Игра «Цепочка пожеланий»

Задачи: формирование осознанного отношения дошкольников к природе, реализация свободы выбора, актуализация имеющихся представлений, развитие положительной познавательной мотивации, обобщение знаний и т. д.

Требования к проведению:

1. Оптимальное количество участников — до 20 детей.

2. Реализация метода не требует специального оборудования.

3. Время проведения игры — 5—7 мин.

Игровые правила:

1. Педагог называет игру и поясняет порядок проведения: участ­никам предлагается обратиться с пожеланиями к себе, другим, к предметам, явлениям природы и т. д. в соответствии с предложен­ной тематикой.

2. Педагог обращает внимание детей на то, что пожелать можно хорошего самочувствия, удачной деятельности, успешного заверше­ния трудного периода, хорошего внешнего вида и т. д.

3. После этого дети по очереди произносят пожелания.

4. Педагог завершает цепочку пожеланий и подводит определен­ный итог.

Содержание игры:

1-й вариант. «Зимующим растениям и животным»

Примерные пожелания:

чтобы морозы не были очень сильными;

чтобы у белочки припасов хватило на долгую зиму;

чтобы медведя никто не побеспокоил и он спокойно спал в берлоге;

чтобы было много снега, который укрыл бы растения;

чтобы птички нашли корм, который мы насыпали в кормушки;

чтобы зимой ветры не были сильными;

чтобы снег не был очень глубокий и лоси смогли бы свободно ходить по лесу и т. д.

2-й вариант. «Бережное отношение к природе»

Примерные пожелания:

чтобы дети не топтали растения;

чтобы не ломали ветки;

чтобы не пугали птиц;

чтобы не бросали мусор;

чтобы подкармливали птиц зимой;

чтобы не разрушали муравейники;

чтобы ухаживали за комнатными растениями и т. д.

3-й вариант. «Выращивание растений на грядке»

Примерные пожелания:

чтобы солнышко согревало растения;

чтобы дождик поливал растения;

чтобы земля на грядке была рыхлая;

чтобы не было сорняков;

чтобы больше было дождевых червячков на грядке;

чтобы гусеницы не съели листья;

чтобы дети не забывали ухаживать за растениями на грядке и т. д.

Список рекомендуемой литературы

1. Бунеев, Р. Н. Еще раз о личностно ориентированном образовании / Р. Н. Бу-неев. // Начальная школа до и после. 2006. № 12. С. 3—5.

2. Кудрявцев, В. Т. Личностный рост ребенка в дошкольном образовании / В. Т. Кудрявцев, Г. К. Уразалиева, И. Л. Кириллов. М., 2005.

3. Кульневич, С. В. Педагогика личности от концепций до технологий / С. В. Кульневич. Ростов-на-Дону, 2001.

4. Личностно ориентированный подход в педагогической деятельности / Под ред. Е. Н. Степановой. М., 2003.

5. Машарова, Т. В. Педагогическая технология: личностно ориентированное обучение / Т. В. Машарова. М., 1999.

6. Якиманская, И. С. Технология личностно ориентированного обучения в современной школе / И. С. Якиманская. М., 2000.