Игра «Цветные фигуры»

Задачи: уточнение представлений дошкольников о предметах природы, их внешнем виде, окраске.

Требования к проведению:

1. Оптимальное количество участников— до 20 детей.

2. Необходимое оборудование: разнообразные фигуры из цветной бумаги, каждая фигура представлена в 2 — 3 экземплярах разного цвета.

3. Время проведения — 10 мин.

Игровые правила:

1. Педагог объясняет правила: из множества фигур участники вы­бирают одну — и объясняют свой выбор.

2. Педагог раскладывает все имеющиеся фигуры.

3. Каждый участник выбирает одну фигуру, которая по форме и цвету ему больше всего нравится. Одну фигуру выбирает и педагог.

4. Педагог предлагает внимательно рассмотреть выбранную фигу­ру, поворачивая ее в разные стороны, и через 2—3 минуты объяснить свой выбор: что символизирует для него цвет и форма выбранной фигуры.

5. Начинает педагог, задавая своим рассказом алгоритм объясне­ния выбора.

6. Затем каждый из участников по кругу объясняет свой выбор, демонстрируя всем выбранную фигуру.

7. В результате педагог подводит итог, подчеркивая индивидуаль­ность каждого участника.

Содержание игры:

1-й вариант. « Животные»

Фигура 1. Например, может символизировать хвост, крыло, клюв, плавник и т. д.

Фигура 2. Например, может символизировать икринку, яйцо, глаз и т. д.

Фигура 3. Например, может символизировать след утки, летящую птицу и т. д.

Фигура 4. Например, может символизировать дождевого червяч­ка, гусеницу, угря и т. д.

Фигура 5. Например, может символизировать рыбку, перышко, дельфина и т. д.

Фигура 6. Например, может символизировать след животного, голову животного с ушками и мордочкой и т. д.

Фигура 7. Например, может символизировать цыпленка, хомяка, котенка и т. д.

2-й вариант. «Растения»

Фигура 1. Например, может символизировать ягоду, косточку вишни, серединку ромашки и т. д.

Фигура 2. Например, может символизировать лист ивы, лепесток, семечко огурца (дыни) и т. д.

Фигура 3. Например, может символизировать ягоду клубники, луковицу, орех, лепесток и т. д.

Фигура 4. Например, может символизировать яблоко, лист кув­шинки, лист герани и т. д.

Фигура 5. Например, может символизировать росток, грибок, цве­ток и т. д.

Фигура 6. Например, может символизировать плод сливы, карто­фель, огурец и т. д.

3-й вариант. «Такая разная природа»

Фигура 1. Например, может символизировать цветок, бабочку, облако и т. д.

Фигура 2. Например, может символизировать след животного, цветок и т. д.

Фигура 3. Например, может символизировать яйцо, лепесток, камень, зернышко кукурузы и т. д.

Фигура 4. Например, может символизировать морковку, клюв животного, язык, шип, листок и т. д.

Фигура 5. Например, может символизировать ежа, гребешок петуха, траву, часть листа растения и т. д.

Фигура 6. Например, может символизировать ручеек, змею, сте­белек, листок и т. д.

Игра «Дюжина вопросов»

Задачи: уточнение природоведческих и экологических пред­ставлений дошкольников, формирование осознанного отношения к природе, реализация свободы выбора, актуализация имеющихся знаний, развитие положительной познавательной мотивации, обоб­щение знаний и т. д.

Требования к проведению:

1. Оптимальное количество участников — до 20 детей.

2. Система заранее составленных вопросов (12 вопросов).

3. Продолжительность — 10—15 мин.

Игровые правила:

1. Педагог называет игру.

2. Педагог знакомит детей с правилами его проведения: все участники внимательно слушают вопросы, при ответе на них необ­ходимо будет сделать выбор между тремя вариантами ответов: «да», «нет», «может быть». После того как выбор сделан: если «да» — необ­ходимо подойти к окну, если «нет» — к стене, если «может быть» — в центр комнаты. Каждый участник молча делает тот или иной вы­бор, передвигаясь по комнате.

3. Педагог предлагает детям систему вопросов. При выборе вари­анта ответа на предлагаемый вопрос каждый действует индивидуаль­но. Не допускается никаких подсказок и призывов к другим участни­кам. Формулировки вопросов никак не уточняются и не поясняются педагогом.

4. Педагог стимулирует выбор детьми какого-либо варианта ответа.

5. После того как дети сделали свой выбор, следует предложить его обосновать.

Содержание игры:

1. Любите ли вы себя?

2. У всех людей глаза одинакового цвета? (Нет.)

3. Если у человека выпал зуб, он может вырасти? (Может быть, если это ребенок.)

4. Человек может жить под водой? (Нет.)

5. Чихать полезно? (Да.)

6. Можно ли долго смотреть телевизор? (Нет.)

7. Надо ли полоскать рот после еды? (Да.)

8. Можно ли облизывать пальцы? (Нет.)

9. Когда жуешь, рот должен быть закрытым? (Да.)

10. Можно ли заниматься физическими упражнениями сразу после еды? (Нет.)

11. Можно ли дышать холодным воздухом? (Да.)

12. Можно ли узнать одним органом чувств, что предмет теплый, круглый, гладкий, черный? (Нет.)