Ресурсний блок

1. Гриншпун Б.М. О принципах логопедической работы на начальных этапах формирования речи у моторных алаликов // Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов: / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. III: Cистемные нарушения речи: Алалия. Афазия. – C. 160-171.

2. Гриншпун Б.М. О механизмах затруднений в актуализации слов у детей с моторной алалией / Б.М. Гриншпун, В.К. Воробьёва. – М., 1979. – 423 с.

3. 3ееман М. Расстройства речи в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1962. – 89 с.

4. Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. – М., 2001. – 96 с.

5. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. – М.:Просвещение,1968. – 173 с.

6. Патология речи / Ред. С.С. Ляпидевский. – М., Просвещение, 1971. – 68 с.

7. Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции. – М.: Классикс-стиль, 2003. – 160 с.

8. Соботович Е.Ф. Формирование психологических механизмов усвоения грамматики родного языка у детей с моторной алалией / Е.Ф. Соботович // Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых / Под ред. В.И. Селивёрстова, С.Н. Шаховской. – М.: МГПИ, 1981. – С. 62-72.

Тема 12. Порушення писемного мовлення

Запишіть дефініції понять:

писемне мовлення – ___________________________________________________

диграфія – ___________________________________________________________

дислексія – __________________________________________________________

легастенія – __________________________________________________________

аграфія – ____________________________________________________________

алексія – ____________________________________________________________

дизорфографія – _____________________________________________________

Інформаційно-наочний блок Мозкова організація процесу письма

Потилична ділянка	Засвоєння зорового образу букви
Скронева ділянка	Сприймання звуків мовлення, утримання в пам’яті матеріалу, що потребує переведення у писемне мовлення
Тім’яна ділянка	Забезпечення оптико-кінестетичної організації складного руху: співвіднесення звуку й букви через промовляння та виконання написання
Тім’яно-скронево-потилична підділянка	Засвоєння зорово-просторового образу букви
Премоторна зона лобної ділянки	Забезпечення тонких рухів руки
Лобна ділянка	Ініціація написання

Діяльність аналізаторів у процесі письма

Операції процесу письма

1	Аналіз звукового складу слова, яке підлягає написанню		Мотив і внутрішнє програмування писемного висловлювання. Конструювання, запам’ятовування і послідовний аналіз і синтез структури фрази Фонематичний аналіз та синтез слів. Співвіднесення фонем з графемами. Відтворення графем.
	виділення послідовності звуків	уточнення звуків та перетворення в мовленнєві звуки-фонеми
2	Переведення фонеми чи її комплексу в зорову графічну схему-букву
3	Перетворення оптичних знаків (букв) у потрібні графічні накреслення за допомогою руки