Вариант 12

1. Идеальный педагог – это:

1. учитель, ведущий процесс обучения на образцовом уровне;

2. абстрактный образ, позволяющий лучше понять цель подготовки учителя;

3. учитель, стремящийся к образцовому порядку в классе.

2. Социально – ценными мотивами педагогической деятельности являются:

a. стремление выстроить карьеру;

b. ответственность за воспитание детей;

c. увлеченность предметом;

d. получение системы причитающихся педагогом льгот;

e. чувство профессионального и гражданского долга

3. Что определило развитие педагогики как науки?

а) прогресс науки и техники;

б) забота родителей о счастье детей;

в) биологический закон сохранения рода;

г) объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду;

д) повышение роли воспитания в общественной жизни.

4. Теоретическим методом научно-педагогического исследования является:

1. беседа;

2. классификация;

3. интервью;

4. моделирование;

5. рейтинг;

6. сравнительно-исторический анализ;

7. наблюдение;

8. педагогический эксперимент;

9. анализ литературы;

10. тестирование.

5. Главной целью образования является:

а) усвоение необходимых знаний, умений, навыков;

б) формирование личности, способной к саморазвитию, самообучению, самоактуализации, самостоятельному приему решений и рефлексии над собственным поведением;

в) активное включение ученика в образовательный процесс.

6. Как называется высший управленческий орган системы образования в стране:

а) Министерство народного образования;

б) Министерство народного просвещения;

в) Министерство образования и науки.

7. Чувство меры в выборе средств педагогического взаимодействия, умение применять оптимальные способы воспитательного воздействия – это…

1. профессиональная советь учителя

2. педагогическая этика

3. педагогическая справедливость

4. педагогический такт

8. Профессиональным будет являться труд…

1. требующий определенной подготовки

2. являющийся источником существования

3. не учитывающий потребности общества

4. социально не значимый

Критерии оценки:

Тестирование на бумажных носителях осуществляется во время аудиторных занятий в течение 15 минут. В тесте 8 вопросов. Каждый оценивается в 2 балла.

16 – 14 баллов – оценка «5»;

13 - 11 баллов – оценка «4»;

10 - 8 баллов – оценка «3»;

7 - 0 баллов – оценка «2».

Составитель ________________________ С.В. Алехина

^{(подпись)}

__.__.20 г.

Минобрнауки россии

Борисоглебский филиал федерального государственного бюджетного

образовательного учреждения высшего образования

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(БФ ФГБОУ ВО «ВГУ»)

Кафедра педагогики и СОТ

по дисциплине Общие основы педагогики

Комплект контрольно-измерительных материалов №1

Вопросы к экзамену

1. Педагогика в системе наук о человеке.

2. Объект и предмет исследования педагогики

3. Функции педагогической науки.

4. Связь педагогики с другими науками.

5. Состав педагогических наук.

6. Понятие о методологии в педагогике.

7. Содержание методологического знания: системный, личностный, деятельностный методологические принципы.

8. Значение методологической компетенции учителя.

9. Теоретические методы исследования

10. Эмпирические методы исследования

11. Математические методы в педагогических исследованиях.

12. Научная деятельность.

13. Виды научно-педагогических исследований.

14. Организация педагогического исследования.

15. Научный аппарат исследования.

16. Требования к оформлению результатов научно-педагогического исследования.

17. Образование как социальное явление и педагогический процесс.

18. Образование как способ вхождения человека в мир науки и культуры.

19. Современное мировое образовательное пространство.

20. Модели образования.

21. Развитие личности как педагогическая проблема.

22. Сущность социализации и ее стадии.

23. Воспитание и формирование личности.

24. Роль обучения в развитии личности.

25. Факторы социализации и формирования личности.

26. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности.

27. Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления.

28. Педагогическая система и ее виды. Общая характеристика системы образования.

29. Сущность педагогического процесса. Педагогический процесс как целостное явление.

30. Логика и условия построения целостного педагогического процесса

Критерии оценки:

Отлично: компетенции сформированы в полном объеме,

Хорошо: компетенции в основном сформированы.

Удовлетворительно: компетенции сформированы

Неудовлетворительно: частично, компетенции не сформированы

Составитель ________________________ С.В. Алехина

^{(подпись)}

__.__.20 г