- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •3. Фундаментом педагогики является:
- •4 К эмпирическим методам исследования в педагогике относятся:
- •6. Основной задачей образования является:
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •7. Системное использование данные всех наук о человеке и их учет при построении и осуществлении педагогического процесса составляет сущность ____________ подхода в методологии педагогики.
- •Вариант 6
- •3.Объектом педагогики как науки является:
- •Вариант 7
- •Вариант 8
- •3.Основными разделами педагогической науки являются:
- •4. В какой группе указаны основные методы научно-педагогического исследования, направленные на изучение педагогического опыта:
- •Вариант 9
- •Вариант 10
- •3. Какое из педагогических понятий является самым «широким», вбирающим в себя все остальные?
- •7. Наиболее длительными и продуктивными являются связи педагогики с …
- •Вариант 11
- •Педагог, в основе педагогической системы которого лежит идея народности:
- •Соответствие профессионально-значимых личностных качеств педагога и
- •5. Основной задачей образования является:
- •6. По закону «Об образовании» к учреждениям дополнительного образования относятся:
- •7. Установите соответствие между методами работы с книгой и их определениями:
- •Вариант 12
- •4. Теоретическим методом научно-педагогического исследования является:
- •5. Главной целью образования является:
- •6. Как называется высший управленческий орган системы образования в стране:
- •Методические рекомендации к выполнению рефератов
- •Образец оформления титульного листа
- •При проверке контрольной работы
- •Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям
- •Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •Самостоятельные занятия студентов
- •Тесты по педагогике Тесты для текущего контроля и самоконтроля знаний Пояснительная записка
- •Тесты для текущего контроля Общие основы педагогики
- •Критерии оценки:
- •Критерии оценки:
- •Критерии оценки:
- •Общие основы педагогики
- •Тема 1. Педагогика в системе гуманитарных знаний о человеке (2 часа) План
- •Тема 2. Методология и методы педагогической науки (4часа) Занятие 1. Понятие методологии педагогической науки (2 часа)
- •Занятие 2. Методы и логика педагогического исследования (2 часа)
- •Теория обучения
- •Тема 4. Обучение в целостном педагогическом процессе (2 часа)
- •Тема 5. Закономерности и принципы обучения (2 часа)
- •Тема 6. Методы и средства обучения (2 часа)
- •Тема 7. Современные модели организации обучения (2 часа)
- •Тема 8. Теории учебного процесса (2 часа)
- •Тема 10. Инновационные процессы в образовании (2 часа)
- •Общие основы педагогики Индивидуальные домашние задания Тема: Педагогика в системе гуманитарных знаний о человеке
- •Тема: Методология и методы педагогической науки
- •Тема: Теории целостного педагогического процесса.
- •Словарь терминологических понятий (глоссарий)
- •Материалы для составления глоссария (история образования и педагогической мысли)
Тема 2. Методология и методы педагогической науки (4часа) Занятие 1. Понятие методологии педагогической науки (2 часа)
План
Метод, методология, методика – суть и соотношение понятий.
Раскройте сущность понятия методологии педагогической науки.
Функции методологии педагогики.
Назовите и охарактеризуйте основные методологические принципы в педагогике.
Основные понятия: Метод, методология, методика, гносеологизм, экзистенциализм, марксизм, фрейдизм и неофрейдизм, бихевиоризм, прагматизм, теологизм, гуманизм, целостный, личностный, деятельностный, полисубъектный, культурологический, этнопедагогический, антропологические подходы.
Литература
Борытко Н.М. и др. Педагогика: учеб. пос. для вузов.- М.: Академия, 2007
Каменская Е.Н. Педагогика: учеб. пос.- М.: ИТК «Дашков и К», 2007
Педагогика: учеб. для студ. вузов/ под ред. Л.П.Крившенко. – М.: ТК Велби; Проспект, 2006
Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Ч.1: учеб. для студ. вузов.- М.: Владос, 2003
Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пос. для студ. вузов. - 9-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2008.
Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пос. для студ. вузов. - 10-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2011.
Харламов И.Ф. Педагогика: учеб. пос.- 4-е изд., перераб. и доп.- М.: Гардарики, 2002
Электронно – цифровые ресурсы
1. Краевский В.В. Методология педагогики: Пособие для педагогов-исследователей.
http://window.edu.ru/window/library?p_rid=56447
2. Общая педагогика: Конспект лекций Автор: Титов В.А. Издательство: А-Приор, 2008 г.
http://www. knigafund.ru/books/53239
Занятие 2. Методы и логика педагогического исследования (2 часа)
План
Методы педагогического исследования: классификация, общая характеристика.
Методы теоретического исследования в педагогике.
Методы эмпирического исследования в педагогике.
На какие четыре основные группы делятся педагогические методы в соответствии с этапами проведения научного исследования.
Методы педагогического опыта.
Особенности проведения педагогического эксперимента.
Основные понятия: педагогические и фундаментальные исследования, цель исследования, объект, предмет исследования, исследовательские задачи, гипотеза, новизна исследования, теоретическая и практическая значимость, этапы исследования: эмпирический, гипотетический, экспериментально-теоретический, прогностический, наблюдение, метод опроса, анкетирование, изучение школьной документации, эксперимент, теоретический анализ, индуктивные и дедуктивные методы, реферирование, конспектирование, аннотирование, цитирование, регистрация, ранжирование, шкалирование, статистические методы.
Групповая творческая работа:
Выпишите в порядке значимости причины, обусловившие необходимость научного познания воспитания.
Классифицируйте перечисленные методы на эмпирические, теоретические, комплексные и заполните таблицу: Сравнительный анализ подходов к изучению проблемы; наблюдение; педагогический эксперимент; анкетирование; моделирование инновационного педагогического процесса; изучение и обобщение педагогического опыта; статистическая обработка полученных в ходе опроса данных; метод рейтинга; изучение продуктов деятельности; беседа; изучение литературных источников по проблеме; обобщение и систематизация полученных в ходе исследования результатов
Эмпирические |
Теоретические |
Комплексные |
1. 2. 3. 4. 5. |
1. 2. 3. 4. 5. |
1. 2.
|
Литература
1. Борытко Н.М. и др. Педагогика: учеб. пос. для вузов.- М.: Академия, 2007
2. Каменская Е.Н. Педагогика: учеб. пос.- М.: ИТК «Дашков и К», 2007
3. Педагогика: учеб. для студ. вузов/ под ред. Л.П.Крившенко. – М.: ТК Велби; Проспект, 2006
4. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Ч.1: учеб. для студ. вузов.- М.: Владос, 2003
5. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пос. для студ. вузов. - 9-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2008.
6. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пос. для студ. вузов. - 10-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2011.
7. Харламов И.Ф. Педагогика: учеб. пос.- 4-е изд., перераб. и доп.- М.: Гардарики, 2002
Электронно – цифровые ресурсы
Краевский В.В. Методология педагогики: Пособие для педагогов-исследователей.
http://window.edu.ru/window/library?p_rid=56447
Общая педагогика: Конспект лекций Автор: Титов В.А. Издательство: А-Приор, 2008 г.
http://www. knigafund.ru/books/53239