- •Я. А. Коменский о природе как факторе развития личности ребенка
- •И. Г. Песталоцци о месте природы в развитии личности ребенка
- •Ф. Фребель об окружающей природе как условии развития личности ребенка
- •М. Монтессори о влиянии окружающей природы на личность ребенка
- •О. Декроли об использовании природы в процессе развития личности
- •2. Современные исследования проблемы личностно ориентированного взаимодействия педагога с детьми дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой
- •3. Реализация личностно ориентированного подхода к ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с природой Игра «Если бы я был явлением природы...»
- •Игра «Заверши фразу»
- •Игра «Поменяемся местами»
- •Игра «Подари цветок»
- •Игра «Чье это?»
- •Игра «Выбор»
- •Игра «Четыре угла»
- •Игра «Логическая цепочка»
- •Игра «Смена собеседника»
- •Игра «Букет»
- •Игра «Цветные фигуры»
- •Игра «Дюжина вопросов»
- •Игра «Природное сообщество»
- •Игра «Гостиница»
- •Игра «Цепочка пожеланий»
- •Список рекомендуемой литературы
3. Реализация личностно ориентированного подхода к ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с природой Игра «Если бы я был явлением природы...»
Задачи: создание благоприятной атмосферы, установление коммуникации, включение дошкольников в процесс взаимодействия, идентификация с природными объектами и явлениями, осознание детьми себя частью природы, развитие умения слушать друг друга.
Требования к проведению:
1. Оптимальное количество участников — до 10 детей.
2. Проведение игры не требует специального оборудования.
3. Время проведения игры — 5—7 мин.
Игровые правила:
1. Педагог называет игру и предлагает детям представить себя каким-либо явлением природы, подумать, какими бы были или что бы сделали, и завершить фразу «Если бы я был явлением природы...». В выборе явления, предмета природы можно повторяться, однако в том, что «я бы сделал», повторяться нельзя. Поэтому следует внимательно слушать друг друга.
2. Детям дается 1—2 мин на то, чтобы определиться с предметом или явлением природы и завершить фразу (каждый работает молча и индивидуально).
3. Затем поочередно педагог и все дети предлагают свой вариант завершения фразы и объясняют свой выбор. Например, «Если бы я был солнышком, я бы всех согревал» или «Если бы я был ветерком, я был бы свежим и легким».
Содержание игры:
Вариант 1. «Если бы я был растением...» Вариант 2. «Если бы я был полевым цветком...» Вариант 3. «Если бы я был деревом...» Вариант 4. «Если бы я был осенью...» Вариант 5. «Если бы я был снегом...» Вариант 6. «Если бы я был дождем...» Вариант 7. «Если бы я был животным...» Вариант 8. «Если бы я был лесным животным...»
Вариант 9. «Если бы я был птицей...»
Вариант 10. «Если бы я был животным уголка природы...» и т. д.
Игра «Заверши фразу»
Задачи: создание благоприятной атмосферы, включение дошкольников в процесс взаимодействия, развитие у них природоведческих и экологических представлений, развитие умения слушать друг друга.
Требования к проведению:
1. Оптимальное количество участников — до 10 детей.
2. Проведение игры не требует специального оборудования.
3. Время проведения игры — 5—7 мин.
Игровые правила:
1. Педагог называет игру, называет фразу и предлагает детям подумать, как бы они завершили фразу.
2. Детям дается 1 —2 мин на продумывание варианта завершения фразы.
3. Затем дети повторяют предложенную фразу и свой вариант ее завершения. Завершение фразы не должно повторяться.
4. Педагог предлагает свой вариант завершения фразы и подводит итоги реализации метода.
Содержание игры:
Вариант 1. «Правильно вести себя на природе — значит...» Вариант 2. «Правильно ухаживать за растениями — значит...» Вариант 3. «Правильно ухаживать за животными — значит...» Вариант 4. «Чтобы сохранить природу, надо...» Вариант 5. «Чтобы человек был здоровым, надо...» Вариант 6. «Когда приходит весна, то...» Вариант 7. «В природе вода встречается...» Вариант 8. «Человек использует воду для...» Вариант 9. «Если зимой не будет снега, то...» Вариант 10. «Дети любят зиму, потому что...» Вариант 11. «Лиственные деревья сбрасывают осенью листву, чтобы...» и т. д.