)

4

Заключительная часть

Подведение итога, закрепление полученных знаний, поддержание интереса к объекту наблюдения

- Чтение стихотворения;

- Исполнение песенки;

- Игра;

- Обобщающий рассказ воспитателя;

- Поощрение всех детей

- Обобщающий рассказ детей по вопросам воспитателя;

- Составление детьми загадки-описания;

- Чтение стихотворения;

- Игра;

- Обобщающий рассказ детей;

- Составление загадок детьми;

- Дидактическая игра;

- Дифференцированная оценка