13.Қазіргі кезде тарихты оқытудың міндеттері :

A) Қазақ тарихын КСРО тарихымен байланыстыра оқытудың әдістемелік жолдарын жүзеге асыру

B) Оқушыларды гуманистік және демократиялық құндылықтарға бағыттау

C) Сауатсыздықты жою

D) Бірыңғай еңбек мектебін қалыптастыру 

E) Тұлғаны ұлттық және әлемдік мәдениетке кіріктіруге бейімдеу

F) Тарихты коммунистік рухта оқыту

G) Басты идеологиялық ұстаным- таптық, партиялық

H) Қазіргі қоғамға кіріккен және жетілдіруге ұмтылытын тұлға қалыптастыру

14. Мектепте тарихты оқытуды ұйымдастырудың оқу түрлері:

A) Сыныптық

B) Далалық практика

C) Археологиялық қазба

D) Педагогикалық кеңес

E) Пән бірлестігі

F) Сыныптан тыс

G) Мектептен тыс

H) Тәрбие сағаты

15.Мектепте оқыту үшін таңдап алынған тарихтың мазмұны көрініс табады:

A) Оқулықта

B) Бағдарламада

C) ҚР Конституциясында

D) Әдістемелік құралда

E) Сөздікте

F) Анықтамада

G) Тестер жинағында

H) Мемлекеттік стандартта

16.Сабақ типтері:

A) Индукция

B) Сауалнама жүргізу

C) Қайталау-жинақтау

D) Баяндама

E) Зертханалық

F) Саяхат-сабақ

G) Оқушылардың тәртібі жөніндегі есеп

H) Педагогикалық тәжірибе

17. Оқу процесін қамтамасыз етуге керекті оқу жұмысының құралдарына жатады:

A) Оқулық

B) Жұмыс дәптері

C) Мұғалімнің баяндауы

D) Тарихи карта

E) Сынып журналы

F) Емтихан

G) Тест тапсырмалары

H) Тәрбие жұмысының жоспары

18.Оқыту нәтижелері, ол оқушылардың :

A) Ана тілін білуі деңгейін танытады

B) Тақырыпты жаттанды меңгеруі

C) Білім мен дағдысы

D) Педагогикалық іс-әрекеті

E) Сыныптың моральдық ахуалы

F) Ерік-жігері

G) Сыртқы келбеті

H) Интеллектуалдығы

19. Оқыту нәтижелері мына деңгеймен өлшенеді:

A) Ғылыми көзқарастың қалыптасуы

B) Сынып құрамы

C) Оқытудың түрлері

D) Тарихи білім

E) Оқушылардың танымдық мүмкіндіктері

F) Оқыту әдістері

G) Оқулық сапасы

H) Педагогикалық іс-әрекет

20.Тарих пәні бойынша оқушылардың сабақтан тыс жұмыстары:

A) Табиғатқа саяхат

B) Мектеп дәрісі

C) «Жас өнертанушы» қоғамы мүшесі

D) Мұражай жұмыстары

E) Мұрағаттағы жұмыстар

F) Күнделікті сабақ жоспарын құру

G) Ғылыми мақала дайындауы

H) Сурет үйірмесіне қатысу

21. Оқушылардың танымдық мүмкіндіктері байланысты:

A) Дағдыны игеру деңгейіне

B) Оқушының жасына

C) Деректердің түрлеріне

D) Сабақтың типтеріне

E) Оқулық сапасына

F) Оқыту әдістеріне

G) Оқытудың түрлеріне

H) Тарихи білім деңгейіне

22. Қоғамдық-гуманитарлық пәндерді оқытудың білімдік, тәрбиелік, дамытушылық маңызы көрсетілген мемлекеттік құжаттар:

A) ҚР тіл туралы заңы

B) Қазақстан халқы Ассамблеясы туралы заң

C) Қазақстан Республикасындағы этникалық-мәдени білім беру тұжырымдамасы

D) Педагогикалық қызметкерлерді аттестаттау ережесін бекіту туралы

E) Үдемелі индустриялық-инновациялық даму бағдарламасы

F) Қазақстан Республикасында тарихи сана қалыптастыру тұжырымдамасы

G) Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес туралы заң

H) Қазақстан Республикасында гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы

23.Қазақстан тарихын оқытуды жаңа деңгейге көтеру дегеніміз:

A) «Адам және қоғам» пәнінің құрамында оқыту

B) Оқу-әдістемелік жүйесін жаңарту

C) Білім мазмұнын өзгерту

D) Дүние жүзі тарихы құрамында үзік-үзік оқыту

E) Пәннің оқыту мақсатын өзгерту

F) КСРО кезіндегі оқулықтарды қайтадан шығару

G) Марксизм идеяларын басшылыққа алу

H) Коммунистік рухта оқыту және тәрбиелеу

24.Түсініктер тарихи материалдың мазмұнына орай бөлінеді, оның ішінде экономикалық түсініктер:

A) Шаруашылық өмір

B) Фашизм

C) Еңбек құралдары

D) Демократия

E) Монархия

F) Материалдық және рухани мәдениет

G) Абсолютті монархия

H) Экономикалық үдерістер

25.Түсініктер тарихи материалдың мазмұнына орай бөлінеді, оның ішінде әлеуметтік-саяси түсінікке жатады:

A) Шаруашылық өмір

B) Экономикалық үдерістер

C) Абсолютті монархия

D) Демократия

E) Еңбек құралдары

F) Деспот

G) Монархия

H) Материалдық және рухани мәдениет

26. Ю.К. Бабанский оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдістерін топтады. Ол іс-әрекет 3 бөліктен тұрады:

A) Ұйымдастыру

B) Түсіндіру

C) Зерттеу

D) Ынталандыру

E) Тәжірибелік

F) Бақылау

G) Зертханалық әдістер

H) Репродуктивтік әдіс

27. М.И.Махмутов оқыту әдісіне сәйкес келетін оқу әдістерін іріктеген, олар:

A) Хабарлау

B) Бақылау

C) Репродуктивтік әдіс

D) Ынталандыру

E) Ақпарат беру

F) Ұйымдастыру

G) Түсіндіру

H) Ынталандыру

28 Репродуктивтік әдіс:

A) Оқушылар фактілерді талдап, ережелер шығармайды

B) Жаңа ережені оқушылар дайын күйінде меңгереді

C) Көркемдеп оқыту

D) Монологтық баяндау әдісі

E) Оқушылардың ақыл-ой белсенділігі төмен  

F) Тезистеу

G) Оқушыларға ережелерді жаттауды ұсынады

H) Фактілерді талдау, салыстыру, хабарлау

29.Оқушылардың кітаппен және оқулықтармен жұмыс түрлері:

A) Әңгімелесу

B) Альбом жасау

C) Анықтама жазу

D) Тақырыптық тезаурус

E) Түсіндіру

F) Рецензиялау

G) Демонстрация

H) Ауызша жаттығу

30.Графикалық жаттығуларға жатады:

A) Аннотация жазу

B) Зертханалық жұмыс

C) Кесте құру

D) Альбом жасау

E) Тақырыптық тезаурус құру

F) Анықтама жазу

G) Технологиялық карта жасау

H) Рецензиялау

31.Жаңа оқулықтарға тән белгілер:

A) Жалпы кесте

B) Түпнұсқа иллюстрациялар

C) Құжаттық материалдың көлемділігі

D) Хронологиялық кесте  

E) Өркениеттік әдіс

F) Индуктивті баяндаудың басымдығы

G) Қорытындының міндетті болуы

H) Оқиғаның формациялық нұсқасы  

32.ҚР білім беруді дамыту бағдарламасының мақсаты:

A) Көп деңгейлі білім берудің ұлттық жүйесін модернизациялау

B) Еңбекпен оқыту әдістемесі

C) Тарих пәні және оны оқытудың әдістемесін жалпы қоғамдық пәндер мен педагогика құрамында оқыту

D) Жалпыға бірдей 8 жылдық білім беру

E) Тарих пәнін коммунистік, таптық сипатта оқыту

F) Адам ресурстарын сапалы дайындауды арттыру

G) Әдістемелік пәндерді оқыту

H) Қоғам мен тұлғаның сұранысын қанағаттандыру

33.ХХ ғ.басында зертханалық әдіс, оқушылардың:

A) Сұрақ және жоспар әдісімен

B) Сыныпта оқулықпен жұмыс істеуге

C) Ғылыми көпшілік мақалалармен

D) Тарихи құжаттармен

E) Сабақта оқушылардың рефераттарын оқуына

F) Сурет салу, сызу және үлгілеуде

G) Иллюстрациялық материалдармен

H) Карталармен дербес жұмыс жасауға үйрету жүйесін қамтиды

34.Рефераттау жүйесін ұсынған әдіскерлер:

A) А.Ф. Гартвич 

B) И.А. Рожов

C) С.П. Сингалевич

D) К.В.Сивков 

E) Б.А.Влахопулов

F) Н.П. Покотило

G) В.Я. Уланов

H) М.Н.Покровский

35.Оқытудың қандай да болмасын әдістерін дәріптеудің қажеті жоқ, сыныпта және үйде дербес орындайтын әртүрлі оқулықтарды қолдану пайдалы деп есептеген әдіскерлер:

A) В.Я. Уланов

B) Н.П. Покотило

C) Б.А.Влахопулов

D) К.В.Сивков

E) И.А. Рожов

F) С.П. Сингалевич

G) М.Н.Покровский

H) А.Ф. Гартвич 

36.Тарихты оқу пәні ретінде қоғамтанумен ауыстырды (1917 жылдан – 1930 жылдардың бас кезіне дейін), тарихи білім беру сипаты:

A) КСРО-ның әлемдік тарихпен байланысы оқытылды

B) Тарихи процесті дәуірлеу мәселесі маңызды болды

C) Қайталау-жинақтау сабақтарының әдістемесі басым

D) Тарихты оқытуда тәрбиелік мақсаттарға баса мән берілді

E) Тарихи білім берудің ескі мазмұнынан бас тартты

F) Тарих сабағында зертханалық және драмалау әдістері қолданылды

G) Маркстік көзқараспен шектелді

H) Жеке фактілерден құралған тарих курсының жекелеген элементтері ғана сақталды