План-циклограмма предварительной работы на IV неделю апреля: 2 младшая группа

Подвижные игры, игровые упражнения

Прогулка: ОД

«Центр здоровья»: ОД

Беседы, наблюдения, двигательно-дидактические игры

Пособия, оборудование, материалы

Худ. литература

понедельник

1.«Мыши в норках» (Р).

2.«Перелет птиц» (З).

1.Упражнять детей в спрыгивании с высоты на полусогнутые ноги. Игровое упражнение «Прыгни как кошечка».

1.Совершенствовать навык мягкого приземления в прыжках в длину с места.

1.Двигательно-дидактическая игра «Найди такой же!». Цель: Закрепить знания о назначении физкультурных пособий и оборудования.

1.Круги ориентиры по количеству детей.

2.Флажки разного цвета на подставках.

3.Скамейки или кубы.

4.Трехколесный велосипед.

5.Мячи (d=25 см).

6. Шнур (3 м).

вторник

1.«Найди свой цвет» (П).

2.«Птички в гнездышках» (I в.).

1.Упражнять детей садиться на велосипед и прокатываться на нем 2-3 м в произвольном темпе (по4-5 детей). Обращать внимание на точное соблюдение правил поведения при езде на велосипеде.

1.Упражнять в ходьбе в полуприседе, добиваться ходьбы с прямой спиной.

среда

1.«Найди свое место» (III в.).

2.«Мыши в норках» (Р).

1.Игровое упражнение «Прятки». Упражнять детей в ходьбе врассыпную и в быстром приседании, спрятав голову. Совершенствовать технику ходьбы.

1.Упражнять в перебрасывании мяча через стул способом двумя руками от груди, добиваясь энергичного броска.

2.Дидактическая игра «Насекомые». Цель: Закрепить знания о насекомых. Дать детям представления об изменениях в жизни насекомых с приходом весны.

четверг

1.«Перелет птиц» (З).

2.«Найди свой цвет» (П).

1.Упражнять детей садиться на велосипед и прокатываться на нем 2-3 м в произвольном темпе (по4-5 детей).

1.Продолжать совершенствовать навык мягкого приземления в прыжках в длину с места.

пятница

1.«Птички в гнездышках» (I в.).

2.«Найди свое место» (III в.).

1.Совершенствовать умение бросать и ловить мяч, готовя ладони.

2.Совершенствовать умение садиться на велосипед и кататься по кругу.

1.Продолжать упражнять в перебрасывании мяча через шнур способом двумя руками от груди, выполняя бросок вперед-вверх.

1 часть

Построение в шеренгу около ориентира (шнур, лента).

*Перестроение в колонну.

*Ходьба в колонне по одному.

*Ходьба с разным заданием для рук (руки в стороны, вперед, вверх, на пояс).

*Ходьба мелким, широким шагом.

*Бег с разведенными в стороны руками.

*Ходьба обычная.

30 сек.

25 сек.

30 сек.

20 сек.

Напомнить об интервалах, о правилах.

Воспитатель: «Рано утром просыпайся, себе, людям улыбайся, и зарядкой занимайся»

*Указание: Шагаем бодрым шагом, настроение у всех хорошее, весеннее.

*Указание о руках, об осанке

*Указание: шаги «великаны», шаги «малютки».

*Указание: руки в стороны, бежим

друг за другом, не наталкиваемся и не обгоняем друг друга.

*Шагаем успокаиваем дыхание.

Часть 2

а) ОРУ

1) «Пляшут наши ручки»

И.п.: Руки на поясе, ступни параллельно.

1-2: руки вверх, круговые движения кистью

3-4: и.п.

2) «Кошечка радуется весне» И.п.: о.с.

1-2: присесть, вытянуть руки вперед. 3-4: в и.п.

3) «Птички зернышки клюют».

И.п.: сидя, руки на поясе

1-2: наклониться вперед, коснуться руками

пола.

3-4: в и.п.

4) «Зайки радуются весне» Прыжки на двух ногах в чередовании с ходь¬бой.

5) Дыхательное упражнение «Подуем на подснежник».

6 раз, сред.темп

5 раз сред.темп

6 раз сред.темп

Ml м:10 раз прыжки, ходьба

III м: б раз

6 раз медл.темл

*Наши ручки радуются весне, пляшут. Руки поднимаем прямые.

*Кошечка греет лапки на солнышке. Приседаем, вытягиваем руки вперед, как кошечка лапки, произносим «мяу».

*Снег растаял, птички зернышки нашли и поклевали. Наклоняются птички, клюют зернышки, хорошо выпрямляются.

*3айки веселятся, прыгают, радуются весне.

Покажите, как зайки радуются, как прыгают. Легко на двух лапках.

*Подуем на подснежник, чтобы он быстрее распустился - вдох носиком, выдох через рот!

Дыхание произвольное.

Часть 3

Заключительная ходьба.

Шагаем друг за другом, хлопаем в ладони, радуемся весне.

Часть 1

*Ходьба в колонне по одному в чередовании с кружением.

*Бег врассыпную.

*Ходьба обычная с разным заданием для рук (вверх, в стороны, на пояс).

30 сек.

35 сек.

30 сек.

*Указание: на сигнал «Солнышко» - шагаем друг за другом. На сигнал «Ветерок» - остановка, пегкое кружение на месте.

На сигнал: сильный ветер.

Использовать карточки модели.

Дети

строятся в колонну около

цветов.

Часть 2

а) ОРУ

1) «Покажи цветочки»

И.п.: ноги на ширине ступни, руки внизу.

1-2: поднимаем руки через стороны вверх

3-4: и.п.

2) «Цветочки кланяются»

4.п.: ноги на ширине плеч, цветы в согнутых зуках перед грудью

1-2: наклониться вперед, коснуться пола.

3-4: выпрямиться в и.п.

3) «Полюбуйся цветами». И.п.: ноги на ширине ступни, цветы в опущенных руках

1-2: присесть, цветы вынести вперед.

3-4: вернуться в и.п.

4) «Порадуемся цветочками»

И.п.: ноги на ширине ступни, цветы в опущен­ных руках. Прыжки на двух ногах под музыкальное сопровождение, цветы в сопнутых руках перед грудью. Прыжки чередовать с ходьбой.

5) Дыхательное упражнение

«Подуем на цветок». И.п.: о.с.

1-2: поднять цветы перед собой. 3-4: в и.п.

5 раз, сред.темп

5 раз сред.темп

4 раза сред.темп

I-II м: 10 раз

прыжки III и: 8

прыжков в

чередовании

с ходьбой,

2 раза

5 раз

медл.темп

Указание: Спинка прямая, подни­маем и опускаем руки через сторо­ны.

*Указание: Наклоняемся, колени не сгибаем, хорошо выпрямляемся

*Указание: руки с цветами вытягиваем прямые. Спинку стараемся держать прямо.

*Указание: Прыгаем легко на двух ногах.

Воспитатель:

«Цветочки наши хо­роши по­любуйтесь

малыши».

Дыхание

произвольное.

Спокойная ходьба врассыпную с остановкой на сигнал.

25 сек.

На сигнал: «цветочки закрылись» - присесть, голову наклонить.

Часть 1

*Построение в шеренгу около шнура.

*Ходьба в колонне друг за другом с разным заданием

Для рук.

*Ходьба широким и мелким шагом.

Игровое упражнение

«Великаны - малютки».

*Бег врассыпную с разведенными в стороны руками.

*Ходьба спокойная.

*Построение в круг.

30 сек.

по 25 сек.

30 сек.

20 сек.

Диалог.

- Песенкой-чудесенкой начинается весна, птичка весенняя ее нам принесла!» - звучат голоса птиц «влетает» птичка (ласточка, скворец...) Птичка: - Весна пришла! Весна пришла! У меня настроение хорошее - у меня появились маленькие птенчики! Я хочу порадоваться вместе с вами, подвигаться, поиграть! Согласны? * - Шагаем бодро, весело!

Птичка будет показывать картинки, а вы внимательно смотрите, и выполняйте движения рук при ходьбе.

*Указание: - Шагаем широким шагом - шаги - великаны!

Мелким шагом - шаги - малютки!

*Указание: - Бежим, летим как птички, по разным дорожкам, не наталкиваясь друг на друга, руки, как крылышки, в стороны!

*Указание: - Успокаиваем дыхание!

- Шагаем по кругу!

Карточки -

модели с разными положениями рук

Часть 2

а) ОРУ №15: «Все радуются весне!».

б) ОД:

*Ходьба по шнуру, приставляя пятку к носку.

*Подбрасывание мяча вверх и ловля его после отскока об пол,

*Лазание по гимнастической

стенке с переходом с пролета на пролет.

з) П/игра «Найди свое место».

I-IIм.:4 раза

IIIм.:3 раза

I-IIм.:

8-10 раз

IIIм.:6 раз

I-II м:3 раза

III м: 2 раза

З раза

*Указание: - Птички и звери радуются весне, выполняют разные движения и мы вместе с ними!

- Пройдем, как птички, по тоненькой жердочке! Смотрим на птичку - руки в стороны, пятку приставляем к носку!

*Указание: - Подбрасываем мяч вверх двумя руками, следим за полетом мяча, ловим мяч кистями рук, не прижимая к груди. Ударить мяч об пол, поймать его. (Дети ловят мяч согнутыми в локтях руками).

*Указание: - Поднимаемся на гимнастическую стенку, не пропуская реек! Переходим с одного пролета на другой боком, переставляя в сторону правую руку и правую ногу, затем приставляем левую руку и левую ногу.

*Указание: - Птички летают! (Летаем, не наталкиваясь друг на друга.) Птички, домой!

Поточно-

групповой в 3

потока. Показ

и объяснение воспитателя. Такт, помощь.

Фронтально.

Показ с пояс-

нением и про-говариванием воспитателя.

Инд.помощь.

Фронтально-

групповой. Показ ребен­ком. Страхов-

ка.

Использовать цветные круги.

Часть 3

Рефлексия

Релаксация:

«Угадай, кто где кричит».

1,5 мин.

1,5 мин.

*Птичка: - Какие движения мы выполняли, радуясь весне? - ответы детей.

Птичка: - Дети, что было бы, если бы птенчики юявились, а солнышка не было, тепла не было, весна не пришла? - ответы детей.

Но весна приходит каждый год, и люди, и птицы рады весне!

Выбранный ребенок, закрыв глаза, должен узнать голос птицы.

Дети прощаются с птичкой, уходят в группу.

Часть 1

*Построение в шеренгу у шнура.

Ходьба в колонне друг за другом с разным заданием

для рук.

*Ходьба с высоким подни­манием колена, руки на поясе

*Бег врассыпную.

*Ходьба спокойная. *Построение в круг.

30 сек.

25 сек.

20 сек.*2

раза

20 сек

Диалог,

Загадка: В сосне - дупло, в дупле - тепло! А кто в дупле живет в тепле?

Белка (игрушка): - Вы узнали меня? Я к вам с радостью пришла. У меня появились бельчата. Они ловкие, умеют бегать, прыгать, лазать! А вы

умеете? - Покажите!

- Покажем белочке, как правильно мы умеем шагать! Какие у нас ловкие, умелые руки! (руки в стороны, вверх, вперед, на пояс!)

*Указание: - Руки на поясе, спина прямая, шага­ем, высоко поднимая колени. Покажем белочке, какие ловкие и сильные наши ноги!

* - Покажите, какие у вас быстрые ноги, как вы умеете ловко бегать по разным дорожкам! *Указание: - Сигнал «Белочка!» - дети строятся в колонну. Сигнал «Быстрые ножки!» - побежали.

* - Шагаем, успокаиваем дыхание!

С использова-

нием карточек-

фотографий.

Часть 2

а) ОРУ №15: «Всеоадуют-

ся весне!».

б) ОД:

*Ходьба по шнуру, пристав­ляя пятку к носку, в конце подпрыгнуть, достать рукой погремушку.

*Подбрасывание мяча вверх и ловля его после от­скока об пол.

*Лазание по гимнастической стенке с переходом с про­лета на пролет.

в) П/игра

«Найди свое место».

I-IIм. 4 раза IIIм.: З раза

I-IIм: 10 раз IIIм: 6 раз

I-II м:3 раза III м: 2 раза

З раза

*Белочка видит, какие ровные и прямые спинки (перечислить детей по именам). *Указание: - Выполним движения вместе с белоч­кой, порадуемся весне!

*Указание: - Идем по шнуру прямо, смотрим на погремушку, приставляем пятку к носку. Идем ловко, уверенно, как бельчата!

*Указание: - Бросаем мяч двумя руками прямо вверх, следим за полетом мяча, ловим мяч кис­тями рук, руки согнуты в локтях. Ударить мяч об пол и поймать его двумя руками.

*Указание: - Поднимаемся вверх, не пропуская реек! Хват рукой рейки сверху, ставим ногу на рейку серединой стопы. Влезаем и спускаемся ловко, как бельчата.

*Дети объединяются в группы: домики - обручи разных цветов. Сигнал: «Бельчата бегают!» «Бельчата, домой!»

Поточно-групповой. Показ ребенка. Поощрение.

Ф/С. Показ

воспитателя и

ребенка.

Инд.помощь.

Поощрение,

похвала.

Фронтально-групповой.. Показ ребен­ком. Страхов­ка. Инд.по­мощь.

Часть 3

Рефлексия.

Релаксация:

«Угадай, кто где кричит!».

1,5 мин.

1,5 мин.

Белочка: - Вы сегодня были ловкими, быстрыми, как мои бельчата! Ваши движения я хотела бель­чатам показать, да забыла их. Расскажите, какие движения вы выполняли! - Много движений вы сегодня выполнили, рады весне, а, что было бы, мои бельчата родились, а не наступила весна? - ответы детей.

Выбранный ребенок должен закрыть глаза и уз­нать голоса животных. Дети прощаются с белочкой и уходят в группу.

Часть

Вводная часть,

* Построение полукругом у

ориентира.

* Ходьба врассыпную.

* Ходьба в колонне со сменой направления.

* Бег в разных направлениях с остановками.

* Ходьба успокаивающая.

20 сек

25 сек

30 сек

20 сек

1 Диалог.

Воспитатель: показывает картинку. - Это грач, птица весенняя, грачи прилетают, ко­гда приходит весна. Опять зазвенели капели,

Опять побежали ручьи,

Ребята, ребята, грачи прилетели!

На крыльях весну принесли!

Я вам хочу рассказать, что случается с ручейками весной - днем они журчат под ласковым солпнцем, а ночью замерзают и превращаются в

хрустящие дорожки!

Хотите поиграть на хрустящих дорожках?

Зашагали по хрустящим дорожкам! Не наталки­ваемся друг на друга.

Указание: - Строимся друг за другом в колонну! Нa сигнал «За высоким!» - идем за высоким. На сигнал «За низким!» - делаем поворот и шагаем

за низким. Энергично размахиваем руками, колени поднимаем высоко!

- Молодцы, ребятки, красиво шагаем!

Указание: - Бегаем по разным дорожкам, бубен затихает - останавливаемся первый раз у флажка красного, второй - у синего.

Указание: - Шагаем спокойно по разным дорож­кам, успокаиваем дыхание, любуемся весной, свежим весенним воздухом.

Цать красный

флажок высо-

кому, синий -

низкому.

Флажки стоят в разных местах площадки

на подставках.

А) Скольжение по ледяной дорожке на двух ногах.

Б) Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

В) Подвижная игра «Найди свое место!».

2 раза

I-II м-т:10м IIIм-т: 5 м

З раза

- Посмотрите, ледяные дорожки еще не растаяли, ждут вас!

- Прокатимся по дорожке на двух ногах!

Указание: - Подойдите, кто к какой хочет дорожке!

- У кого не скользит обувь, можно пробежать по дорожке!

- А теперь поиграем в «Попрыгунчиков» и будем прыгать вокруг хрустящих дорожек! Указание: - Встали вокруг дорожек друг за дру-

гом. По сигналу в бубен - прыгаем на двух ногах вокруг дорожки ледяной.

Указание: - На сигнал «Дети бегают!» - бегаем по оазным, не наталкиваясь друг на друга. На сигнал «Дети, домой!» - становитесь возле домика -обруча!

Поточный ме­тод. Тактиль-

ная помощь.

Инд.похвала.

Фронтально-групповой. Инд.поощре-

ние. Прове-

рить интерва­лы между детьми.

Обручи: пло-

ские, цветные.

Часть 3

Игровое упражнение

«Топотушки на хрустящей

дорожке».

3 минуты

Воспитатель: - Что-то я не слышу, как хрустят наши ледяные дорожки:

Поиграем в «Топотушки на хрустящих дорожках!». Потопаем, чтобы захрустели они громко и весело!

Указание: - Встали на ледяные дорожки двумя подгруппами, каждая на свою, топая ножками.Сначала левым каблучком, потом правым. Воспитатель: - Посмотрите, сколько появилось мелких льдинок, на какой дорожке больше? Мы оставим их на месте, солнышко их пригреет и ледяная, хрустящая дорожка, превратится в жур­чащий веселый ручеек.

- До свидания ледяная дорожка, здравствуй, ру­чеек!

Часть 1

*Построение в круг по ориентиру.

*Ходьба в колонне по одному.

*Ходьба «по-медвежьи» (на

внешней стороне стопы).

*Ходьба обычная с поворотом в другую сторону по сигналу.

*Бег в чередовании быстрый - медленный по сигналу.

*Ходьба спокойная.

*Построение в круг.

25 сек.

20 сек.

30 сек.

30 сек.

25 сек.

Диалог.

Загадка: Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

Воспитатель: - Кто это? - ответы детей. Весна пришла, а Мишка Топтыжка спит. Позовем его, разбудим! - дети будят медведя.

Медведь: - Весна пришла?! Спасибо, что разбудили! Долго я спал, размяться мне надо!

Воспитатель: - Подвигаемся вместе! Зашагали все за мишкой! Покажем мишутке, как мы умеем правильно ходить и какая у нас красивая, прямая спинка!

*Указание: - Идем как мишки.

*Указание: - Поворот на удар в бубен. Шагаем друг за другом!

*Указание: - Сильный ветер! - бежим быстро!

- Слабый ветер! - бежим медленно!

*Указание: - Успокаиваем дыхание! Мишка любуется вашей красивой осанкой.

В центре круга лежит игрушка

медведь под

белой простыней («в сугробе»).

Часть 2

я) ОРУ №15: «Все рады весне!».

61Qfl:

*Метание: перебрасывание

мяча друг другу снизу.

*Прыжки в длину с места: «Холодный ручей». (I-IIм: 30 см. ширина канав­ки, IIIм: 20 см. ширина ручейка)

*Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с опорой на ладони и колени: «Проползи, как мишка».

в) П/игра «Поезд».

8 раз

I-IIм: 3 повтора, 4 ручейка

IIIм: 2 повтора, 3 ручейка

I-IIм: З раза

IIIм;

2 раза

З раза

Воспитатель: - Поможем Мишке - покажем, какие надо выполнять упражнения, чтобы размяться после долгой зимней спячки!

Воспитатель: - Дети, поиграем с мишкой Топтыжкой в мяч, чтобы настроение у него было хорошее, весеннее!

*Указание: - Бросаем мяч двумя руками снизу, повим мяч кистями рук, не прижимая к груди. (Дети строятся в 2 шеренги по ориентирам (шнуры) лицом друг к другу).

*Воспитатель: - Как много холодных ручейков весной! Давайте перепрыгнем их, чтобы не замочить ноги. Мы с Мишкой покажем вам, как надо перепрыгивать через ручейки!

*Указание: - Ноги слегка расставить, согнуть в коленях, руки отвести назад и, энергично оттолкнувшись от пола, перепрыгнуть сначала один «холодный ручей», затем другой и т.д.

*Воспитатель: - Мишка очень любит ползать по поваленным деревьям, а вы? Покажите!

*Указание: - Ползем по скамейке с опорой на ладони и колени. Доползти до конца скамейки, сойти с нее, взять флажок, поднять его высоко!

*Покатаем мишку Топтыжку на поезде.

*Указание: Поезд начинает движение по сигналу гудка, сначала едет медленно (произносим «Чу-чу-чу!»), затем быстрее, и, наконец, переходит на бег.

На сигнал: «станция» - выходим из вагончиков и гуляем с мишкой.

Расстояние между детьми 1 м. Фронталь­но-групповой.

Поточно-

групповой. Де­ти 2-мя колон­нами выполняют прыжки.

Расстояние между шнура­ми в паре 20-30 см., между

парами 50 см.

Поточно-

групповой. Показ воспитателя.

Инд.помощь. Показ ребенка.

Воспитатель

регулирует

темп и про-

должитель-

ность движения поезда.

Часть 3

Рефлексия.

Релаксация:

«Найди где спрятано».

1,5 мин.

1,5 мин.

Мишка Топтыжка: - Что было бы, если бы я не проснулся? Спасибо, что разбудили, поиграли ее мной. А какие вам движения понравились больше? Совсем я проснулся от зимней спячки, пора и подкрепиться, покушать медку.

Помогите мне найти бочонок медку!

*Мишка благодарит и уходит.

Часть 1

*Построение в шеренгу по ориентиру.

*Ходьба в колонне друг за другом.

*Ходьба с высоким подниманием колен

*Ходьба между предметами (пенечки)

*Бег быстрый попеременно с медленным по сигналу.

*Ходьба обычная.

*Построение в круг

30 сек.

25 сек.

25 сек.

30 сек.

25 сек.

Диалог. Воспитатель: - Что случилось с зайкиной шубкой, хотите посмотреть? - ответы детей. - Закрыли глазки и сказали: 1,2,3,4,5! - Мы в весеннем лесу опять!

Зашагали наши ножки по весенней дорожке! Шагаем, спинку держим прямо, руки помогают ножкам шагать!

*Указание: - Спинки держим прямо, колени поднимаем высоко как лошадки!

*Указание: - В лесу много пеньков! Шагаем между пеньками, не задевая их!

*Указание: - Сильный ветер! - бежим быстро! - Слабый ветер! - бежим медленно!

* - Шагаем по лесной тропинке, успокаиваем дыхание!

Хорошо в весеннем лесу!

Часть 2

а) ОРУ №15- «Все рады весне!»,

б) ОД *Перебрасывание мячей друг другу снизу.

*Вползание по наклонной доске с переходом на гимнастическую стенку и спуск с нее

*Прыжки в длину с места. Упражнение «Перепрыгни канавку!»

в) П/игра «Поезд».

10 раз

I-IIм.: З раза

IIIм.: 2 раза

шир. 30 см

III м:

2 повтора

3 канавки

шир. 20 см

З раза

Воспитатель: - Вот и лесная полянка! Остановимся, выполним на ней упражнения!

Воспитатель: - А вот и белочка появилась. Она предлагает вам с мячиками поиграть! Дети с мячами встали к зеленой дорожке, а дети без мячей встали напротив на коричневую дорожку! Белочка посмотрит, как мы умеем ловко перебрасывать мячики друг другу. Бросаем двумя руками снизу, ловим кистями рук, не прижимая к груди.

*Воспитатель: - Поиграли с белочкой мячами, а теперь нас мишка ждет. На четвереньках по наклонной доске переходим на лесенку и спускаемся с нее, как мишки! (Мишка «хвалит» за правильное выполнение).

*Появляется зайка в серой шубке: приглашает ребят попрыгать через канавки.

*Указание: - Стараемся перепрыгнуть глубокие канавки, сильно отталкиваемся ногами и мягко приземляемся на обе ноги! (Дети 2-мя колоннами выполняют прыжки. Расстояние между шнурами

в паре 20-30 см., между парами 50см.).

*Указание: - Строимся в колонну и начинаем движение только по гудку паровоза!

- Запоминаем свое место в колонне, находим свой вагончик!

Зайка: «хвалит» детей.

Расстояние между парами 1,5 м.

Фронтально-групповой. Инд.помощь. Инд. поощрение.

Фронтально-групповой. Показ ребенком

Поточно-групповой. Показ ребенком

Инд.помощь.

Похвала зайки.

Часть 3

Рефлексия.

Релаксация:

«Найди где спрятано».

1,5 мин.

1,5 мин.

Воспитатель: - Посмотрите внимательно на зай­ку! Кто заметил, что изменилось у зайки? - отве­ты детей.

Воспитатель: - А что было бы, если зайка весной остался в белой шубке? - ответы детей.

Воспитатель: - Угостим зайку в новой шубке морковкой, а морковку-то надо найти! - Дети ищут морковку, угощают зайку. Зайка уходит.

Часть 1

Вводная часть.

* Построение в шеренгу по ориентирам.

* Ходьба обычная в колонне друг за другом.

* Ходьба в колонне за высоким, за низким.

* Бег в колонне между ориентирами.

* Ходьба спокойная.

25 сек

30 сек

30 сек

25 сек

Диалог.

Воспитатель: - дети, посмотрите, из весеннего леса к нам пришел Мишка Топтыжка! Он любит игры и физкультуру! Хотите с ним поиграть? - от­веты детей.

Указание: - Становитесь в колонну друг за другом! Шагаем в колонне вокруг ориентиров!

*Указание: - На сигнал «За высоким!» - идем за высоким в одну сторону. На сигнал «За низким!» -делаем поворот, идем за низким в другую сторону.

*Указание: - Покажем Мишке, как мы умеем легко бегать между ориентирами, ловко оббегая их!

*Указание: - Шагаем друг за другом, успокаиваем дыхание, бережем свое сердечко!

Показывает

игрушку Медвежонка.

Часть 2

А) Подлезание под шнур (высота 50 см).

Б) Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.

В) Подвижная игра «По­езд».

I-IIм-т: 5 раз. Illм-т: З раза.

I-II м-т: 5 подбрасы­ваний по 2 раза. Ill м-т: 3 подбрасы­вания по 2 раза.

З раза

Мишутка: - молодцы! В лесу есть поваленные ветром деревья. Я люблю лазить по ним и под­лезать под ними. А вы умеете подлезать? Пока­жите! Воспитатель: - Покажем Мишутке, как мы ловко умеем подлезать под шнур! *Указание: - Подлезая. Прогибаем спину! Не заде­ваем землю руками!

Мишка: - Научите меня играть с мячами! Воспитатель: - Покажем Мишутке, как мы умеем подбрасывать мяч вверх и ловко его ловить дву­мя руками!

- Какие еще упражнения с мячами вы хотите по­казать Мишутке?

Воспитатель: - Покатаем Мишку на поезде! Указание: - Поезд начинает двигаться по сигналу гудка «Ту - ту!» - сначала медленно (произносим «Чу-чу-чу!»), затем быстрее и наконец, переходит на бег. На сигнал «Станция!» - выходим из вагон­чиков и гуляем с Мишкой.

Фронтально.

Тактильная помощь. По­ощрение от лица Мишки.

Фронтально. Показ воспи­тателя. По­хвала Мишки.

Воспитатель регулирует темп и про­должитель­ность движения поезда.

Часть 3

Заключительная ходьба.

20 сек

Указание: - Шагаем друг за другом, успокаиваем свое дыхание и сердечко!

Часть 1

*Построение в шеренгу (около цветов).

*Ходьба в колонне по одному.

*Ходьба с перешагиванием через лужи: «Не замочи ног!» (игровое упражнение).

*Ходьба между лужами.

*Бег между лужами.

*Ходьба обычная.

*Построение в круг.

25 сек.

30 сек.

25 сек.

30 сек.

25 сек.

Диалог. Стихотворение:

На лесной проталинке появился маленький Беленький, удаленький, как снежок, цветок.

Воспитатель: - Вы хотите узнать, какой цветок самый первый расцвел на лесной проталинке?

*Воспитатепь: - Друг за другом повернулись, зашагали по дорожке наши ножки!

*Воспитатель: - Весенние лужи у нас на пути! Это препятствие надо пройти! Ноги выше поднимаем - через лужи мы шагаем!

*Воспитатель: - Свою ловкость покажи - между лужами пройди, своих ног не намочи!

*Воспитатель: - Между лужами шагали, а теперь все побежали!

Указание: - Чтобы ровно нам дышать, спокойно надо пошагать! И цветочки в руки взять! Дети по ходу берут по два цветка.

Часть 2

а) ОРУ №15: «Наши друзья -цветы».

б) ОД:

*Упражнение «Через овраг» ходьба по скамейке боком приставным шагом.

*Подлезание под дугу, не касаясь руками пола.

*Прыжки на двух ногах с продвижением вперед «Кто быстрее до проталинки?».

в) П/игра «Найди свой цветок!».

I-IIм.: п=30 см. 4 раза

Ill и.: п=25 см. 3 раза

пд=40 см I-IIм:4 раза III м.З раза

I-IIм: 3 раза III м: 2 раза

З раза

Воспитатель: - Выполним упражнения с цветами!

Воспитатель: - Пойдем по мостику через овраг, руки на поясе, идем боком, правая ножка идет вперед, левая ее догоняет! С мостика сходим!

- С мостика сошли! -

Воспитатель: - Подлезаем под дугу, не касаясь руками пола. Хорошо выпрямляемся.

Воспитатель: - На сигнал: «Кто быстрее?» прыгаем на двух ногах до проталинки. С силой отталкиваемся, мягко приземляемся на полусогнутые

ноги.

- Вот он, цветочек беленький, который расцвел на этой проталинке самый первый! А называется он... подснежник!

Воспитатель: - Пока звучит музыка, вы можете бегать, кружиться!.. Когда музыка перестанет звучать, каждый быстро бежит к своему другу – цветку!

Поточно-групповой. Показ Ребенком. Инд.помощь. Страховка.

П/гр. способ. Такт.помощь. Похвала, поощрение.

На расст. Зм от исходной линии, обо-значенной шнуром, лежит дорожка-проталинка L=3M, Фронтально. Инд.помощь. Поощрение.

Часть 3

Рефлексия.

Релаксация: Упражнение «Цветочек»

1,5 мин.

1,5 мин.

Воспитатель: - Какие движения мы сегодня выполняли, пока не встретились с цветком подснежником? - ответы детей.

Воспитатель: - Что было бы с подснежником, если бы не наступила весна? - ответы детей.

Воспитатель: -

У березки рост большой,

У цветочка маленький!

Мы к березке зашагали

И цветочек увидали!

Воспитатель: - Посмотрите, наш друг подснежник маленький, беленький, хрупкий, а мы большие и сильные в сравнении с ним, мы будем беречь наш подснежник: будем любоваться, не будем рвать!

Любование: - дети любуются цветком, прощаются, уходят в группу

Дети встают на носочки, приседают, шагают

на месте; на клоняются вперед со словом

«Ах!».

*Построение в пары.

*Ходьба парами,

с остановками,

с высоким подниманием

колен.

*Бег с остановками.

*Ходьба обычная.

*Построение в круг.

25 сек.

30 сек.

25 сек.

25 сек.

25 сек.

25 сек.

Диалог.

Воспитатель читает стихотворение:

Весна пришла! Весна пришла!

Свет, солнце всем принесла

Березка проснулась ото сна:

Деток в гости ждет она.

Воспитатель: - Хотите пойти к березке в гости и поиграть с ней?

Воспитатель: - Отправляемся в гости к березке! Дружно, рядом шагаем в парах!

*Указание: - На сигнал колокольчика - остановка.

На сигнал «Шагаем!» - идем дальше.

*Указание: - Перешагиваем через лужи, высоко поднимаем ножки!

*Указание: - Спешим к березке в гости, бежим парами по дорожке! На сигнал колокольчика - остановка. На сигнал «Бежим!» - продолжаем бег.

*Указание: - Наши ножки устали и спокойно зашагали.

Воспитатель: - За руки не держимся, шагаем друг за другом, берем по два цветочка и заводим большой круг!

Дети пере-

страиваются в одну колонну.

Часть 2

а) ОРУ №16: «Наши друзья - цветы».

б) ОД:

*Ходьба по гимнастической

скамейке «Смелые ребята»: - боком; -приставным шагом.

*Подлезание под шнур.

*Прыжок в длину с места.

в) П/игра «Кто быстрее до березки».

I-IIм :3 раза

III м: 2 раза

h = 40 см.

I-IIм: 4 раза

III м: 3 раза

I-II м:З раза

III м: 2 раза

*Указание: - Чтоб до березки дойти, надо всем по мостику пройти. Да не просто пройти, а присесть около кубика.

*Указание: - Проходим по доске боком приставным шагом, руки на поясе. Присесть около кубика - руки вперед! Встать и пройти дальше. Спинку держим ровно!

*Указание: - Подлезаем под веревку, не касаясь эуками пола, перепрыгиваем через ручеек, мягко приземляясь.

Воспитатель: - Перепрыгнули через ручеек - а вот и березка!

- Поиграем около березки!

*Воспитатель: - Кто у нас самый быстрый, ловкий? Кто хочет поздороваться с березкой?

*Указание: - бежим по сигналу «К березке».

Поточно-

групповой. Зоспитатель

объясняет,

ребенок пока­зывает.

Такт, помощь.

Поточно-

групповой..

На асстоянии

1 м от натянутой веревки

(h=40 см.) вы­ложить «ручеек» шириной

20 см. Показ

ребенком. Инд.помощь.

Инд. похвала.

3 часть

Рефлексия.

Релаксация:.

Упражнение «Подуй на цветок, подуй на листок!».

Заключительная ходьба.

1,5 мин.

1,5 мин.

Воспитатель: - Какие движения вам больше всего понравилось выполнять? - ответы детей.

Воспитатель: Какое у вас сейчас настроение? Выберите себе каждый листочек настроения и украсьте березку!

*Воспитатель и дети любуются березкой.

Воспитатель: - А была бы березка такой красивой и веселой, если бы не пришла весна? – ответы детей. Чтобы березка радовала нас всегда, надо беречь ее, не срывать листья, не обламывать ветки!

Воспитатель: -

Посмотри на цветок! (правая ладонь)

Посмотри на листок! (левая ладонь)

Подуй, подуй сильнее (дуем на ладони)

И станешь здоровее!

Руки вытянуты в стороны, по-

переменно

смотрим на

ладони.

Ладони перед собой - дуем.

Часть 1

Вводная часть:

* Построение в пары.

*Ходьба парами. Игровое упражнение «Пойдем гулять».

* Ходьба в парах, перешагивая через веточки.

* Ходьба по узкой дорожке парами.

* Бег парами по кругу.

* Ходьба обычная.

20 сек

25 сек

25 сек

30 сек

20 сек

Диалог.

Воспитатель читает стихотворение.

- Апрель, апрель - на дворе звенит капель!

Солнце пригревает, птицы распевают! Воспитатель: - Дети, хотите узнать, чем пахнет весна? - ответы детей.

Указание: - Строимся в пары и идем гулять по весеннему участку! Вдыхаем глубоко в себя воздух. Шагаем парами! Не отстаем в парах друг от друга.

*Указание: - Перешагиваем через веточки тополя! Они замечательно пахнут весной!

*Указание: - А сейчас шагаем к тополю по весенней, узкой дорожке.

Воспитатель: - Возьмем в руки веточки тополя, поднимем их вверх. Бежим парами по кругу с ве­точками, не наталкиваемся друг на друга в парах.

Указание: - Устали наши ножки - Шагают по дороже. - Успокаиваем дыхание! Дышим глубоко носом!

Поощрение.

Часть 2

А) Прыжки правым (левым) боком на двух ногах.

Б) Подлезание под шнур (h=50 см), не касаясь земли руками.

В) Подвижная игра «Кто

быстрее до березки».

* Дыхательные упражнения.

I-II м: 6 раз

III м: 4 раза

I-II м: 5 раз

III м: З раза

З раза

З раза

Воспитатель: - Попрыгаем через наши веточки правым (левым) боком на двух ногах.

*Указание: - Встали в шеренгу, положили веточки на землю перед собой, повернулись к ним правым (левым) боком и перепрыгнули на двух ногах. На веточки не наступаем. А сейчас обратно

перепрыгнули.

Воспитатель: - Поиграем еще с веточками?

*Указание: - Встаем вдоль шнура, веточки кладем на землю позади себя, подлезаем под шнур, не задеваем землю руками. Спинку прогибаем, что­бы шнур не задеть. А сейчас обратно подлезаем под шнур к своим веточкам. Поставим веточки в ведерко.

Воспитатель: - Посмотрите, какая стройная и белая березка стоит у нас на площадке. Она тоже радуется весне. Поиграем с ней «Кто быстрее до березки».

Указание: - Бежим после сигнала «К березке!», не наталкиваемся друг на друга. Кто быстрее? Указание: - Вдохнули свежий воздух весны глубо­ко носом, выдохнули!

Фронтально,

Инд. поощре-

ние. Похвала.

Фронтально.

Такт, помощь.

Поощрение.

Инд. поощре-

ние.

Часть 3

Заключительная ходьба.

20 сек

Указание: - Зашагали друг за другом!

Воспитатель: - Так чем же весна пахнет? - ответы детей (тополем, березой, чисты воздухом...).

Дети уходят в группу.

Часть 1

*Построение полукругом по

ориентирам.

*Ходьба в колонне по одному.

*Ходьба на носочках.

*Ходьба на внешней стороне стопы.

*Ходьба в полуприседе.

*Бег врассыпную.

*Ходьба спокойная.

30 сек.

15 сек.

20 сек.

25 сек.

35 сек.

20 сек.

Диалог.

Воспитатель читает стих Г. Ладонщикова В апрельском лесу.

Хорошо в лесу в апреле:

Пахнет лиственною прелью,

Птицы разные поют,

На деревьях гнезда вьют;

Набухают веток почки,

Пробиваются листочки,

Начинают муравьи

Поправлять дворцы свои. Появляется игрушка муравей. Муравей: - Здравствуйте, ребята! Помогите мне, заблудился я.

Воспитатель: - Дети, хотите помочь муравью? - ответы детей.

Воспитатель: - Шагаем все за ведущим...с флажком!

*Указание: - Идем по лесу тихо, чтобы никому не мешать!

*Указание: - Идем как мишки!

*Указание: - Присели слегка! Смотрим, нет ли где муравейника!

*Указание: - Бегаем по разным дорожкам, увора­чиваемся, не наталкиваясь друг на друга, ищем муравейник - домик муравья!

- Много бегали - устали! А теперь спокойно пошагали! - по ходу дети берут по 2 цветка.

Воспитатель

дает ведущему ребенку

флажок.

Муравей в руках у воспитателя.

Часть 2

а) ОРУ №16: «Наши друзья - цветы».

Воспитатель: - Выполним упражнения с цветами, чтобы у нашего друга муравья настроение хорошее стало!

б) ОД:

*Ходьба по наклонной дос­ке и спуск с нее.

*Спрыгивание с высоты

*Перебрасывание мяча че­рез шнур. Упражнение «Перебрось - не задень».

в) П/игра «Найди свой до­мик».

I-IIм: 3 раза III м: 2 раза

I-IIм: 4 раза

h = 30 см.

Ill м: 3 раза

h = 20 см.

I-II м: З раза III м: 2 раза

З раза

Воспитатель: - Поднимемся по доске вверх, по­смотрим не видно ли где поблизости муравьиного домика.

Поднимаемся уверенно, смотрим вперед, дер­жимся за рейку гимнастической стенки, повора­чиваемся и спускаемся вниз.

Воспитатель: - Не нашли домик муравья. Давайте еще с пенечков посмотрим вокруг, может увидим домик.

Муравей: - А вот и муравейник мой, спасибо вам, что привели меня домой.

Поиграем вместе в лесу, побросаем шишки вдаль, через веревочку с колокольчиком. Надо бросать так ловко, чтобы не задеть веревочку и колокольчик не зазвенел.

Воспитатель: - Поучим муравья находить свой домик. Поиграем в игру «Найди свой домик».

*Указание: - «Идите гулять!» - дети выходят из домиков, гуляют, «Домой!» - каждый занимает свой домик.

Поточно-груп­повой. Показ ребенка с пояснением вос­питателя. Инд. помощь. Подбадрива­ние.

Поточно-груп­повой. Показ ребенком, по­яснение вос­питателя. Инд.помощь. Похвала, по­ощрение.

Фронтально. Показ воспи­тателем. Похвала. Шнур натяги­вается на вы­соте поднятой руки ребенка. Дети стоят от шнура на L = 1,5м.

Часть 3

Рефлексия.

Релаксация: «Большой и маленький дом».

1,5 мин. 1,5 мин.

Воспитатель: - Какие движения вам сегодня по­нравилось выполнять? - ответы детей. Воспитатель: - А что было бы с муравьем, если бы мы не помогли ему найти свой домик? (отве­ты детей). Мы должны заботиться о насекомых, помогать им.

У медведя дом большой,

У муравьишки - маленький.

Мишка наш домой пошел,

А муравьишка свой нашел!

- Дети, а мы с вами отправляемся в группу!

Дети потяги­ваются на нос­ках вверх; приседают, показывают, какой; шагают.

Часть 1

*Построение полукругом по

ориентирам.

*Ходьба в колонне по одному.

*Ходьба на носочках.

*Ходьба обычная с оста­новками.

*Бег медленный - быстрый.

*Ходьба спокойная

*Построение в круг по ориентиру.

25 сек.

15 сек.

30 сек.

30 сек.

25 сек.

Диалог.

Воспитатель: - Дети, весной природа просыпается, можно услышать много интересных звуков! А вы хотите их услышать?

Воспитатель: - Повернулись друг за другом, зашагали по дорожке! Настроение у нас хорошее, весеннее!

*Указание: - Идем тихо, на носочках, чтобы ус­лышать звуки весны!

*Указание: - Остановились! Присели, послушали. Какие звуки услышали?

*Указание: - Подул ветерок слабый - бежим лег­ким бегом! Подул сильный ветер! - быстрый бег.

*Указание: - Ветер утих, шагаем спокойно, берем по 2 цветочка, заводим круг!

Звучат звуки

ветра. Звуки

слабого ветра. Воспитатель

регулирует

звуки ветра:

громко - тихо, сильный -

слабый ветер. На слабый -медленный бег.

Часть 2

а) ОРУ №16: «Наши друзья - цветы».

б) ОД:

*Ходьба по кубикам (камушкам) - расстояние между кубиками 15-20 см.

*Спрыгивание с высоты.

*Перебрасывание мяча через шнур. Упражнение «Перебрось - не задень».

в) П/игра «Птички в гнез­дышках».

I-IIм: 3 раза

h=15 см.

(6шт.)

Ill м: 2 раза

h=10 cм.

(4 шт.)

I-IIм: 5 раз

h=30 см.

IIIм.: 4 раза

h=20 cм.

I-II м: 5 раз III м:

З раза

З раза

Воспитатель: - Настроение у нас весеннее, вы­полним упражнения с красивыми цветами!

Воспитатель: - Слышите?! - Ручейки журчат у нас на пути!

*Указание: - Шагаем по камушкам уверенно, встаем ногой на середину камушка!

Воспитатель: - У нас на пути - пенечки! Срыгиваем с пенечков, приземляемся мягко, на обе ноги!

Воспитатель: - Встали на дорожку. Перекинем шишки белке и ее бельчатам! Броса­ем правой (левой) рукой вперед вверх!

*Указание: - Но бросить надо так ловко, чтобы не задеть веревочку и колокольчик не зазвенел!

Воспитатель: - А сейчас какие звуки слышите? -ответы детей.

- Поиграем в игру «Птички в гнездышках!» Зани­майте птички гнездышки!

*Указание: - Звучат голоса птиц - вы летаете по всей полянке, как птички! Голосов не слышно - каждый занимает свое гнездышко!

Показ воспи- татепем. По­хвала. Шнур натягивается на высоте поднятой руки ребенка. Дети стоят от шну­ра на L=1,5м.

Звучат голоса птиц

Часть 3

Рефлексия.

Релаксация: массаж ушных раковин под спокойную му­зыку.

1,5 мин.

1,5 мин.

Воспитатель: - А какие движения мы выполняли под звуки ветра, журчание ручья, под голоса птиц? - ответы детей.

Воспитатель: - А смогли бы мы выполнить эти движения, если бы не услышали звуки?

- Да, ушки помогают нам слышать разные звуки!

Мы должны заботиться и беречь свои ушки.

Воспитатель: - Давайте позаботимся о наших уш­ках! Сделаем массаж! Под спокойную музыку дети выходят из зала

Дети выполняют массаж под спокойную музыку.

Часть 1

Вводная часть: *Построение полукругом по ориентиру.

* Перестроение в колонну.

* Ходьба и бег в колонне по одному

Игровое упражнение «Поезд»

30 сек

30 сек

Диалог.

Воспитатель: - Дети, посмотрите на эти замечательные бумажные лодочки! Вы хотите опустить их в ручеек и поиграть с ними? - ответы детей. Воспитатель: - Поедем искать живые ручейки для лодочек на поезде! На поезде быстрее! Указание: - Повернулись друг за другом! Зашагали бодро, весело! Указание: - Поехали на поезде: «Чух-чух-чух!».

Едите тихо! Шагом!

На сигнал «Едем быстро!» - вагончики бегут.

Воспитатель: - Приехали! Вот они живые ручейки! Посмотрите, а это мостик!

Часть 2

А) Ходьба по дорожке (дли­на 3 метра, ширина 25 см).

Игровое упражнение «Перейдем через ручеек!».

Б) Прыжки на месте вверх. Игровое упражнение «Поймай бабочку!».

В) Подвижная игра «Птички

в гнездышках!».

4 раза

I-II м: 5 раз

III м: 3 раза

З раза

Указание: - Перейдем по мостику через ручеек!

Идем друг за другом! Руки в стороны!

Воспитатель: - Молодцы! Никто не замочил ноги!

Посмотрите, бабочка весело летает, приглашает поиграть с ней!

«Поймай бабочку!».

Указание: - Подпрыгиваем вверх на двух ногах, сильно отталкиваясь ногами!

Воспитатель: - А сейчас мы с вами птички! Птички, занимайте свои гнездышки!

Указание: - На сигнал бубна птички летают по всей полянке! Бубен молчит - птички занимают свои гнездышки!

Поточный способ. Поощре­ние.

Ф/С. Инд. указания

Часть 3

Игры с бумажными лодоч­ками.

5 мин

Воспитатель: - А сейчас вы все капитаны! У вас кораблики. Вы их везете быстро по реке. Указание: - Опустили кораблики в ручеек, и пошли за ними вдоль течения. Веревочки дорожим крепко в руках, друг другу не мешаем!