Експертна оцінка згуртованості навчальної групи

Методика призначена для визначення групової згуртованості учнівських колективів і може бути використана працівниками освітньої сфери з метою оптимізації навчально-виховного процесу.

Інструкція. Методика включає сім психологічних характеристик класу. Вчителі, які приймають участь в опитуванні, вибирають одне з трьох запропонованих тверджень (а, б, в), яке, на їхню думку, найбільше відображає характеристики досліджуваного класу.

Тест доцільно проводити на початку і наприкінці навчального року для отримання можливості порівняти результати. У визначенні згуртованості групи (класу) має бути задіяно 2-3 педагога.

Психологічні характеристики навчальних груп або класів

1.	а) думаю, що всі учні почуваються у класі затишно і комфортно, вони в колі друзів; б) далеко не всі відчувають дружню підтримку класу; в) у класі дехто почуває себе самотньо.
2.	а) у переважній більшості учні цінують свій клас; б) переважна більшість учнів не замислюється про значущість класу для свого шкільного життя; в) думаю, що є такі учні, які хотіли б навчатися в іншому класі.
3.	а) відчувається, що в класі виявляється турбота про кожного учня; б) клас виходить у своїй діяльності за рамки піклування про себе, про школу, виявляє піклування у дещо більших масштабах; в) можна сказати, що клас хвилюють швидше зовнішні справи накшталт дискотек, ніж внутрішні – захист кожного учня.
4.	а) у даному класі не потрібні додаткові коригуючі виховні впливи; б) думаю, що виховна робота в класі може бути доповнена деякими важливими моментами; в) вважаю, що виховна робота у класі вимагає докорінних змін.
5.	а) можна позитивно оцінити проведені в класі колективні творчі справи; б) необхідно було б частіше вводити в практику колективні творчі справи; в) нові колективні творчі справи класові не потрібні.
6.	а) думаю, що в класі є основи для спільної дружби; б) в основному дружать групами, гуртом нічого не виходить; в) дружба між усіма в класі неможлива.
7.	а) думаю, що більшість учнів виявляє свої здібності та інтереси в класі; б) у класі дуже обмежені можливості для прояву здібностей учнів; в) є багато учнів у класі, здібності та інтереси яких ще не розкриті.

Опрацювання та інтерпретація даних

Отримані відповіді переводяться у бали за допомогою наступної таблиці:

№ запитання	Відповіді у балах
	А	Б	В
1 2 3 4 5 6 7	10 10 10 10 20 10 30	2 2 20 5 10 6 20	-10 -10 -10 -10 -10 -5 -10

Підраховується загальна сума балів. Найбільшою сумою балів може бути 100, найменшою – 65.

Високий рівень групової згуртованості – 76-100 балів (згуртований колектив, де серед цінується і поважається особистість кожного учня, учні не тільки здійснюють активну значущу діяльність всередині класу, але й мають позитивний вплив на оточуючих).

Середній рівень групової згуртованості – 46 - 75 балів (у класі відсутня єдність, наявні лише окремі угруповування за симпатіями, загальним інтересам та ін., позитивна діяльність учнів обмежена тільки рамками свого класу).

Низький рівень групової згуртованості – 30-45 балів (учні роз'єднані, є лише окремі лідери, що пригнічують особистості інших, колективні справи випадкові і не мають значущого впливу як на учнів даного класу, так і на оточуючих).

Критичний рівень групової згуртованості – нижче 30 балів (учні неорганізовані і майже некеровані, немає лідерів у самій групі, відсутні авторитети і серед дорослих).