- •О. В. Темрук соціальна психологія: практикум
- •Тема 1. Загальні питання соціальної психології………………….………17
- •Тема 2. Соціально-психологічні проблеми особистості………………..39
- •Тема 3. Соціально-психологічна характеристика спілкування……….107
- •Тема 4. Соціальна психологія малих груп……………………………..…177
- •Тема 5. Психологія великих соціальних груп і масових явищ……..…223
- •Тема 6. Особливості прикладної соціальної психології………..………258
- •Передмова
- •Іі. Зміст програми
- •Тема 1. Загальні питання соціальної психології
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Навчальна програма курсу «соціальна психологія» і. Навчально-тематичний план
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 2. Соціально-психологічні проблеми особистості
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 3. Соціально-психологічна характеристика спілкування
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 4. Соціальна психологія малих груп
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 5. Психологія великих соціальних груп і масових явищ
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 6. Особливості прикладної соціальної психології
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Практикум Модуль і. Соціальна психологія особистості і спілкування
- •Тема 1. Загальні питання соціальної психології
- •Завдання до семінарського заняття
- •Душа толпы Глава I. Общая характеристика толпы. Психологический закон ее духовного единства
- •Глава II. Чувства и нравственность толпы
- •1. Импульсивность, изменчивость и раздражительность толпы.
- •2. Податливость внушению и легковерие толпы.
- •3. Преувеличение и односторонность чувств толпы.
- •4. Нетерпимость, авторитетность и консерватизм толпы.
- •5. Нравственность толпы.
- •Тема 2. Соціально-психологічні проблеми особистості Завдання та вправи до семінарсько-практичного заняття
- •Теории развития личности
- •Іі. Вправа «Експерс»
- •Психодіагностичний інструментарій Опитувальник для виявлення типу домінуючого інстинкту
- •Біографічний опитувальник (biv)
- •Методика дослідження акцентуацій характеру (опитувальник X. Смішека (Шмішека))
- •Опрацювання результатів та їх інтерпретація
- •Характеристика типів акцентуацій (скорочений варіант)
- •Тест «Що ви за птаха?»
- •Що потрібно Голубові
- •Що потрібно Страусові
- •Що потрібно Яструбові
- •Дослідження егоцентризму
- •Процедура дослідження
- •Рівні егоцентричної спрямованості юнаків і дівчат
- •Тема 3. Соціально-психологічна характеристика спілкування Завдання та вправи до семінарсько-практичного заняття
- •V. На прикладі наведених транзакцій поясніть, з яких позицій діють та повинні діяти їх учасники. Чи буде ефективним спілкування у цих транзакціях? Чому?
- •Vіі. Якими із перерахованих правил ви б стали керуватися у процесі спілкування? Чому?
- •Vііі. Прийняття позиції Дитини, Дорослого чи Батька може характеризуватися певними особливостями. Визначте, яку позицію займає ваш співрозмовник, якщо він:
- •Іх. Вправа «я – твердження»
- •Х. Вправи на розвиток виразності мовлення
- •Хі. Вправа «Пізнай самого себе»
- •Хіі. Вправа «Особисті успіхи та невдачі у спілкуванні»
- •Хііі. Вправа «Незручна розмова»
- •Хіv. Вправа «Переговорне Айкідо»
- •Хv. Вправа «Стилі поведінки у конфліктах»
- •Хvі. Вправа «Саботажники спілкування»
- •Саботажник спілкування
- •Хvіі. Вправа «Секрет на весь світ»
- •Хvііі. Вправа «Апельсин»
- •Роль доктора Павлова
- •Роль доктора Іванова
- •Психодіагностичний інструментарій Дослідження комунікативних та організаційних схильностей
- •Опрацювання результатів
- •Шкала оцінок комунікативних та організаційних схильностей
- •Діагностика соціального інтелекту
- •Стимульний матеріал тесту Субтест 1
- •Субтест 2
- •Субтест 3
- •Субтест 4
- •Ключ до методики Дж. Гілфорда і м. Саллівена
- •Визначення рівня перцептивно-невербальної компетентності
- •Стенові норми
- •Методика діагностики міжособистісних стосунків
- •1. Авторитарний.
- •3. Агресивний.
- •4. Недовірливий — скептичний.
- •5. Покірний — сором'язливий.
- •6. Заздрісний.
- •7. Співпрацюючий.
- •8. Альтруїстичний.
- •Стратегії конфліктного спілкування
- •Тема 4. Соціальна психологія малих груп
- •V. Вправа «Інструментальний та експресивний лідер»
- •Особливості поведінкових реакцій досліджуваного при вирішенні групового завдання
- •Соціометрія
- •Експертна оцінка згуртованості навчальної групи
- •Психологічні характеристики навчальних груп або класів
- •Вивчення мікроклімату студентської групи
- •Діагностика психолого-педагогічної характеристики малої навчальної групи
- •Діагностика лідерських здібностей
- •Визначення стилю управління керівника за допомогою самооцінки
- •Тема 5. Психологія великих соціальних груп і масових явищ Завдання до семінарсько-практичного заняття
- •Класифікація чуток
- •Перелік рис національного характеру різних етносів
- •Опис зовнішності представників різних етносів
- •Психодіагностичний інструментарій Методика «Типи етнічної ідентичності»
- •Опис типів етнічної ідентичності
- •Методика дослідження етнічної маргінальності українців
- •Текст опитувальника
- •Експрес-опитувальник «Індекс толерантності»
- •Тема 6. Особливості прикладної соціальної психології Завдання до семінарського заняття
- •Тестові завдання для контролю та самоконтролю
- •Тема 1. Загальні питання соціальної психології
- •Соціальна психологія – це:
- •Тема 2. Соціально-психологічні проблеми особистості
- •3. Яке з названих понять близьке до поняття соціальної установки?
- •4. Які серед названих понять розкривають проблему десоціалізації особистості?
- •5. Як називається усвідомлення людиною того, як її сприймають та оцінюють оточуючі?
- •Тема 3. Соціально-психологічна характеристика спілкування
- •В) емпатія.
- •16. Слухання, яке передбачає регулярне використання зворотного зв’язку для досягнення більшої точності в розумінні партнера, називається:
- •17. Встановіть відповідність між функціями спілкування та їх змістовими характеристиками:
- •Тема 4. Соціальна психологія малих груп
- •13. Встановіть відповідність між поняттями та змістом понять:
- •14. Феномен ідіосинкразійного кредиту лідера полягає у:
- •15. Які з перерахованих характеристик належать скоріше керівникові, аніж лідерові:
- •20. Групу, що виокремлюється за ознакою безпосередності впливу на особистість, називають:
- •Тема 5. Психологія великих соціальних груп та масових явищ
- •1. Визначте для кожної характеристики відповідне поняття (маса, публіка, натовп):
- •2. Масовий настрій – це:
- •Тема 6. Особливості прикладної соціальної психології
- •Орієнтовний перелік питань до іспиту із курсу «соціальна психологія»
- •Список використаної та рекомендованої літератури
Тест «Що ви за птаха?»
(модифікація М.І.Козлова)
Відповідаючи на запитання, варто обрати з трьох відповідей одну. Якщо у вас є сумніви, оберіть просто найбільш прийнятну для вас відповідь. Та або інша відповідь не свідчить про те, кращі ви чи гірші.
1. Мені 12 років, я зібрався прогулятися, а мама раптом заявляє: «Уже пізно, нікуди ти не підеш». Я:
а) дуже попрошу маму, щоб вона мене все ж таки пустила на вулицю,але якщо вона все одно наполягатиме на своєму, то залишуся вдома;
б) скажу собі: «А я нікуди й не хочу йти» і залишуся вдома;
в) скажу: «Зовсім не пізно, я піду», хоча мама потім і лаятиметься.
2. У разі розбіжності я зазвичай:
а) уважно прислухаюся до іншої думки і намагаюся знайти можливість взаємної згоди;
б) уникаю марних спорів і намагаюся добитися свого іншими шляхами;
в) відкрито висловлюю свою позицію і намагаюся переконати співрозмовника.
3. Я уявляю себе людиною, яка:
а) хоче подобатися багатьом і бути як усі;
б) завжди залишається сама собою;
в) подобається підкоряти інших людей своїй волі.
4. Моє ставлення до романтичного кохання:
а) бути поруч з коханою людиною—найбільше щастя в житті;
б) це непогано, але поки його від тебе не вимагають занадто багато і не лізуть в душу;
в) це прекрасно, особливо коли кохана людина дає мені все, що я забажаю.
5. Якщо я засмучений, то:
а) постараюся знайти когось, хто б мене втішив;
б) намагаюся не звертати на це уваги;
в) починаю злитися і можу розрядитися на оточенні.
6. Якщо начальник не справедливо розкритикував мою роботу, то:
а) мене це зачепить, але я постараюся цього не показувати;
б) мене це розлютить, я активно захищатимуся і можу висловити у відповідь свої претензії;
в) я засмучуся, але прийму те, в чому не правий, і постараюся ці помилки виправити.
7. Якщо хтось вколе мене моєю вадою, то я:
а) дратуюся і мовчу, ковтаючи образу;
б) напевно, розгніваюся і відповім тим самим;
в) засмучуюся і починаю виправдовуватися.
8. Я найкраще дію, якщо:
а) сам собою;
б) лідер, керівник;
в) член команди.
9. Якщо я закінчив якусь складну роботу, то:
а) просто переходжу до іншої справи;
б) показую всім, що вже усе зробив;
в) хочу, щоб мене похвалили.
10. На вечірках я зазвичай:
а) тихесенько сиджу в кутку;
б) прагну бути в центрі всіх подій;
в) проводжу більшу частину часу, допомагаючи накривати на стіл і мити посуд.
11. Якщо касир в магазині не додасть мені решту, то я:
а) звісно, її вимагаю;
б) засмучуюся, але промовчу. Я не люблю сперечатися з касирами;
в) не зверну уваги. Дрібниці не варта того, щоб звертати на неї увагу.
12. Якщо я відчуваю, що злюся, то:
а) виражаю свої почуття і звільняюся від них;
б) почуваюся незручно;
в) намагаюся себе втихомирити.
13. Коли я занедужую, то:
а) стаю дратівливим і нестерпним;
б) лягаю в постіль і чекаю, що мене будуть доглядати;
в) намагаюся не звертати на це уваги і сподіваюся, що це робитимуть всі довкола.
14. Якщо якась людина викликала у мені сильний гнів, я намагатимуся:
а) виражати їй свої почуття відкрито і в обличчя;
б) розряджати свої емоції в будь-якій сторонній справі чи розмові;
в) дати йому про це знати побічно, наприклад через інших людей.
15. Мій девіз, мабуть, такий:
а) переможець завжди має рацію;
б) увесь світ любить люблячого;
в) тихіше ідеш—далі будеш.
Що показує тест?
За допомогою тесту ви можете порівняти себе з трьома досить різними і яскравими особистісними портретами, названими умовно «Голуб», «Страус» і «Яструб».
Опрацюйте результати своїх відповідей. Для цього розбийте 15 питань-відповідей тесту на три п'ятірки: 1—5,6—10,11—15. Щоб довідатися, наскільки ви «Голуб», підрахуйте, скільки у вас відповідей а у першій п'ятірці, в у другій п'ятірці і б — у третій. Максимум — 15, мінімум — 0. Виразність у вас «страусових» рис покаже сума б у першій п'ятірці, а — у другій і є — у третій. Відповіді «Яструба» — в у першій п'ятірці, б— у другій і а — у третій.
Якщо, наприклад, у вас 11 «голубиних» відповідей, 4 «страусових» і жодного «яструбиного», то зрозуміло, що ви найближче до Голуба, дещо Страус і нічого спільного не маєте з Яструбом. Якщо всього порівну, то у вас всього потроху і у різних ситуаціях ви виявляєте себе по-різному.
Щоправда, варто поцікавитися: від Голуба ви взяли доброту, м'якість або кислу нерішучість? Від Страуса — емоційну стабільність чи замкнутість? Від Яструба—рішучість чи агресивність?
Для цього уважно перегляньте опис цих особистісних типів.
Голуб
Це людина, яка дає, любить, м'яка і чуттєва. Голуби потребують любові, від неї залежить їхнє щастя і безпека, і заради неї вони готові навіть на самопожертву. Голуби багато в чому — слабаки і маруди. Вони готові зробити усе для інших — і найчастіше те, що вони потай хочуть, щоб інші зробили для них. Прямо попросити або вимагати те, що їм треба, вони або бояться чи не вміють. Занадто добрі і поступливі — тому, що боягузи.
Голуби живуть мрією знайти людину, яка вгадувала б їхнє бажання і розуміла б їх з півслова. Не зустрічаючи такого, часто розчаровується. Вони взагалі приділяють мріям і переживанням занадто багато часу, замість того, щоб зайнятися чимось серйозним.
Голуб частіше відіграє другорядну роль, сприяючи підйому наверх решті. Це не тому, що Голуби в чомусь неповноцінні, але просто вони себе краще почувають поза троном, а не на ньому. Брати на себе ініціативу і відповідальність побоюються, почуваються в ролі лідера вкрай невпевнено. Голуби залежні від думок оточення і віддані предмету обожнювання.
Вони страждають від дрібниць, часто марновірні. Легкі, миролюбні, Голуби приборкують темпераментних і агресивних людей. Свою злість вони скеровують на себе, часто втрачають здоров'я, застуджуються, гублять гаманці і ріжуть собі пальці замість ковбаси.
Страус
Страус — людина холодна, розважлива, обережна і воліє триматися від усього на відстані. їй потрібний простір навколо себе, а не хтось під боком. Якщо хтось підходить до нього занадто близько, він або відштовхує його, або, що найчастіше, тікає від нього сам. Страусові вистачає себе і він хоче лише спокою. Щоб уникнути небажаних контактів або, не приведи Боже, розчарування, він намагається сховати в пісок не лише свою голову, а й серце, і талант.
Страус уникає зв'язків і особливо зобов'язань, які випливають з них. Ті, хто виходить за них заміж або жениться, знають, що життя з ними може бути доволі холодним. Страуси воліють страждати в мовчанні і самотності.
Але страждання їх не занадто хворобливі, бо вони вміють захистити себе від них. Навіть якщо Страусом знехтували, він перенесе це досить спокійно. Вони не чекають від життя і людей занадто багато, тому не бувають розчаровані. Позаяк вони ніколи чогось особливо не прагнуть, ніхто не може сказати, що вони зазнали фіаско. Їх відчуженість додає їм цілісності і самодостатності, чого бракує як Голубові, котрий прагне сподобатися і прилаштовується до оточення, так і Яструбові, котрий хоче досягти успіху і завжди в русі. Але ця сама цілісність (її інша сторона — замкнутість) відмежовує Страуса від найкращого в інших людях і в ньому самому, від вируючого потоку життя.
Яструб
Людині честолюбній, рішучій і хоробрій, Яструбові потрібна влада. Добиваючись своєї мети, Яструби здобувають велику кількість супротивників, але, з іншого боку, вони багато чого й досягають. їх ворожість, агресивність і деяка одержимість робить їх дуже складними супутниками в житті, але водночас вони змушують кожного перед ними виструнчуватися і викладатися у справі. Ми частіше захоплюємося ними, аніж любимо їх.
Яструби вимагають миттєвого підпорядкування, беззавітної відданості і багато замилування. Але, з іншого боку, вони працюють більше, ніж будь-хто, і, як правило, заслуговують такого ставлення до себе.
Вони прагнуть досконалості, ідеалу, безкомпромісні, вимагають «все або нічого». І хоча вони легко критикують інших і себе, на критику реагують погано. Усяке припущення, що вони можуть зробити помилку, не лише спричиняє їхню лють, але може викликати у них стан глибокої депресії, тому що за цим яструбиним фасадом вони не так жорстокі, як видається на перший погляд.
Для Яструбів світ є бойовищем і вони оточені ворогами. Але не варто турбуватися: вони озброєні розумом і проникливістю, вони природжені стратеги, і в них багато енергії. Єдина битва, яку вони програють, — це битва із самим собою.
З метою формування позитивних індивідуальних особистісних якостей та подолання негативних для кожного «птаха» рекомендуються психогімнастичні вправи:
—Для Голуба: «Не-посмішка», «Ні», «Захоплення ініціативи», «Нестандартні вчинки», «Подарую тобі оцінку», «Воля негативних емоцій», «Воля голосу і думок», «Наведення порядку».
Страусові слід виконувати такі вправи: «Асоціації», «Запам'ятовування осіб», «Як він сміється?», «А що це він?», «Я очима інших», «Співпереживання», «Перевтілення».
Вправи для Яструба: «Усмішка», «Світ — тобі», «Передача ініціативи», «Оцінка себе», «Приємна розмова», «Хмара в штанях», «Компліменти і подяка», «Гроза скасовується», «Мудрець».
