Игра «Смена собеседника»

Задачи: оперирование имеющимися природоведческими и эко­логическими представлениями дошкольников, развитие творческого мышления, умение взаимодействовать в процессе обсуждения воп­роса, обобщение имеющихся знаний.

Требования к проведению:

1. Оптимальное количество участников — до 20 детей.

2. Необходимое оборудование: стулья, система вопросов (5—7).

3. Время проведения — 10—15 мин.

Игровые правила:

1. Участникам предлагается рассчитаться на первый-второй.

2. Участникам, имеющим первые номера, предлагается взять по стулу, поставить их в круг и сесть на них, спиной в круг — это внут­ренний круг участников.

3. Участники, имеющие вторые номера, взяв стул, садятся напро­тив одного из участников — первых номеров, образовав внешний круг.

4. Собеседникам каждой пары предлагается сделать друг другу комплимент.

5. Педагог называет первый вопрос и предлагает собеседникам тихо обменяться информацией, т.е. ответить на этот вопрос друг другу.

6. Педагог предлагает одной из пар громко дать свой ответ на вопрос.

7. После каждого ответа на вопрос первые номера передвигаются на один стул по часовой стрелке.

8. Смена собеседника повторяется до последнего вопроса.

9. После ответа на последний вопрос педагог предлагает собесед­никам поблагодарить друг друга.

Содержание игры:

1-й вариант. «Эти разные животные»

1. Приведите пример того, как животные готовятся к зиме.

2. Приведите пример того, как животные защищаются.

3. Приведите пример хищных животных.

4. Приведите пример травоядных животных.

5. Приведите пример перелетных птиц.

6. Приведите пример животных, занесенных в Красную книгу Республики Беларусь.

7. Приведите пример летающих насекомых.

2-й вариант. «Эти разные растения»

1. Приведите пример того, как растения распространяют свои семена.

2. Приведите пример растения, растущего в жарких странах.

3. Приведите пример того, как растение движется.

4. Приведите пример растения, занесенного в Красную книгу Республики Беларусь.

5. Приведите пример того, как растения готовятся к зимним холодам.

6. Приведите пример растения, растущего в уголке природы дет­ского сада.

7. Приведите пример того, как растения могут защищаться (они могут быть колючими, жгучими, ядовитыми).

3-й вариант. «Неживая природа»

1. Приведите пример свойств воды.

2. Приведите пример свойств камня.

3. Приведите пример свойств снега.

4. Приведите пример свойств песка.

5. Приведите пример свойств воздуха.

6. Приведите пример свойств льда.

7. Приведите пример свойств глины.

Игра «Букет»

Задачи: уточнение природоведческих представлений дошкольни­ков, формирование умения взаимодействия, развитие эмоциональ­но-чувственной сферы, самооценки.

Требования к проведению:

1. Оптимальное количество участников — 9 детей.

2. Необходимое оборудование: стулья, шапочки с изображениями объектов природы.

3. Время проведения игры — 15—20 мин.

Игровые правила:

1. Педагог называет игру, приглашает участников и предлагает сесть на стулья, расставленные по кругу.

2. Основные участники садятся в круг, все остальные дети группы становятся наблюдателями и располагаются по кругу на расстоянии 1 м от основных игроков.

3. Педагог знакомит участников с условиями игры.

4. Каждому из основных игроков педагог надевает шапочку, к которой прикреплена картинка с изображением объекта при­роды. Обладатель шапочки не должен видеть, что изображено на карточке. Все остальные участники игры будут видеть карточки и знать кто есть кто, но по условиям игры нельзя говорить это вслух.

5. Каждый обладатель шапочки по очереди задает косвенные во­просы остальным игрокам и пытается определить, что же изображено у него на шапочке.

6. После того как определены и названы все цветы, педагог пред­лагает составить из них три букета, т.е. сесть рядом.

7. Участники должны обосновать объединение растений в один букет.

Содержание игры:

1-й вариант

Букет 1

Компоненты букета: ромашка, клевер, колокольчик.

Обоснование: это все луговые растения.

Букет 2

Компоненты букета: роза, тюльпан, нарцисс.

Обоснование: это растения клумбы.

Букет 3

Компоненты букета: горошек, подсолнух, клубника.

Обоснование: это огородные растения.

2-й вариант

Букет 1

Компоненты: ветка яблони с яблоком, ветка ели, ветка вишни с плодами.

Обоснование: это деревья.

Букет 2

Компоненты: ветка с цветами сирени, ветка красной смородины с плодами, роза.

Обоснование: это кустарники.

Букет 3

Компоненты: колокольчик, ромашка, василек.

Обоснование: это травянистые растения.