- •О. В. Темрук соціальна психологія: практикум
- •Тема 1. Загальні питання соціальної психології………………….………17
- •Тема 2. Соціально-психологічні проблеми особистості………………..39
- •Тема 3. Соціально-психологічна характеристика спілкування……….107
- •Тема 4. Соціальна психологія малих груп……………………………..…177
- •Тема 5. Психологія великих соціальних груп і масових явищ……..…223
- •Тема 6. Особливості прикладної соціальної психології………..………258
- •Передмова
- •Навчальна програма курсу «соціальна психологія» і. Навчально-тематичний план
- •Іі. Зміст програми
- •Тема 1. Загальні питання соціальної психології
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 2. Соціально-психологічні проблеми особистості
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 3. Соціально-психологічна характеристика спілкування
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 4. Соціальна психологія малих груп
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 5. Психологія великих соціальних груп і масових явищ
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Тема 6. Особливості прикладної соціальної психології
- •План семінарсько-практичного заняття
- •Питання, що виносяться на самостійне опрацювання
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Практикум Модуль і. Соціальна психологія особистості і спілкування
- •Тема 1. Загальні питання соціальної психології
- •Завдання до семінарського заняття
- •Душа толпы Глава I. Общая характеристика толпы. Психологический закон ее духовного единства
- •Глава II. Чувства и нравственность толпы
- •1. Импульсивность, изменчивость и раздражительность толпы.
- •2. Податливость внушению и легковерие толпы.
- •3. Преувеличение и односторонность чувств толпы.
- •4. Нетерпимость, авторитетность и консерватизм толпы.
- •5. Нравственность толпы.
- •Тема 2. Соціально-психологічні проблеми особистості Завдання та вправи до семінарсько-практичного заняття
- •Теории развития личности
- •Іі. Вправа «Експерс»
- •Психодіагностичний інструментарій Опитувальник для виявлення типу домінуючого інстинкту
- •Біографічний опитувальник (biv)
- •Методика дослідження акцентуацій характеру (опитувальник X. Смішека (Шмішека))
- •Опрацювання результатів та їх інтерпретація
- •Характеристика типів акцентуацій (скорочений варіант)
- •Тест «Що ви за птаха?»
- •Що потрібно Голубові
- •Що потрібно Страусові
- •Що потрібно Яструбові
- •Дослідження егоцентризму
- •Процедура дослідження
- •Рівні егоцентричної спрямованості юнаків і дівчат
- •Тема 3. Соціально-психологічна характеристика спілкування Завдання та вправи до семінарсько-практичного заняття
- •V. На прикладі наведених транзакцій поясніть, з яких позицій діють та повинні діяти їх учасники. Чи буде ефективним спілкування у цих транзакціях? Чому?
- •Vіі. Якими із перерахованих правил ви б стали керуватися у процесі спілкування? Чому?
- •Vііі. Прийняття позиції Дитини, Дорослого чи Батька може характеризуватися певними особливостями. Визначте, яку позицію займає ваш співрозмовник, якщо він:
- •Іх. Вправа «я – твердження»
- •Х. Вправи на розвиток виразності мовлення
- •Хі. Вправа «Пізнай самого себе»
- •Хіі. Вправа «Особисті успіхи та невдачі у спілкуванні»
- •Хііі. Вправа «Незручна розмова»
- •Хіv. Вправа «Переговорне Айкідо»
- •Хv. Вправа «Стилі поведінки у конфліктах»
- •Хvі. Вправа «Саботажники спілкування»
- •Саботажник спілкування
- •Хvіі. Вправа «Секрет на весь світ»
- •Хvііі. Вправа «Апельсин»
- •Роль доктора Павлова
- •Роль доктора Іванова
- •Психодіагностичний інструментарій Дослідження комунікативних та організаційних схильностей
- •Опрацювання результатів
- •Шкала оцінок комунікативних та організаційних схильностей
- •Діагностика соціального інтелекту
- •Стимульний матеріал тесту Субтест 1
- •Субтест 2
- •Субтест 3
- •Субтест 4
- •Ключ до методики Дж. Гілфорда і м. Саллівена
- •Визначення рівня перцептивно-невербальної компетентності
- •Стенові норми
- •Методика діагностики міжособистісних стосунків
- •1. Авторитарний.
- •3. Агресивний.
- •4. Недовірливий — скептичний.
- •5. Покірний — сором'язливий.
- •6. Заздрісний.
- •7. Співпрацюючий.
- •8. Альтруїстичний.
- •Стратегії конфліктного спілкування
- •Тема 4. Соціальна психологія малих груп
- •V. Вправа «Інструментальний та експресивний лідер»
- •Особливості поведінкових реакцій досліджуваного при вирішенні групового завдання
- •Соціометрія
- •Експертна оцінка згуртованості навчальної групи
- •Психологічні характеристики навчальних груп або класів
- •Вивчення мікроклімату студентської групи
- •Діагностика психолого-педагогічної характеристики малої навчальної групи
- •Діагностика лідерських здібностей
- •Визначення стилю управління керівника за допомогою самооцінки
- •Тема 5. Психологія великих соціальних груп і масових явищ Завдання до семінарсько-практичного заняття
- •Класифікація чуток
- •Перелік рис національного характеру різних етносів
- •Опис зовнішності представників різних етносів
- •Психодіагностичний інструментарій Методика «Типи етнічної ідентичності»
- •Опис типів етнічної ідентичності
- •Методика дослідження етнічної маргінальності українців
- •Текст опитувальника
- •Експрес-опитувальник «Індекс толерантності»
- •Тема 6. Особливості прикладної соціальної психології Завдання до семінарського заняття
- •Тестові завдання для контролю та самоконтролю
- •Тема 1. Загальні питання соціальної психології
- •Соціальна психологія – це:
- •Тема 2. Соціально-психологічні проблеми особистості
- •3. Яке з названих понять близьке до поняття соціальної установки?
- •4. Які серед названих понять розкривають проблему десоціалізації особистості?
- •5. Як називається усвідомлення людиною того, як її сприймають та оцінюють оточуючі?
- •Тема 3. Соціально-психологічна характеристика спілкування
- •В) емпатія.
- •16. Слухання, яке передбачає регулярне використання зворотного зв’язку для досягнення більшої точності в розумінні партнера, називається:
- •17. Встановіть відповідність між функціями спілкування та їх змістовими характеристиками:
- •Тема 4. Соціальна психологія малих груп
- •13. Встановіть відповідність між поняттями та змістом понять:
- •14. Феномен ідіосинкразійного кредиту лідера полягає у:
- •15. Які з перерахованих характеристик належать скоріше керівникові, аніж лідерові:
- •20. Групу, що виокремлюється за ознакою безпосередності впливу на особистість, називають:
- •Тема 5. Психологія великих соціальних груп та масових явищ
- •1. Визначте для кожної характеристики відповідне поняття (маса, публіка, натовп):
- •2. Масовий настрій – це:
- •Тема 6. Особливості прикладної соціальної психології
- •Орієнтовний перелік питань до іспиту із курсу «соціальна психологія»
- •Список використаної та рекомендованої літератури
V. На прикладі наведених транзакцій поясніть, з яких позицій діють та повинні діяти їх учасники. Чи буде ефективним спілкування у цих транзакціях? Чому?
Сидоренко. Що сталося з молоддю?! Її поведінка зовсім виходить за рамки пристойності! Паляничка. Так, у їхні роки ми були скромнішими.
Викладач. Це ж у який спосіб у вас тут вийшло трьохзначне число? Студент. Ах, так, я забув вирахувати квадратний корінь!
Касир. А чи не сходити нам подивитися фільм, поки нема керівництва? Бухгалтер. Будьте так ласкаві, передайте мені відомості за минулий квартал.
Голубєва. Проведіть мене, у нас у під’їзді постійно хтось напідпитку вештається. Коршунов. Ну, звичайно, із задоволенням вас проведу.
Сидоренко. Як вам не соромно сидіти, коли поруч стоїть жінка похилого віку! Паляничка. О, так-так, я просто не помітив. Знаєте, замислився… Сідайте, будь ласка…
Сидоренко. Зараз, зараз, я надам вам слово, я бачу, що ви вже вп’яте піднімаєте руку. Паляничка. Можу взагалі не доповідати…
Дружина. Сходи, погуляй із Джеррі. Заодно і хліба купиш. Чоловік. Бачиш, я зайнятий! А тобі, що, лінь від телевізора відірватися?
Сидоренко. Після Іванова, він пенсіонерів представляє, я надам вам слово! Паляничка. Чудово!
Сидоренко. Як вам не соромно сидіти, коли поруч інвалід? Паляничка. Так поступися йому місцем, дідусю. А то розсівся тут та й наказує… Хто ти такий, щоб усім наказувати?!
Ковбой. Чи не хочете побачити наші стайні? Дівчина. Ах, я з дитинства обожнюю коників!
VІ. Проаналізуйте за наведеними прикладами вплив на слухача одномоментно слів та жестів. Які висновки можна зробити з описаних ситуацій? Як ви вважаєте, на яку інформацію краще покладатися у випадку неузгодженості вербальних та невербальних проявів?
З.Фрейд, спілкуючись із пацієнткою про те, яка вона щаслива у шлюбі, помітив, що вона несвідомо знімала з пальця та одягала обручку.
Працівник розповів керівникові про свій проект реорганізації роботи відділу. Керівник сидів дуже прямо, щільно притискаючи ноги до підлоги, не зупиняючи погляду на працівникові, але час від часу повторюючи: «Так-так… так-так». Посередині розмови, відкинувшись назад та сперши підборіддя на долоню так, що вказівний палець витягнувся вздовж щоки, він задумливо полистав проект зі словами: «Так, усе, про що ви говорили, безсумнівно, дуже цікаво, я подумаю над вашими пропозиціями».
Дорогою ви вирішили навідати приятельку, не попередивши її заздалегідь про свій візит: «Не заважатиму? У тебе є час? Мені потрібно тобі дещо розповісти…» - «Ну що ти… заходь, звичайно… Каву будеш?» Господиня дістала банку, насипала кави, щільно закрила її та заховала на полицю. «Так ти зараз нічим не зайнята?» - «Для тебе у мене завжди знайдеться час».
Ви просите у знайомого книгу. Він з готовністю погоджується вам її дати та починає шукати на полицях. Шукає, шукає… Здається, кругом обшукав – книги як і не було!
Політичний діяч виступає із передвиборчою програмою. Виставляючи вказівний палець над головами слухачів, він промовляє: «Я щиро прагну діалогу, намагаюся врахувати думку усіх…» Роблячи плавні, округлі жести обома руками, він запевняє усіх, що у нього є чітка, обдумана програма.
