План – циклограмма предварительной работы на IV неделю октября

Дни недели

1. Подвижные игры и игровые упражнения.

2. Прогулка (ОД).

3. «Центр здоровья» (ОД).

4. Дидактические и двигательно-дидактические игры, беседы, наблюдения.

5. Пособия, материалы, оборудование

6. Худ. литерату-ра.

понедельник

1. «Найди себе пару» (П).

2. «Мыши в кладовой» (Р).

1. Упр-ть в подпрыгивании вверх в упр.«Поймай комара».

2. Упр-ть детей в лазании по ги-мн. стенке. Закрепить умение захватывать рейки кистя-ми рук и правильно ставить ступни.

1. Упр-ть детей в ходьбе по извилистой дорожке.

2. Игр. упр. «Сбей кеглю». Упр-ть в метании пр.-лев. рукой. Добиваться прице-ливания.

1. Д/и «Что нам осень подарила?» (внести колоски).

1. Извилис-тая дорожка.

2. Дуги.

3. Яблоки-муляжи.

4. Кегли.

5. Флажки.

6. мячи.

7. Комар на палочке.

8. Шнуры.

9. Велосипе-ды трёхко-лёсные.

10. Ленты.

11. Шары (2 штуки одно-го цвета).

1. Чтение авторских сказок С.Я.Маршака «Сказка об умном мышон-ке», «Сказка о глупом мышон-ке».

2. В.Биан-ки «Лис и мышо-нок».

вторник

1. «Бездомный заяц» (1 в.).

2. «Найди свой цвет» (П).

1. Игр. упр. «Через ручеёк».

Упр-ть в прыжках в длину с места.

2. Упр-ть в катании на трёхко-лёсном велосипеде по прямой и по большому кругу.

1. Упр-ть в лазании по верти-кальной стенке (любым спо-собом).

2. Упр-ть детей в ходьбе по доске приставным шагом.

1. Беседа «Как лягушата готовятся к зиме».

среда

1. «Найди себе пару» (1 в.).

2. «Мыши в кладовой» (З).

1. Упр-ть в подпрыгивании вверх в упр. «Поймай комара».

2. Прокатывание мяча под дугу: развивать координацию дви-жений и глазомер.

1. Упр. «Достань яблоко» (З). Упр-ть в продпрыгива-нии вверх, сильно отталки-ваясь.

2. Упр-ть в ходьбе по изви-листой дорожке.

четверг

1. «Бездомный заяц» (2 в.).

2. «Попади в круг» (способом снизу пр.-лев. рукой).

1. Упр-ть в катании на трёхколёсном велоси-педе по прямой и по большому кругу.

2. Игр. упр. «Через ручеёк». Упр-ть в прыжках в длину с места.

1. Игр. упр. «Докати до флажка». Обратить внимание на силу толчка и прямое прокатывание предмета.

2. Упр-ть детей в ходьбе по доске приставным шагом.

Пятница

1. «Найди свой цвет» (1 в.).

2. «Мыши в кладовой» (П).

1. Упр-ть детей в лазании по гимн. стенке. Закрепить умение захва-тывать рейки кистями рук и правильно ставить ступни.

2. Прокатывание мяча под дугу: развивать координацию движе-ний и глазомер.

1. Упр-ть в лазании по верти-кальной стенке (любым спо-собом).

2. Игр.упр. «Сбей кеглю!». Упр-ть в метании пр.-лев. рукой. Добиваться прицели-вания.

Часть 1

Построение в колонну.

*Ходьба друг за другом с изменением темпа.

*Бег в колонне друг за другом. *Ходьба в колонне и построение в круг.

40 сек.-быст.

30 сек.-медп.

30 сек.

25 сек.

*Указание; - Будем ходить быстро и медленно!

*Указание об осанке.

ОРУ: с листьями.

1)«Высокое дерево»

И.п.: ноги вместе, руки с «листьями» внизу.

1 - поднять руки вперед;

2 - поднять руки вверх;

3 - руки в стороны;

4 - в и.п.

2) «Деревья качают ветвями»

6 раз

6 раз

*Указание: - Листочки держим в согнутых руках перед собой! *Указания: - Руки вверх! Вдох! В и.п. - выдох!

*Указания: индивидуальные

И.п.: ноги на ширине ступни параллельно, руки внизу;

1,2 - руки вперед вверх, помахали листочками; 3,4-в и.п.

3) «Листья опадают»

И.п.: ноги на ширине плеч, руки внизу

1 - наклон; 2-и.п.

4) «Ветер подул» И.п.: ос.

1,2,3.4 - кружение вокруг себя

5) «Сильный ветер»:

бег по залу с разведенными в сторону руками

5 раз

4 раза: 2x2

2 повтора в две стороны

25 сек.

*Указания - колени не сгибаем, листочками касаемся пола!

*Указания: - Руки в стороны развели, кружимся вокруг себя в одну сторону (в другую).

*Указания: - Побежали по залу, руки с листочками в стороны!

Часть 3

Ходьба по залу обычная.

30 сек.

*Указания: - по ходу положить листья в ряд!

Часть 1

Построение стайкой.

*Ходьба обычная.

*Ходьба врассыпную на сигнал бубна.

*Ходьба широким шагом по краям зала.

*Бег быстрый в колонне и врассыпную.

*Ходьба обычная.

Построение в круг.

20 сек.

25 сек.

2 раза

30 сек.

20 сек.

20 сек.

Зайка пригласил в гости, поиграть, хотите?

Указание: - Руки помогают нам шагать!

*Указание: - Каждый шагает по своей дорожке!

*Указание: - Руки на пояс, шагаем по разным дорожкам!

*Указание: - Шире шаг!

*Указание: - Слушаем сигнал бубна, выполняем задание (удар бубна).

*Указание: - Шагаем друг за другом,

берем морковки!

Часть 2

ОРУ: с морковками.

1)«Посмотрим на морковки!»

И.п.: о.с.

1,2 - руки через стороны вверх;

3,4-и.п.

2) «Положи морковки»

И.п.: о.с.

1,2 - наклоны туловища вперед

3,4 - и.п.

3) «Покажи морковки!»

И.п.: ноги вместе, руки с морковками за спиной

1,2 - присели, руки с морковками вперед;

3,4-и.п.

4) «Прыгаем с морковками!» - прыжки на двух ногах, руки с морковками в стороны, вверх.

6 раз

темп

средний

5 раз

темп средний

5 раз,

темп средний

10х2раз

I-II м:10х2

III м: 6x2

*- Посмотрели на морковки!

*- Положили морковки, выпрямились!

Дети выполняют по слову; «Положили!», «Встали!»

*Указания: - Приседаем, спинку держим прямо, показываем морковки, говорим: «Вот!»

*Чередуем бег с ходьбой!

- Ножки веселые прыгают, устали - зашагали!

Морковки

- мягкие -

муляжи;

*При наклоне на

выдох дети говорят: «Положили»!

Часть 3

Ходьба в колонне по одному (по ходу складываем морковки).

30 сек.

*Указание: - Положим морковки в корзинку зайке!

Понравилось с зайкой играть? Молодцы, какие веселые ребятишки, и Сережа и Оля (назвать всех детей).

Часть 1

Построение в колонну по одному.

Ходьба в колонне друг за другом по зрительным ориентирам.

Бег в колонне друг за другом по зрительным ориентирам (грибочки).

Ходьба обычная. Построение в круг: около шнура с бабочками

II м: 40 сек;

III м: 30 сек.

II м: 40 сек;

III м: 30 сек.

30 сек.

Мотивация: - Дети, посмотрите, сколько на полу листочков! Наш физкультурный зал стал похож на лесную поляну! Какой красивый ковер из ли­стьев! Каждый листочек рад видеть вас и конеч­но, хочет поифать с вами! А вы хотите с листочками поиграть? Но чтобы попасть на полянку на­до пройти через лесные воротики.

- Проходите! - дети проходят и выбирают по 2 листочка.

* Указание: Не задеваем грибочки!

* Держать голову прямо, направление соблюдать!

- Шагаем по кругу! У бабочки остановились!

Каждый ребенок выбирает

воротики трех видов:

а) проползти;

б) высокие

четвереньки;

в) низкие четвереньки.

Часть 2

а) ОРУ: с листочками (см. комплекс №3).

б) ОД:

* Ходьба с перешагиванием

через предметы (h -10 см.)

* Ползание на четвереньках по полу «жучки ползут».

* Метание мешочка вдаль правой и левой рукой.

в) Подвижная игра «Кто быстрее возьмет листочек!».

3 раза (по 10 грибов), 3 дорожки.

II м: 4 раза,

III м: 3 раза

по 3 раза

прав.и лев. рукой.

2 раза.

- По лесной тропинке зашагали, через грибочки перешагиваем!

- Встать на колени с опорой на ладони рук.

*Указание: Приползти до разложенных листьев (Зм), взять их, встать, помахать листьями вверху над головой.

*Указание: Бросай до грибочка!

* Указание: Листочки берем в руки на сигнал колокольчика!

Способ поточно-групповой.

Способ фронтальный.

Часть 3

а) Рефлексия: «Полянка наших настроении».

б) Релаксация: расслабление.

1-2 мин.

1 мин.

- Покажи листочкам, какое настроение у Сережи, Оли...

Мы с ними играли, бегали...

- Послушаем шум листвы! Пение птиц! Осеннюю песню леса.

Педагог побуждает детей к

речевой активности.

1 часть

Дети входят в зал стайкой.

Построение в колонну по одному.

Ходьба в колонне друг за другом по зрительным ориентирам (лужи), руки в стороны ладонями вверх, поворачивают на внутреннюю

и наружную стороны.

Бег в колонне друг за дру­гом по зрительным ориентирам (лужи).

Ходьба обычная со встря­хиванием рук внизу.

40 сек.

30 сек.

30 сек.

Диалог: воспитатель держит на ладони капельки воды.

- Дети, хотите посмотреть, что у меня в ладошках? Посмотрите, как капельки убегают с ладоней! Ах, убежала! Наверно, у нее есть ножки! Дождевая капелька может ходить, бегать и кататься – воспитатель стряхивает капельки на детей. Маленький дождик пошел! Какие у него длинные ножки! До каждого добежал! Поиграем с дождиком?

* Указание: Зашагали по осенней дорожке друг за другом.

- Держим капельки на ладошках!

-Уронили капельки!

* Указание: Бегаем между лужами, на лужи не наступайте, ноги не мочите!

* Указание: Стряхнем капельки дождя с рук. дож­дик кончился!

Педагог добивается положительной эмоциональной реакции детей «И до меня! И до меня тоже!»

Часть 2

а) ОРУ с листочками (комплекс №3 утр. гимнастики).

б) ОД:

* Ходьба с перешагиванием

через лужи, ширина 10-15 см.

* Прыжки на двух ногах на месте (около лужи, вокруг лужи).

* «Добрось до лужи» - метание вдаль правой и левой рукой.

в) Подвижная игра «Сол­нышко и дождик».

З раза

I-II м: 10 раз

III м: 6 раз

по 3 раза каждой рукой

3 раза

* Указание: Перешагиваем лужи, не наступаем на них!

* Указание: Прыгаем мягко, легко, не наступая на лужи!

* Указание: Постарайтесь добросить до лужи!

* Указание: Слушаем сигнал и бежим под зонтик!

Часть 3

а) Рефлексия: «Солнышко настроения».

б) Релаксация: расслабле­ние - этюд «Солнечный зайчик», дети садятся вокруг солнышка.

1-2 мин.

1-2 мин

Скажи Оля, Сережа ... вы увидели у дождика ножки? Покажи ногами Какие ты увидела, увидел?

* Указание: Дождик закончился, выглянуло солнышко, покажите, какое у вас у всех стало настроение? (выкладывают на плоскостном сол­нышке карточки - эмоции). во-

* Указание: Какое веселое, радостное солнышко у нас! Когда солнышко радуется, в разные стороны разбегаются солнечные зайчики! Солнечные зайчики заглянули к вам в глазки – закрывайте их! Солнечные зайчики побежали дальше - по лицу! Нежно погладьте их ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке! По­глаживаем аккуратно, чтобы не вспугнуть сол­нечного зайчика! Погладим голову, шею, животик, руки, ноги. Зайчик забрался за шиворот - погладим его и там! Он не озорник - он любит и ласкает так, а мы погладим его и подружимся с ним!

Дети поочередно изображают ножки у дождика, воображают.

Педагог одобряет фантазии де­тей.

Часть 1

Построение в группе стайкой.

Построение в колонну по одному.

Ходьба в колонне друг за другом по зрительным ориентирам.

Бег в колонне друг за дру­гом, с ходьбой и дыхательными упражнениями.

10 сек.

25-30 сек.

25-30 сек. 10 сек.

Воспитатель поет в группе песенку и раскрывает яркий зонтик: «Дождик, дождик, кап-кап-кап, тоненькие ножки. Все равно пойдем гулять, надевай сапожки!»

- Дети, гулять пойдем? Поиграем с дождиком? Как выглядит дождик? (из капелек воды, прозрачный, мокрый). Откуда берется дождик? (из тучки). А что остается после дождика на земле? (лужи).

- Построились друг за другом в колонну и пойдем искать дождик или его следы - лужи. И у этого бревнышка нет луж, и у этого и третьего? Ни дождика, ни луж. А мы хотели с ними поиграть!

- Подождем дождик? А чтоб нам весело было, позанимаемся физкультурой!

- Побежали друг за другом от бревнышка к бревнышку. Быстро бубен звучит - быстро бежим, медленно звучит - идем, вдыхаем и выдыхаем воздух через нос, а ротик закрыли. Спинка прямая, ах как красиво детки умеют ходить.

Часть 2

Перешагивание через предметы.

Метание вдаль правой (левой) рукой.

6 раз

4 раза

- Какие ловкие ребятки! Через бревнышки перешагиваем. Высоко ножки поднимаем и бревнышки не задеваем.

- А что это у меня под зонтиком? Посмотрим? Какие красивые мячики, красные, зеленые, желтые!

Поиграем с мячами? Кто дальше бросит мячик?

-Какой рукой удобнее его бросать? (правой).

Я проведу на земле черту, вы встанете около нее, и все вместе будете бросать по моей ко­манде. А потом догоним мячик и опять бросим его (до 3 раз). (Мячи собрали в корзину). - А где же дождик?

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Спокойная ходьба с дыха­тельными упражнениями.

З раза

20 сек.

- Что-то зонтик заскучал у нас. Давайте поиграем с ним в игру «Солнышко и дождик». Я скажу «солнышко» - вы гуляете по участку, скажу «дождик» - все бегут ко мне под зонтик, который я раскрою.

- Поиграли? Устали? Теперь отдохнем, пойдем друг за другом под бубен, дышим носиками!

- Дети, а вы поняли, откуда к нам дождик приходит?

- Интересно было играть с дождиком? Почему?

Педагог добивается речевой активности, побуждает к высказыванию каждого из детей.

Часть 1

Дети входят стайкой.

Построение в колонну.

Ходьба в колонне друг за другом по зрительным ориентирам (листочки) с разными заданиями для рук.

Бег в колонне друг за дру­гом по зрительным ориентирам (листочки).

Ходьба обычная с махами рук вперед вверх-вниз.

l-ll: 40 сек.

Ill: 30 сек.

I-II:

40 сек.

Ill: 30 сек.

30 сек.

Диалог: - Дети, вам нравится быть нарядными, вы любите нарядных людей? А можно ли наря­дить дерево? А зимой, какое дерево наряжают? А мы сегодня с вами попробуем березку нарядить. Посмотрите, какая она стоит грустная, без лис­точков. Хотите ей помочь? Кто хочет? Как будем помогать?

А хотите украсить ее разноцветными лентами? Подходите, берите по 2 ленты любого цвета, ка­кой вам понравится.

*Указание: - Не задеваем ориентиры, соблюдаем направление!

Показ воспитателя: - Шагаем легко, со свободными движениями рук с лентами внизу.

*Указание: - Бежим, руки в стороны, руки с лента­ми впереди.

*Указание: - Шагаем по кругу, украшаем березку ленточками, останавливаемся у листочков!

Педагог вызы­вает у детей эмоциональ­ный отклик. Провоцирует на разные ва­рианты реше­ния проблемы березки. Если дети не говорят, тогда сам

предлагает

вариант.

Звучит осенняя мелодия

Часть 2

а) ОРУ с листочками (комплекс утренней гимнастики

№3 - с березовыми листочками).

б) ОД:

* Подлезание на четвереньках под шнур (высота 30 см)

«Подлезаем под веточками березки».

*Прыжки на двух ногах с

продвижением вперед (до березки).

* Метание шишек вдоль

правой и левой рукой «Докинь до березки!».

в) Подвижная игра «Бегите

к березке!»

I-Il: 4 раза

III: 3 раза.

I-II: 3 раза

III: 2 раза

по 3 раза

кажд. рукой

З раза

*Указание: - Движения плавные, красивые, как листочки.

*Указание: - По ходу складываем листочки к березке! - обратить внимание на бережное отно­шение к листочкам.

*Указание: уточнить исходное положение.

- Встать на колени, на ладони рук, смотреть вперед, проползти под веточками, стараясь их не за­деть. Встать, хлопнуть в ладоши над головой, порадоваться красивой березке.

*Указание: - Сильно отталкиваемся двумя ногами и приземляемся на две ноги (воспитателю добиваться правильной позы, сильного толчка).

*Указание: - Стараемся докинуть до березки! Бросаем правой (левой) рукой от плеча!

*Указание: - Напомнить содержание игры, бегаем по своим дорожкам, не наталкиваясь друг на дру­га! Начинаем бег на сигнал бубна.

Обращать внимание на красоту и вырази-

тельность дви­жений.

На расст. 1 см от натянутого шнура провести линию.

Часть 3

а) Рефлексия «Листочки

наших настроений».

б) Игра малой подвижности

«Найди колокольчик!»

1-2 мин.

2-3 раза

-Ребята, как вы считаете, изменилось настроение у нашей березки? Как ты Оля думаешь, а ты Се­режа.... Почему?

Решили березке помочь, помогли, молодцы! Давайте подарим ей свои листочки настроений!

*Указание: - Украсим березку колокольчиком. Полюбуемся нарядной березкой!

Педагог проверяет, все ли дети помнят цель задания, стимулирует

их речевую активность.

Часть 1

Вход стайкой.

Построение в колонну по одному друг за другом по зрительным ориентирам

(конусом).

*Ходьба по кругу друг за другом: мелким шагом -широким шагом.

*Ходьба обычная.

*Бег в колонне друг за другом между ориентирами (конусы).

*Ходьба обычная.

*Перестроение в круг около ябинки.

I-IIм: 40 сек.

IIIм:30 сек.

40 сек.

I-IIм: 40 сек.

IIIм: 30 сек.

30 сек.

*Диалог: - Смотрите, дети, что я вам принесла (демонстрирует гроздь рябины). Вы знаете, с какого дерева эта гроздь? (ответы детей).

У рябинушки - рябины ягодки горьки.

У рябинушки - рябины ягодки красны!

Хотите в гости к рябине пойти? Ты Оля, ты Сережа...?

- Тогда все построились, стали стройные, спинки выпрямили, пойдем в гости к рябинке!

*Указание: - Идем к рябинке, как ходят маленькие дети - мелким шагом. А сейчас шагаем как взрослые люди - широким шагом!

*Указание: - Шагаем по дорожке обычным шагом.

*Указание: - Летим к рябинке как птички (между ориентирами) по извилистой дорожке. Бежим легко - машем крылышками!

*Указание: - Шагаем спокойно, дышим носом!

Педагог добивается согласия детей, следит за тем, чтобы дети взяпи цель.

2 часть

а) ОРУ: с листочками

2) «Красивое дерево» И.п.: ноги на ширине плеч, листочки в согнутых руках перед грудью.

1-2: наклоны туловища впе­ред, руки с листочками вниз.

3-4: и.п.

б) ОД:

*Подлезание под дуги (h=50 см) (на расстоянии 1 метра от дуг положен

шнур).

*Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (до рябинки).

*Метание мешочка вдаль

правой и левой рукой.

в) П/игра: «Кто быстрее найдет листочек?».

6 р. Средний

I-IIIм:3 р.

II: 2 р.

I-II: 3 р.

III: 2 р.

по З раза каждой рукой

*Указание: - Вот и пришли мы к нашей рябинке! Полюбуйтесь, какое красивое дерево: яркие, кра­сочные гроздья висят! *1 упр.. тоже

*2 упр: «Красивое дерево»

- Мы пришли к рябинке поклониться. Низко кла­няемся за то, что мы видим такую красоту!

Мы тоже будем тренировать свои мышцы, чтобы стать стройными, как рябинка.

*Указание: - У шнура стать на колени с опорой на предплечья, голову поднять смотреть вперед. Продвигаемся вперед, подлезаем под дугу, хорошо прогибаем спину. Встать, выпрямиться, хлопнуть в ладоши над головой.

Подойди к обручам и выполни прыжки.

*Указание: - Прыгаем на двух ногах, отталкива­емся с силой, мягко приземляемся, ноги держим вместе. Прыгаем из обруча в обруч до рябинки!

*Указание: - Брось до рябинки! Бросаем от плеча вперед вверх! Рябинке вы очень понравились, она свои листочки вам дарит для игры.

Содержание игры: дети под музыку бегают по разным дорожкам. Листья разложены по краям зала. С окончанием музыки каждый ребенок находит понравившийся листочек и поднимает его вверх. С началом музыки листочек кладет на пол, игра повторяется.

*Указание: - Бегаем по разным дорожкам, не на­талкиваемся, слушаем сигнал и выполняем дей­ствия по сигналу!

Поточно-

групповой.

Можно использовать по­каз ребенка 1

маршрута.

На фланеле-

графе картин­ки, которые

помогают детям запомнить последова­тельность заданий.

Педагог одобряет действия детей.

Фронтальный способ.

Фронтально.

Часть 3

Рефлексия:

*спокойная игра «Найди ягоды рябины».

1-2 раза

- От лица рябинки воспитатель хвалит детей, по­ощряет их и предлагает в качестве угощения ягоды рябины.

- Где же они? Давайте поищем их!

- Дети прощаются с рябинкой. Понравилось в гостях у стройной рябинки? Тебе Оля, а тебе Се­режа? Почему?

Педагог стимулирует речевую активность детей, упражняет в умении устанавливать связь между началом занятия и концом.

Часть 1

Построение в колонну по одному.

Ходьба друг за другом по ориентирам (кегли).

Бег друг за другом между кеглями.

10 сек.

40 сек.

30 сек

Воспитатель показывает детям букет желтых ли­стьев - обращает внимание на красоту, яркость. Вопрос: в какое время года листья желтеют и опадают?

Стихотворение «Листопад, листопад, листья желтые летят.»

На участке сейчас листопад. Хотите посмотреть на листопад, поиграть с листьями? Добивается утвердительного ответа от детей. Раздает детям по листочку. Построение в колонну по одному.

Ходьба друг за другом по ориентирам с листоч­ками в руке. Воспитатель: - Мы шагаем, мы шагаем и листочками играем!

С листочками побежали между кеглями - дого­няют листочки друг друга!

Спинка прямая, коленки поднимаем.

2 часть

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Перелезание через бум.

6 раз

2 раза

Воспитатель раскладывает листочки на расстоя­нии 15 см друг от друга и предлагает попрыгать на двух ногах через каждый листочек (6 листоч­ков).

Воспитатель показывает красивые листочки и предлагает перелезть через бум, чтобы получить в награду листок. (Исходное положение: встать боком, упор на руки, перенос ноги.) Сколько раз перелезли, столько получили листочков. Какие ловкие дети! Всем даю по два листочка.

Поточный ме­тод.

Обращает внимание на технику перелезания

Подвижная игра «Кто быст­рее найдет листочек?».

Погуляем с листочками - спокойная ходьба.

2 раза

20 сек.

Воспитатель предлагает игру «Кто быстрее най­дет листочек».

Воспитатель приглашает детей погулять с лис­точками, подышать носиками, обращает внима­ние на осанку. Какая приятная погода, как дети интересно провели время, какие румяные стали щечки.

Как вы считаете, удалось нам посмотреть на лис­топад? Почему удалось? Почему не удалось? Кто как считает?

Возьмите по листочку на память о листопаде и положите в свой спортивный рюкзачок.

Педагог вызы­вает речевую активность де­тей. Помогает утвердиться в полученном результате, старается оп-родуктивить деятельность детей.

Часть 1

Вход стайкой

Построение в колонну по одному (по сенсорной до­рожке).

*Ходьба обычная в колонне по одному

*Бег в колонне друг за дру­гом с остановкой на сигнал (бубен)

*Бег врассыпную *Ходьба в колонне друг за другом *Построение в круг

I-IIм: 40 сек

IIIм: 30 сек.

I-IIм: 40 сек IIIм: 30 сек.

Педагог:

- Дети, зайку бросила хозяйка.

Под дождем остался зайка –

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок!

- Зайка мокнет под осенним дождем, ему холод­но, грустно...Что делать? Совсем промокнет?

- Вы хотите ему помочь? - Как можно помочь? - ответы детей;

- Пойдемте искать зайчика, ему так нужна наша помощь!

*Указание: - По дорожке друг за другом зашагали!

По сигналу воспитателя: «Зайка!» - дети оста­навливаются, прыгают, мягко приземляясь на по­лусогнутые ноги. Затем продолжают ходьбу.

*Сигнал бубна: дети останавливаются.

*Указание: - Ищем зайку, бегаем по разным до­рожкам, не наталкиваемся друг на друга!

*- Мы бежали, мы бежали.

На скамейке зайку увидали

- Посадим заиньку в кружок и покажем ему уп­ражнения, чтобы он мог их выполнять и быть здоровым! Мы здоровые, потому что каждый день выполняем разные упражнения!

Мы с вами ловкие, быстрые!

Педагог побу­ждает детей к речевой ак­тивности, вы­зывает эмпатию к зайке.

Воспитатель усаживает зайку в центр круга.

2 часть

а) ОРУ: с морковками см.зан. № 5

б) ОД:

*Ходьба с перешагиванием через рейки лестницы (ширина 25 см), положенной на пол.

*Прыжки на двух ногах с продвижением вперед че­рез шнуры (L между шну­рами 25см).

*Прокатывание мяча вдаль до кегли и бег за ним.

в) П/игра: «Бегите к зайчику!».

I-II м:

10в/раз

III м: бв/раз

8 раз З раза

*Указание: - Научим зайку быть ловким! - Пере­шагиваем каждую рейку лестницы - встаем в ка­ждое окошечко!

*Указание: - Ноги вместе, прыгаем высоко, как «зайки».

*Указание: - Энергично отталкиваем мяч двумя руками!

- Докати мячик до кегли по прямой дорожке! - До­гони его! Похвала, поощрение, помощь.

*Сигнал: - Дудочка заиграла - бежим к зайчику! Инд. указания детям.

Пособия лежат в кругу.

Метод поточ­ный двумя ко­лоннами.

Фронтально.

Расстояние от ребенка до кегли – 2 м.

Метод фрон­тальный.

Часть 3

а) Рефлексия:

б) Релаксация (расслабле­ние): «Слушай звук»

- Посмотрите, какой стал у нас зайчик! У него радостное, хорошее настроение! А какой был на скамейке? А какое у вас настроение - покажите! - Молодец Оля, молодец Сережа ..., захотели зайчику помочь, помогли. - Зайка любит слушать разные звуки, а вы хотите послушать вместе с ним? – Дети садятся или ложатся, закрывают глаза, слушают разные звуки. Дети шепотом на ушко говорят друг другу, кто что услышал (шумы в природе).

Дети выкладывают на панно настроение карточки эмоции. Педагог доби­вается эмо­ционального отклика детей.

Часть 1

Вход стайкой.

Построение в колонну друг за другом, ходьба в колонне с остановкой на сигнал воспитателя: ходьба с высоким подниманием колен.

*Бег в колонне друг за дру­гом с остановкой на сигнал воспитателя.

*Ходьба обычная, построе­ние в две шеренги по ориентирам.

30 сек.

ходьба и бег чере­дуются Зр. 40сек.

Педагог:- Вы хотите поехать в деревню в гости к бабушке Арине? Осень на дворе помочь старенькой бабушке надо, ей трудно одной урожай убрать. Поможем? Кто хочет помочь? (Я, я и я)

Тогда в путь. Ту-ту-ту! Поезд отправляется! Пассажиры скорее садитесь в вагоны! Чух-чух-чух-

чух, мчится поезд во весь дух!

*Едем в поезде, смотрим в окно:

- вправо - влево(поворот головы)

-«Гуси!» - дети останавливаются и кричат «Га-га-га!», затем продолжают движение.

- «Лошадки!» - ходьба с высоким подниманием копен.

- «Петушок!» - дети останавливаются и кричат«Ку-ка-ре-ку!»

*Указание: - на сигнал «Стрекозы» выполняем легкий бег, руки в стороны! - на сигнал «Бабочки» бежим легким бегом, ма­шем крылышками.

Дети двигают-

ся в колонне

друг за другом, имитируя движение поезда

Часть 2

а) ОРУ: с морковками (комплекс упражнений с морковками, см. зан. №

б) ОД

*Ходьба с перешагиванием через рейки лестницы (дли­на 25 см).

*Прыжки на двух ногах с продвижением вперед че­рез линии - канавки (L меж­ду линиями 20 – 25 см)

*Прокатывание мяча вдаль и ползание за ним на чет­вереньках.

в) П/игра: «По ровненькой дорожке перенесем ово­щи!»

Зраза

I-IIм:6р. Ill м: Зр.

З раза

2 раза

* - Ехали, мы ехали и к бабушке Арине в гости приехали!

- Входите в бабушкин огород - Там морковка рас­тет! - дети берут по две морковки.

*Указание: - В огороде у бабушки Арины лестни­ца лежит. Свою ловкость покажите - В каждое окошечко лестницы ступите!

*Указание: - Через канавки сейчас перепрыгива­ем! Прыгаем высоко, ноги вместе, приземляемся мягко!

* - Раскатилась у бабушки капустка!

- Соберем капусту бабушке!

- Догоняем капустку на четвереньках!

*Указание: - Поможем бабушке Арине! - Перене­сем все овощи с огорода домой! По сигналу коло­кольчика дети несут овощи к домику бабушки.

Поточно-групповой спо­соб.

Поточный. Фронтально.

Часть 3

Рефлексия:

Упражнение под музыку «Соберем букет цветов!».

*Спокойная ходьба.

Что мы делали с вами, где были?- Урожай ба­бушке Арине собрали!

Молодцы, захотели помочь и помогли! А еще ба­бушке Арине букет цветов соберем! Выбирайте, какой цветок подарите бабушке! - дети состав­ляют букет и дарят бабушке!

1 часть

Построение в колонну по одному.

Ходьба в колонне с оста­новкой по сигналу.

Бег в колонне с остановкой по сигналу.

10 сек.

30 сек.

30 сек.

Воспитатель перед прогулкой показывает детям картинку (крупную) спортсмена.

- Какие у него сильные, крепкие руки и ноги, хо­тите быть такими же? Как же стать таким спорт­сменом? Знаете? Кто знает?

- Для этого надо заниматься физкультурой, много гулять на воздухе. На прогулке поиграем в спортсменов? Вы все будете спортсмены силь­ные и ловкие, мы будем укреплять мышцы рук и ног, дышать свежим осенним воздухом, хотите?

- Тогда, построились в колонну друг за другом, идем красиво, спинка прямая, как настоящие спортсмены - и Оля, и Сережа... Вубен звучит - идем. Бубен замолчал - остановились. Идем от кубика до кубика.

- А теперь бег! Бубен звучит - бежим, бубен мол­чит - остановились!

Педагог вызы­вает речевую активность, активизирует познаватель­ный опыт детей.

Следить за ко­ординацией рук, поднимать ноги при ходь­бе.

Обращать внимание на расстояние между детьми во время бега, не натыкаться

Часть 2

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед че­рез шнуры (расстояние друг от друга 15-20 см) с поворо­том.

Прокатывание мяча вдаль и бег за ним.

2 раза

- Дети, вот я положила три шнура, покажем какие у нас крепкие ножки.

А теперь на двух ногах, сильно отталкиваемся и перепрыгиваем 1 шнур по моей команде «Раз!». Затем через 2 шнур и через 3. Ай, да ножки! Не устали? Прыгаем обратно!

- Посмотрите, мячи что-то заскучали, ждут. Когда же мы возьмем их в свои сильные руки.

- Покажите, как далеко вы можете прокатить мяч от себя, а потом догнать его и принести обратно. После упражнения воспитатель предлагает пока­зать ей сильные ручки, вытянуть вперед, а потом потопать сильными ножками. Дети, как вы думаете, получилось у нас сегодня быть спортсменами, кто как считает, почему?

Построение в шеренгу вдоль 1-го шнура. Фронтально. Прыгают по сигналу воспи­тателя.

Построение в две колонны. Поточно. Катают от шну­ра вдаль.

Часть 3

Подвижная игра

«По ровненькой дорожке»

2 раза

Воспитатель приглашает поиграть детей.

Часть 1

Вход в зал.

Построение в шеренгу у ориентиров (яблоки - муляжи).

*Ходьба в колонне друг за другом, руки с яблоками:

а) в стороны;

б) вперед;

в) вверх;

г) за спину.

*Ходьба и бег с поворотом по сигналу дудочки.

*Ходьба обычная.

Построение в круг.

40 сек.

40 сек.

20 сек.

Педагог: - Посмотрите, что я сегодня принесла! - ответы детей. Это яблочки лесные! Кого угостим этими яблочками? - А мы еще мишку забыли, он опять грустит! Что будем делать?

Помогать, угощать? Тогда в путь.

* - Построились у ориентиров.

- Взяли яблоки в руки и зашагали в лес друг за цругом!

*Указание: - Шагаем по тропинке, спинку держим прямо, внимательно слушаем и выполняем разные задания для рук!

*Указание: - На сигнал дудочки поворачиваемся идем и бежим в другую сторону: - Поворот! - Идем и бежим за красным яблоком, а затем за

зеленым!

Часть 2

а) ОРУ: с яблоками

(зан. №10)

б) ОД:

*Ходьба и бег по доске, положенной на пол:

а) обычным шагом;

б) бег по доске;

в) руки в стороны – ходьба по доске; в середине хлопнуть в ладоши над головой.

*Ползание по доскам с опо­рой на ладони и колени.

*Прокатывание яблок меж­ду пенечками: L=60 см.

в) П/игра:

«Бездомный мишка».

2 раза

1 раз

I-IIм:4 раза

IIIм: 3 раза

2 раза х 2 - в одну -

в другую сторону

З раза

* - На полянке остановились - упражнение с яб­локами выполним!

*Чтоб до мишки дойти, яблоками его угостить, нам надо по мостику пройти!

*Показ ребенка

*Показ воспитателя. Индивидуальная помощь.

*- На пути узкие дорожки. Ползем по дорожкам друг за другом, сохраняем расстояние друг от друга. Проползти до конца доски, встать, подпрыгнуть, хлопнуть в ладоши «Поймай комара».

*Указание - Покатили! Прокатываем по прямой дорожке, между пеньками!

* - Вот мы и пришли! Угощайте мишку яблоками! (дети складывают яблоки в корзинки)

* Мишка благодарит вас за яблоки и приглашает вас на игру!

- Будьте внимательны, бегайте по разным дорож­кам, на сигнал бубна занимайте любой домик - круг!

Поточный способ

*Фронтально Воспитатель следит, чтобы между детьми сохранялась определенная дистанция.

Фронтально-групповой. Пеньки на

расстоянии 2 м от исходной

линии.

Часть 3

а) Рефлексия: «Листочки настроения».

б) Релаксация: «В лесу».

1-2 мин.

1 мин.

*- Вы позаботились о мишке: угостили его яблоками, поиграли с ним, а какое у вас после этого настроение? Покажите его мишке! А у мишки какое? Выберите листочки. Выложите листочки настроения возле мишки! - воспитатель отмечает с помощью детей настроение - «как приятно заботиться о других и делать добро! Добро помогает нам быть здоровыми!

*- Мы с вами в осеннем лесу! Дует легкий ветерок, тепло, приятно. Настроение очень хорошее.

Звучат голоса птиц. Закройте глаза, примите удобную позу.

- Открыли глазки, прощаемся с мишкой!

Часть 1

Вход в зал

*Построение в шеренгу возле ориентиров (разло­жены вдоль стены муляжи овощей и фруктов).

*Ходьба в колонне друг за другом с поворотом по сиг­налу.

*Бег в колонне друг за дру­гом с поворотом по сигналу.

*Ходьба обычная в колонне. *Построение в круг.

40 сек.

35 сек.

30 сек.

Педагог говорит детям:

Осень, осень к нам пришла-

Много фруктов принесла,

Листьев много на земле.

Очень холодно везде!

В сад осенний вы входите:

Дары осени примите!

Какие овощи вы видите? Ты Оля, а ты, Сережа? А зачем человеку эти овощи, фрукты? Там вита­мины, чтобы дети, здоровыми росли. Ну, тогда в путь за дарами осени.

- Зашагали друг за другом по дорожкам сада! Слушаем музыку!

*Указание: о равнении, об осанке:

- Спинка прямая, голову держим прямо. *Указание - На цветовой сигнал - поворот в дру­гую сторону! Идем за желтым листочком, а те­перь за зеленым!

*Указание: - На сигнал «Поворот!» бежим в дру­гую сторону (за красным и зеленым яблоком)

*Показ воспитателям положения при беге

- Обратить внимание на осанку.

*Указание: - По ходу каждый берет любой овощ или фрукт (по 2 шт.) в правую и левую руку!

Часть 2

а) ОРУ: с овощами и фруктами (мягкие муляжи - ком­плекс №4).

б) ОД:

*Ползание по скамейке

(п=25 см).

*Ходьба и бег по доске (ши­рина 15 см.), положенной на пол.

*Прокатывание мяча между корзинами (расстояние ме­жду корзинами 50 см).

*Прыжки на 2-х ногах вокруг корзин.

в) П/игра: «Найди себе пару»

З раза

3 раза

4 раза

I-IIм:по З раза впра­во - влево, IIIм: по 2 раза впра­во - влево;

З раза

Дети выполняют упражнения под музыку.

*Указание: Проползаем по скамейке до конца, сходим с нее, потянувшись двумя руками до мя­ча.

*- Идем и бежим с овощами и фруктами в руках по дорожке между грядками, бежим прямо, уве­ренно, на грядки не падаем!

*Указание: - Во время ходьбы по дорожке держим спину ровно, прямо!

*- Прокатываем овощи по прямой дорожке между корзинами! - поощрение воспитатепя, похвала.

*Указание - Докатили до корзин овощи и фрукты и в корзинки их сложили! –

Прыгаем вокруг кор­зин, радуемся - какой богатый урожай собрали!

*- Бегаем по разным дорожкам, не наталкиваемся друг на друга, овощ или фрукт держим в вытяну­той вверх руке.

На сигнал: «Ищи пару!» каждый находит такой же овощ или фрукт (как у себя), становимся в пару.

*Поточно-групповой спо­соб.

Фронтально-групповой, Корзины стоят в шеренгу по центру зала, дети с двух сторон:

X—>О<—X

X—>О<—X

X—>О<—X

X—>О<—X

X—>О<—X

Фронтапьно.

Часть 3

а) Рефлексия:

б) Релаксация:

«Сдуем с ладошки»

(семена).

*Спокойная ходьба.

1,5-2 мин.

по 2 раза

правой -

левой ру-

кой

* - Воспитатель вывешивает на гимнастическую стенку иллюстрации деревьев: сосна, рябина, яблоня, ель, береза. - Посмотрите, какие строй­ные деревья, какие у них прямые, ровные ство­лы! - А у вас какие спинки? - Покажите! - воспи­татель хвалит, поощряет детей: тактильно каса­ется - выпрямляет спинки детей. - Дети, а что нам осень подарила для нашего здоровья? Какие плоды подарили деревья, а грядки в огороде? - ответы детей.

*-Сожмите кулачок крепко - у вас там, как в домике, лежат семена. Откроем ладошку, сдуем семена, чтобы они полетели далеко-далеко, упали на

землю, а весной снова проросли! Молодцы!

Часть 1

Дети входят стайкой.

Построение в колонну. Ходьба в колонне друг за другом по зрительным ориентирам (листочки) с разными заданиями для рук.

Бег в колонне друг за дру­гом по зрительным ориен­тирам (листочки).

Ходьба обычная с махами рук вперед вверх-вниз.

I-II:40 сек. Ill: 30 сек.

I-II: 40 сек. Ill: 30 сек.

30 сек.

Диалог: - Дети, вам нравится быть нарядными, вы любите нарядных людей? А можно ли наря­дить дерево? А зимой какое дерево наряжают? А мы сегодня с вами попробуем осинку нарядить. Посмотрите, какая она стоит грустная, без лис­точков. А хотите украсить ее разноцветными лен­тами? Подходите, берите по 2 ленты любого цве­та, какой вам понравится.

*Указание: - Не задеваем ориентиры, соблюдаем направление!

Показ воспитателя: - Шагаем легко, со свободными движениями рук с лентами внизу.

*Указание: - Бежим, руки в стороны, руки с лентами впереди.

*Указание: - Шагаем по кругу, украшаем осинку ленточками, останавливаемся у листочков!

Часть 2

а) ОРУ с листочками (ком­плекс утренней гимнастики №3-с листочками).

б) ОД:

* Подлезание на четверень­ках под шнур (высотой 30 см).

«Подлезаем под веточками березки».

*Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (до березки).

* Метание шишек вдаль правой и левой рукой «До­кинь до осинки!».

в) Подвижная игра «Бегите косинке!»

I-II: 4 раза III: 3 раза

I-II: 3 раза III: 2 раза

по 3 раза каждой рукой

З раза

Указание: - Движения плавные, красивые, как листочки.

Указание: - По ходу складываем листочки к осин­ке! - обратить внимание на бережное отношение к листочкам.

Указание: уточнить исходное положение. - Встать на колени, на ладони рук, смотреть впе­ред, проползти под веточками, стараясь их не за­деть. Встать, хлопнуть в ладоши над головой, по­радоваться красивой осинке.

Указание: - Сильно отталкиваемся двумя ногами и приземляемся на две ноги (воспитателю доби­ваться правильной позы, сильного толчка).

Указание: - Стараемся докинуть до осинки! Бро­саем правой (левой) рукой от плеча!

Указание: - Напомнить содержание игры, бегаем по своим дорожкам, не наталкиваясь друг на дру­га! Начинаем бег на сигнал бубна.

Обращать вни­мание на кра­соту и вырази­тельность дви­жений.

На расст. 1 см от натянутого шнура провес­ти линию.

Часть 3

а) Рефлексия «Листочки наших настроений».

б) Игра малой подвижности «Найди колокольчик!»

1-2 мин.

2-3 раза

- Наша осинка стоит, грустит без листочков. Давайте подарим ей свои листочки настроений!

- Как вы считаете, изменилось настроение у осин­ки, почему?

Указание: - Украсим осинку колокольчиком. По­любуемся на нее!