План – циклограмма предварительной работы на IV неделю ноября

Дни не-де-ли

1. Подвижные игры и игровые упражнения.

2. Прогулка (ОД).

3. «Центр здоровья» (ОД).

Мотив деятельности ребёнка-субъекта «Помоги герою».

4. Дидакти-ческие и дви-гательно-дида-ктические иг-ры, беседы, наблюдения.

5. Пособия, материалы, оборудование

6. Художест-венная литература.

понедельник

1. «Заинька-паинька» (Р).

2. Игра-забава «Карусель в лесу» (1в).

1. Игр. упр. «Догони мяч» - упр-ть в метании мяча вдаль и беге за ним. Добиваться дальности полёта мяча.

2. Игр. упр. «Позвони в колокольчик». Закр-ть прыжок в высоту с места. Добиваться сильного толчка обеими ногами.

1. Упр-ть в ходьбе с перешагиванием через кубики, положенные на пол.

2. Упр-ть в спрыгивании в глубину (со скамейки h=20см). Добиваться мягкого приземления на полусогнутые ноги.

1. Д/игра «Что нам осень подарила?».

1. Мячи.

2. Колоколь-чик.

3. Карусель.

4. Шапочки: зайчика, кота.

5. кубики.

6. Скамейка (h=20см).

7. Обруч: d=50см.

8. Воротики.

9. Санки.

10. Лыжи.

вторник

1. «Бездомный заяц» (1в).

2. «Найди своё место» (1в).

1. Упр-ть детей в метании в верт. цель пр.-лев. рукой «Попади в снежок» (расстояние 1.5 м).

2. «Санный круг» - обогащать двигатель-ный опыт детей в упражнениях с санка-ми, водить санки по кругу, катать своего товарища.

1. Прокатывание мячей друг другу через воротики. Добиваться сильного толчка двумя руками (на расстоянии 1,5 м).

2. Упр-ть в бросании мяча двумя руками способом снизу (в обруч), соблюдая и.п., расст. 1.5 м.

1. Д/игра «Когда это бывает?».

среда

1. «Заинька-паинька» (З).

2. «Воробушки и кот» (3в).

1. Упр-ть детей в ходьбе и боком по извилистой дорожке.

2.Ппродолжать форм-ть навык ходьбы на лыжах ступающим шагом, добиваться длины шага.

1. Упр-ть в прыжках на двух ногах на месте (в кругу), не выходя за линию: 6 раз.

2. Упр-ть в ходьбе с перешагиванием через кубики, положенные на пол.

1. Д/игра «Лото эмоций».

четверг

1. Игра-забава «Карусель в лесу» (2в).

2. Игр. упр. «Сбей снежок».

1. Упр-ть в ходьбе с высоким подниманием колена по всей площадке. Упр. «Цирковые лошадки».

2. «Санный круг» - обогащать двигател-ьный опыт детей в упражнениях с санка-ми, водить санки по кругу, катать своего товарища.

1. Упр-ть в спрыгивании в глубину (со скамейки h=20см). Добиваться мягкого приземления на полусогнутые ноги.

2. Прокатывание мяча друг другу между предметами по прямой, прослеживая движение (L=2м) мяча глазами.

1. Д/игра «Какой я?»

пятница

1. «Заинька-паинька» (П).

2. Игр. упр. «Кто дальше бросит снежок?».

1. Упр-ть детей в ходьбе прямо и боком по извилистой дорожке.

2. Продолжать форм-ть навык ходьбы на лыжах ступающим шагом, добиваясь длины шага.

1. Упр-ть в бросании мяча двумя руками способом снизу (в обруч), соблюдая и.п. с расст. 1.5 м.

2. Упр-ть в прыжках на двух ногах на месте (в кругу), не выходя за линию, 10 раз.

Содержание ОРУ

Темп, дозировка

Организационно-методические приемы и способы организации

Примечания

Часть 1

Построение в колонну.

Ходьба в колонне по одному

*Ходьба с поворотом кругом «за высоким – за низким»

*Ходьба врассыпную

*Ходьба и бег в колонне

Построение в круг

15 сек.

З раза

30 сек.

35 сек.

Дети приходят на зарядку вместе с любимыми игрушками.

- Зашагали дружно друг за другом!

- За высоким! Поворот в другую сторону!

- За низким!

- Ходим по разным дорожкам, спин­ку держим прямо, не наталкиваемся друг на друга!

Бежим легко, руки помогают нам бежать. Дышим носом! Посадили игрушки!

- Строимся в круг!

Часть 2

1)«Махи»

И.п.: ноги слегка расставить, руки вниз.

В.: 1-2-3-4: взмах рук вперед - назад

2) «Хлопок»

И.п.: ноги врозь, руки на поясе.

В.: 1-2: наклон вперед-хлопнуть по коленям.

3-4: в и.п.

4 раза

темп сред-

ний

5 раз

темп сред-

ний

Научим игрушек упражнения выполнять?

- приучать детей к большой амплитуде движений;

- после 3-4 движений пауза, отдых.

- При наклоне не сгибать колени!

- Хлопаем по коленям, говорим «Хлоп!»

3) «Лягушонок»

И.п.: ноги слегка, расставить, руки на поясе В.: 1-2: присесть, ладони прижать к полу между ног, голову приподнять, сказать «ква»!

3-4: в и.п.

4) «Поднимись выше!»

И.п.: сидя на пятках, руки на поясе. В.: 1-2: встать на колени, потянуться, посмотреть вверх.

3-4: и.п.

5) «Прыжки»

И.п.: о.с, руки на поясе.

6) «Сдуем листочек!»

И.п.: о.с.

1-правая рука вперед

2- и.п.

3- тоже левой рукой.

6 раз, темп сред­ний

5 раз темп сред­ний

I-II м:

10 прыж.-

ходьба;

III м.:

6 прыж.,

чередуем с

ходьбой

3 раза;

темп быстрый

6 раз

- Голову поднять, смотреть прямо!

-Сидим, спина прямая! Опускаясь на пятки, говорим; «Сели!»

*Указание: - У кого выше прыжки?

- Прыгаем легко на полусогнутые ноги.

*Указание: - Сдули листочек с левой ладошки, с правой ладошки!

Часть 3

Заключительная ходьба.

20 сек.

Взяли свои игрушки, улыбнулись. Спросите у них, понравились ли им упражнения.

Часть 1

Построились в пары.

Ходьба обычная в парах.

*Ходьба с перешагиванием через предметы в парах.

*Бег с остановками в парах.

*Ходьба парами,

построение в круг по ориентирам.

20 сек.

30 сек.

30 сек.

20 сек.

Дети выбирают пары, кому с кем

нравится. Педагог помогает детям. Поиграем вдвоем? - Голову и туловище держим прямо! Не напряженно! Дышим через нос, рот закрыт!

- Внимание! Перешагиваем через

палочки!

- Бежим на носочках легко, бесшумно, как мышки! Дружно бежим, не обгоняем друг друга. *Указание: - Стоп! Остановились! Продолжаем бег!

*Указание: - Идем по кругу парами!

Часть 2

а) ОРУ:

1)«Потянулись - друг другу улыбнулись!».

И.п.: о.с, лицом друг к другу на расстоянии шага

1-2: поднять руки через стороны вверх, держась за руки

3-4: в и.п.

2) «Ровные спинки».

И.п.: сидя спиной друг к другу

1-2: наклон вперед руками коснулись пальцев

ног;

3-4: в и.п.

3) «Сильные ножки».

И.п.: Стоя, лицом друг к другу, взявшись за

руки;

1-2: присели, держась за руки.

3-4: в и.п.

4) «Весело прыгаем!».

И.п.: о.с, держась за руки.

Прыжки на 2-х ногах на месте и по кругу.

5 раз,

темп медпенный

5 раз

темп средний

5 раз

темп средний

I-II: 8 раз на месте,

8 раз по кругу по

6 раз

- За руками вверх потянулись, друг

другу улыбнулись!

Сели на пол, почувствовали спинки

друг друга.

- Колени не сгибаем! Выпрямимся!

Спинки прямые, ровные!

- Проверим ровную спинку, коснулись спинками друг друга!

- Приседаем с прямой спинкой, улыбаемся друг другу, держимся за руки.

Часть 3

Заключительная ходьба.

20 сек.

Идем дружной парой. Потянулись, обнялись, погладили друг другу спинки. Молодцы! Мы любим друг друга.

Часть 1

*Ходьба по залу врассып­ную.

*Бег по залу врассыпную.

*Ходьба врассыпную по за­лу.

*Построение в круг.

15 сек.

25 сек.

25 сек.

25 сек.

Диалог: - С каким настроением вы пришли сего­дня заниматься? - ответы детей.

Указание: - Строимся в колонну за самым высо­ким!

- Топ, топ, топ - Мы пошли гулять!

- Топ, топ, топ - Мы пошли искать! (врассыпную)

- Топ, топ, топ - Быстро побежали!

- Топ, топ, топ - Кого-то увидали! - педагог от­крывает коробочку, а там лягушка:

Сидит здесь зверушка, не рот, а ловушка, Попадут в ловушку и комар, и мушка!

- Вы догадались, кто это? - ответы детей. Молодцы! Вот так сюрприз.

- А что лягушата любят делать? - ответы детей

- Покажите, как? - дети квакают и прыгают. – Как много появилось маленьких лягушат на болоте.

- Его друзей!

- Лягушонок спрятался под лист, он замерз, по­можем ему согреться - выполним упражнения!

Часть 2

а) ОРУ: без предметов

(комп.№5)

б) ОД:

* Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

* Подпрыгивание вверх. Упражнение: «Поймай комара!».

*Прокатывание мяча в воротики (h=50 см.). «Сбей кеглю!».

*Подлезание под дугу: h=50 см.

в) П/игра «Найди свой

цвет».

I-IIм:

16прыж.

IIIм: 8 прыжков

повтор упр. З раза

З раза

2 раза из

каждого

и.п.

З раза

З раза

Посередине зала на полу выложен шнур - «болотце». Над «болотцем» - шнур с повешенными плоскостными комариками.

Дети - лягушки становятся в шеренгу с 2-х сторон от «болотца» и на слова текста:

Лупоглазая лягушка

Надувает важно брюшко.

У нее одна забота:

Комара поймать охота!

Выполняют прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до «болотца». Прыгают в «болотце» на сигнал «Плюх!». На сигнал «Комара поймали!» -подпрыгиваем вверх, касаясь рукой комарика и сильно отталкиваясь ногами! *Указание: - Лягушата - веселые ребята, любят с мячиками играть, их в воротики катать!

*Указание: - Принимаем исходное положение: 1- присев;

2 - сидя; - Спина прямая!

3 - стоя на коленях.

- Мяч перед собой! По сигналу «Покатили!» - прокатываем мяч в воротики, стараемся сбить кеглю, толкаем резко мяч и сильно двумя руками!

*Указание: - Покажите, как лягушки прячутся в свои домики! И.п.: - На четвереньках!

- Индивидуальные указания об изменении частей тела при подлезании (-Подлезай, опираясь на колени и ладони! Сначала наклоняем голову, прогибаем спинку! и т.д.)

*Указание: - Маленькие лягушата любят играть! У лягушат на болоте растут цветы разного цвета: - Выбирайте, кому какой цветочек нравится! Под музыку: - Идите гулять! - дети гуляют по залу, ходят, бегают.

Сигнал: «Найди свой цвет!» - дети бегут каждый к своему цветку.

Способ

фронтальный.

Поточно.

*Инд. помощь.

Фронтально.

Дети прокатывают мячи из

разных и.п.:

присев, сидя, стоя на коленях.

Поточный спо­соб, Показать и.п.

В упражнении, движение рук и ног.

Часть 3

а) Рефлексия: «Листочки настроения».

б) Релаксация: *спокойная игра «Найди лягушонка».

*Заключительная ходьба.

1,5 мин.

1 раз

- Понравилось вам быть лягушатами? Интерес­ный сюрприз был в коробочке? Какое у вас сейчас настроение - выберите лис­точки, покажите!

- Ой, ребята, пока мы с вами говорили о настрое­нии - лягушонок - озорник спрятался! – Помогите его найти!

- Дети находят лягушонка - он им сообщает о том, что он приготовился к зимней спячке.

Часть 1

Вход стайкой.

*Построение в колонну по - одному по росту (дети знакомы со своим ростом по игровому ростомеру).

*Ходьба в колонне по залу.

*Ходьба врассыпную по залу:

широким шагом, мелким шагом.

*Бег врассыпную по залу.

*Ходьба обычная.

*Построение в круг.

20 сек.

20 сек.

20 сек.

30 сек.

20 сек.

Диалог: - Сегодня вас ждет загадка: Серый комочек в норке таится - Кошки боится. - Дети, вы догадались о ком эта загадка? - отве­ты детей.

*- А вы хотите узнать, что делает мышонок осе­нью? - ответы детей.

*Указание: - Тогда строимся за самым высоким!

Зашагали в гости к мышонку!

Сюрпризный момент: на пути - игрушка мышонок и несколько зернышек. *Указание: - Поможем мышонку найти зернышки! Шагаем по разным дорожкам и ищем зернышки!

Шагаем широким шагом!

Шагаем мелким шагом!

*Указание: - Побежали по разным дорожкам, идем зернышки! Бегаем, как мышки, легко, не сталкиваясь друг на друга!

*Указание: - Шагаем за мышонком на его полянку! Успокаиваем дыхание! Впереди зима. Поможем мышонку быть сильным и здоровым!

Часть 2

а) ОРУ: без предметов

(комп. № 5)

б) ОД:

* Подпрыгивание вверх «Достань зернышко!» - колосок подвешен на 5 см. выше уровня поднятой руки ребенка.

*Прокатывание мяча - зернышка под дугу (h=50 см.)

*Подлезание под дугу (2-е ворот: h=50cм и h=40см) «Залезем в норку!».

в) П/игра

«Мыши в кладовой».

I-IIм:

4 раза

IIIм:

2 раза

2 раза из кажд. и.п.

по 3 раза

З раза

Под музыку.

*Указание: Приседаем и сильно отталкиваемся, чтобы достать колосок!

* - Чередуем удобную и неудобную руку! (дети, пробегая по кругу друг за другом, подпрыгивают и задевают колосок).

*Сдуем зернышко с ладошки!

*Указание: - Принимаем исходное положение:

1 - присев;

2 - сидя; - Спина прямая!

3 - стоя на коленях.

- Зернышко перед собой! По сигналу «Покатили!»

- прокатываем зернышко под дугу по прямой дорожке!

*Указание: - И.п.: - Присев!

1р. - Пролезаем головой вперед! – Наклоняем голову.

*Указание: - Пролезь, не задень колокольчик!

Поточно-груповой способ.

*Инд. помощь.

Фронтально. Поощрение и похвала.

Поточно-групповой. Обратить внимание на чередование рук и ног, смотреть вперед.

Часть 3

а) Рефлексия:

«Карточки настроения».

б) Релаксация:

*упражнение на внимание

«Слушай звуки!».

*Заключительная ходьба.

1-1,5 мин.

1 раз

Вы рады, что помогали мышонку делать запасы на зиму? - Какое у вас настроение стало? Покажите свое настроение на карточке мышонку!

- Гуляем по разным дорожкам и слушаем звуки!

- На один хлопок принимаем позу «кошки»

- На два хлопка - позу мышонка, который прислушивается.

- Тихо как мышки уходим из зала.

Педагог побуждает детей к речевой активности, вер­бальным и невербальным реакциям.

Часть 1

Построение в круг.

Ходьба обычная в колонне.

Ходьба с изменением положения рук (вверх, в стороны, на пояс).

Ходьба врассыпную.

Ходьба в колонне по одному.

Бег врассыпную.

Бег змейкой.

Перестроение в круг.

30 сек.

25 сек.

20 сек.

15 сек.

25 сек.

25 сек.

На занятие приходит Карлсон: - Здравствуйте, мои друзья! Карлсоном зовут меня. Я пришел на вас глядеть, вашу ловкость посмотреть. Вы сей­час побегайте и походите, а я отгадаю, что вы едите.

Воспитатель: - Ребята, представляете, мы будем заниматься, а Карлсон будет наблюдать за нами, а потом нам расскажет, чем мы питаемся! Со­всем как волшебник!

- Покажем Карлсону, как мы умеем ходить и пра­вильно дышать на воздухе.

- Внимательно слушаем словесные сигналы для рук и правильно выполняем!

На сигнал: - по разным дорожкам зашагали наши ножки, шагаем по разным дорожкам, не наталки­ваемся друг на друга.

*Указание: - На звук колокольчика строимся в колонну друг за другом, на хлопок в ладошки бегаем. Указание о качестве движений.

- Покажем Карлсону, какие мы ловкие, быстрые, выполняем бег между пенечками, правильно ды­шим.

Воспитатель: - Ну что, Карлсон, отгадал, что на­ши дети кушают? Карлсон: -Да, да, да, я отгадал, Все про вас сейчас узнал. Вы такие смелые, ловкие, умелые. Едите овощи и фрукты, полезные продукты. Воспитатель: - Волшебная сила витаминов помо­гает нам заниматься и быть ловкими, сильными, умелыми!

Часть 2

а) Игровое упражнение «Подлезь - не задень!» - подлезание под шнур с колокольчиком (высота 50 см).

б) Игровое упражнение «Достань погремушку!» - подпрыгивание вверх.

в) «Найди себе пару!».

З раза

З раза

2 раза

Карлсон: - Свою ловкость в подлезании и прыж­ках мне покажите!

Указание: - Подлезаем разными способами (чуть наклонившись, присев, правым (левым) боком).

Указание: - Обратить внимание на силу толчка в подпрыгивании.

Карлсон: - хорошо вы подлезали, свою ловкость показали! Погремушку все достали! И мальчики и девочки.

Указание: - На сигнал «Побежали!» - бежим по разным дорожкам. На сигнал «Найди пару!» - ка­ждый мальчик ищет свою пару девочку.

Метод поточ­но-групповой. Тактильная помощь. Одобрение. Похвала.

Инд. похвала, поощрение.

Часть 3

Игра малой подвижности «Найдем витамины!».

1 раз

Карлсон: - С вами долго я играл, витамины поте­рял! Помогите мне их найти! Дети находят витамины, Карлсон угощает их. Дети уходят в группу.

Молодцы, хорошо старались, порадовали Карл­сона. Помогли витамины найти!

Часть 1

Вход стайкой.

*Построение в колонну по - одному по росту.

*Ходьба обычная. По сигналу остановиться, покружиться и снова -ходьба.

*Бег легкий мелким и широ­ким шагом.

*Ходьба обычная. Построение в круг.

20 сек.

10 сек. и

20 сек.;

повт. 2 раза

по 15 сек. 15 сек.

Диалог: - Кто с высоких, толстых сосен к нам в корзинку шишки бросил? - ответы детей. И, правда, белочка.

- Пойдемте в лес ее искать! Строимся за самым высоким!

*Указание: - Шагаем за самым высоким по лесной тропинке!

На сигнал: «Ветерок!» - станавливаемся, кру­жимся. И снова шагаем!

*Указание: - На слово: «Бельчата» - бежим мел­ким шагом, легким бегом, а на слово «Белки» - широким шагом.

*- Ой, а на полянке нас белочка встречает! Пока­жем белочке упражнения, чтобы она не замерзла зимой в лесу! -Встаем по кругу по ориентиру!

Воспитатель вносит корзин­ку с шишками.

Часть 2

а) ОРУ: с шишками (см. ком п. №5).

б) ОД

* Ходьба по скамейке «Пройди не упади!» (шири­на скамейки 25 см., h1=20 см., h2=25 см.).

*Подпрыгивание вверх «Достань шишку!».

*Метание мяча способом из-за головы двумя руками.

в) П/игра «Найди свой цвет».

I-IIм:

З раза

IIIм:

2 раза

I-IIм: З раза

IIIм: 2 раза

З раза

2 раза

-Покажем, какие быстрые, ловкие! (игрушка бе­лочка в центре круга).

*Указание: - Идем по бревну, на середине оста­навливаемся, хлопаем в ладоши над головой, продопжаем ходьбу!

*Указание: - Хорошо пружиним ноги, сильно от­талкиваемся, высоко подпрыгиваем вверх, дос­таем шишку! - обращаем внимание на выпрям­ление ног во время толчка и мягкое приземление. - Прыгаем пегко, как бельчата!

*Указание: - Бросаем мячи белочке на полянку! Бросаем как можно дальше! - обратить внимание на исходное положение: ноги на ширине плеч, руки подняты вверх и согнуты так, что мяч нахо­дится за головой.

*Указание: - Белочка на зиму запасла себе грибы разного цвета! Выбирайте, кто к какому грибочку встанет! Бегаем по разным дорожкам, не натал­киваемся, по сигналу колокольчика каждый ищет свой грибок!

Поточно-групповой. По­хвала.

Поточно-групповой. По­ощрение,

Фронтальный способ. Инд. работа с детьми III м. Одобрение.

Часть 3

а) Рефлексия:

б) Релаксация:

«Сдуем скорлупки» (от фисташек)

1 мин.

2 раза

- Ребятки, так кто с высоких сосен шишечки вам сбросил? Правильно, белочка. А какое упражнение больше понравилось? - Подойдите к карточке, на ко­торой изображено это движение! (дети выбирают карточки основных движений, становятся возле панно, объясняя белочке).

- У вас у каждого в кулачке маленькая ореховая скорлупка. Сдуйте ее! (по сигналу взрослого, сделав глубокий вдох через нос, сильным выдохом сдувают одну скорлупку, разжав кулачок, а затем другую).

- Возьмите по скорлупке в свой спортивный рюкзачок на память от белочки.

Часть 1

Вход стайкой.

*Построение в колонну парами с помощью взрослого.

*Ходьба в колонне парами, держась за руки,

ходьба с остановками -

приседание.

*Бег парами, держась за руки.

*Ходьба обычная, держась за руки.

*Построение в две шеренги.

*Построение в круг.

20 сек.

30 сек.

30 сек.

30 сек.

Диалог: - Педагог показывает детям письмо: Дорогие ребята! У меня потерялся маленький ежонок Пых. Помогите, помогите! Мне ежонка отыщите! Мама Ежиха. Что будем делать? Кто как думает? Скажи Оля, скажи Сережа...Нужно выслушать ответы детей. Придется искать в лесу. Не страшно? Тогда в путь.

*Указание: - Путь предстоит нам долгий, трудный, мальчики берут за руку девочек, встают парами. Зашагали!

- Шагаем дружно, рядом!

*Указания: - Остановились, присели, посмотрели, вправо - влево, ищем ежика!

*Указание о равнении: Бежим парой, рядом! Спешим найти ежика!

-Успокаиваем дыхание!

- Повернулись лицом друг к другу, взялись за руки, сделаем круг! (дети построились в две шеренги,

из 2-х шеренг образуют один круг).

Часть 2

а) ОРУ: без предметов под музыку (см. комп. №5) 3 упр. «Ежата»: и.п.: о.с, В.: 1-2: присели, 3-4: и.п.

б) ОД:* Ходьба по скамейке «Пройди не задень!» (М = 25 см., в1 = 25 см.) (Ь2 = 20см„ в2 = 25см.).

*Перебрасывание мяча че­рез веревку, натянутую на уровне груди ребенка (h = 60 см.).

*Подпезание под веревку, не касаясь руками пола (веревка натянута на высо­те 60 см.).

в) П/игра «Найди себе па­ру».

6 раз, темп сред­ний.

1-II м: З раза

IIIм: 2 раза

4 раза

4 раза 2 раза

- Чтобы не устать в дороге - сделаем зарядку маленьких ежат!

*Указание: - Спина прямая, прямые лапки выно­сим вперед.

- Пойдем по бревнышку на полянку, поищем там ежика!

*Указание: - Шагаем по бревну, спинку держим прямо, голову не опускаем, перешагиваем через грибок, поднимаем ногу высоко, чтобы не насту­пить на грибок!

- Бросили мячики на полянку через веревочку! Вдруг ежик услышит нас и выбежит поиграть с нами!

*Указание: - Ноги на ширине плеч, руки поднима­ем вверх, слегка отклоняем руки с мячом назад, бросок по сигналу: «Бросили!»

*Указание: - Наклоняем голову, прогибаем спину, стараемся не задеть веревку! - После подлеза­ния дети берут мяч в руки, поднимают его вверх

*Указание: - По сигналу «Побежали!» все побе­жали по разным дорожкам! На сигнал «Найди се­бе пару!» - ищем свою пару!

Изменить: 3-е упражнение «Бельча­та» на «Ежа­та» - при при­седании папки вперед.

Поточно-групповой. По­ощрение.

Фронтально. Одобрение.

Фронтально. *Инд.помощь. *Поощрение, похвала.

Часть 3

а) Рефлексия:

б) Релаксация: спокойная игра «Найди ежика».

*Заключительная ходьба.

1 мин.

1 мин.

- Дети, для чего мы пришли с вами в лес? Что мы делали в лесу? - ответы детей. - Но ежи­ка так и не нашли! Давайте еще на этой полянке его поищем!

- Дети находят игрушку - ежика и несут к избушке (к маме Ежихе). Молодцы! Решили помочь ежихе и помогли. А ежиха дала на память по иголочке от елки. Положите в свой рюкзачок. Дети прощаются и уходят.

Часть 1

Построение стайкой вокруг воспитателя.

Перестроение в колонну парами.

Ходьба обычная парами.

Ходьба с остановками с кружением в парах.

Бег в парах, держась за ру­ки. Бег в парах с останов­ками.

Ходьба спокойная.

20 сек.

25 сек. 15 сек.

30 сек. 25 сек.

15 сек.

Стихотворение «Белочка-резвушечка»:

Лес осенний облетает,

Льется с веток листопад:

Скоро белка поменяет

Золотистый свой наряд -

Шубка зимняя на ней.

Станет гуще и светлей,

Станет серым, серебристым

Хвостик белочки пушистой.

Скачет белка-шалунишка,

Рвет с сосновых веток шишки,

Лапками сжимает ловко

И несет в свою кладовку.

Белка в гости к нам пришла,

Много шишек принесла!

Она поиграть с нами хочет, грустно ей в лесу, а вы хотите?

Воспитатель: - Тогда, в пары быстро, дружно встали и за белкой зашагали!

Указание: - На сигнал флажка - остановка! На сигнал бубна - кружение в парах.

Указание: - На сигнал флажка - остановка!

Указание: - Успокаиваем дыхание!

Часть 2

а) Игровое упражнение «Пройди, не урони!» - ходь­ба по буму с шишками в руках.

б) Игровое упражнение «Кто дапыие бросит шиш­ку?».

в) Подвижная игра «Найди свой цвет».

З раза

по 3 раза правой (ле­вой) рукой.

2 раза

Белка: - Шишки вам по две я принесла! Шишки в руки взяли и по буму зашагали! На ладошках их несем - друг за другом мы идем!

Указание: - Подходим к ориентирам, на сигнал «Белочки шишки бросили!» - бросаем шишки правой рукой, затем левой.

Указание: - Каждый ищет себе пару с флажком такого же цвета!

Поточный спо­соб. Инд. по­ощрение, ИНД. похвала.

Фронтальный способ. Похвала, по­ощрение.

Часть 3

«Сдуем скорлупки» (от фис­ташек).

2 раза

- У вас у каждого в кулачке маленькая ореховая скорлупка, сдуйте ее! (по сигналу, сделав глубо­кий вдох через нос, сильным выдохом сдуваем одну скорлупку, разжав кулачок, а затем другую).

- Белочка дарит каждому малышу шишку за то, что интересно играли, были дружными, умелыми, старательными. Молодцы!

Шишки поло­жить в спор­тивный рюкза­чок.

Часть 1

Вход стайкой.

*Построение в колонну па­рами по ориентирам (ве­ревка с бантиками).

*Ходьба в колонне парами, держась за руки, с останов­кой и поворотом в другую сторону.

*Бег парами, держась за ру­ки, медленный и быстрый.

*Ходьба обычная.

*Построение в круг парами по ориентиру.

30 сек.

30 сек.

(15 сек. и

15 сек.)

20 сек.

Диалог: - Загадка:

Я хозяин леса строгий

Спать люблю зимой в берлоге,

И всю зиму напролет

Снится мне душистый мед.

Страшно я могу реветь.

Кто же я, скажи!.. - (медведь)

- Хотите узнать, что делает медведь в осеннем лесу?

*- Зашагали парами по дорожке!

*Указание: - Остановились! Поворот в другую сторону! Идем по другой тропинке!

*Указание: - Бежим медленным бегом, легким бегом!

- Бежим быстрым бегом, чтобы скорее добежать до леса!

*Указание: - Очень долго мы бежали и немножечко устали! Мы немножко отдохнем - На ходьбу мы перейдем! (обращаем внимание на дыхание).

*Указание: - Строимся в круг по ориентиру.

Часть 2

а) ОРУ: в парах

(комплекс утренней гимна­стики №6).

б) ОД:

* Подлезание под веревку, не касаясь руками пола (h=50 см.).

*Ходьба по наклонной дос­ке (h=25см., ширина * 25 см.).

*Скатывание мяча по на­клонной доске.

в) П/игра «У медведя во бо­ру».

З раза

З раза

4 раза

- На лесную полянку мы дружно пришли, Но мишку пока мы еще не нашли!

- Выполним упражнения и отправимся дальше в лес мишку искать!

-На пути - поваленное бревно! Подлезаем под него!

*Указание: - Смотрим вперед! Исходное положе­ние: присев, руки на коленях!

(-Наклоняем голову, прогибаем спину, не касаясь руками пола) - А сейчас поднимаем по бревнышку!

*Указание: идем по доске прямо, уверенно смотрим вперед, спускаемся с нее! Сначала идут 4 раза мальчики, а потом девочки.

*Указание: - Прокатываем мячик ровно по дорожке, догоняем его быстро!

- Появляется игрушка медведь: «Как весело вам, а мне-то грустно! В лесу мне стало холодно, голодно, пора спать ложиться на зиму! Воспитатель: - Не ложись, мишка, пока спать, мы поиграем с тобой!

*Указания: - Выполняем движения на слова текста, убегаем на слово «Рычит!» Убегаем ловко, не наталкиваясь друг на друга!

Показ ребенка; Поточный спо­соб, одобре­ние.

Показ ребенка; Поточный способ, поощре­ние.

Поточно-групповой спо­соб,

инд. по­мощь.

Часть 3

а) Рефлексия:

б) Релаксация: упражнение на дыхание «Мышка и мишка»

*Заключительная ходьба.

1 мин.

1 мин. повтор

2 раза.

Мишка: - Ох, хорошо я с вами поиграл! А мне интересно, что же вы в моем лесу делали? - ответы детей.

Воспитатель: - Мишка, а мы тебе можем показать упражнения на дыхание, чтоб ты в берлоге спал - отдыхал и правильно дышал!

*Указание: Воспитатель показывает движения и произносит слова:

- У мишки дом огромный! - выпрямиться, встать на носки, поднять руки вверх, потянутся, посмот­реть на руки - вдох.

- У мышки - очень маленький! - присесть, обхва­тить руками колени, опустить голову - выдох с произнесением звука «ш-ш-ш!».

- Мышка ходит в гости к мишке! Он же к ней не попадет! - ходьба по залу.

Часть 1

Вход стайкой.

*Построение в колонну

*Ходьба в колонне

- по одному;

- между ориентирами;

- с высоким подниманием колен.

*Бег в колонне по одному между предметами.

*Ходьба обычная.

*Построение парами возле ориентиров.

20 сек.

25 сек.

20 сек.

30 сек.

20 сек.

Игровой диалог педагога с игрушкой: - игрушка - заяц.

Заяц жалуется на волка: - Обижает меня волк в лесу! Помогите, защитите меня!

Педагог: - Поможем зайчику?

вы сами волка не испугаетесь? Тогда,

построились в колонну!

*Указание: - Не задевать пенечки!

*Указание: - Спинка прямая, руки на поясе, ноги высоко поднимаем!

*Указание: - Бежим легко, повко пробегаем между пенечками, не задеваем их!

*Указание: - Встали парами к пенечкам!

Часть 2

а) ОРУ: парами (см. комп. №6)

б) ОД:

* Перелезание через предметы (бревна, скамейки)

*Прыжки через канавки

(расстояние между ними 15

см.)

*Метание в вертикальную

цель правой (левой) рукой способом из-за спины через

плечо.

в) Игра - забава «Лесная

карусель».

3 раза

I-II м: 3

раза; III м:

2 раза

(2 канавки)

4 раза

по 2 раза

каждой рукой

- Остановились у пенечков, повернулись лицом друг к другу! Выполним упражнения! Станем сильными, ловкими, сможем зайчику помочь!

- На пути - бревна! Перелезем через них!

*Указание: - Ложимся на живот вдоль бревна, переносим (поочередно) сначала одну ногу, потом другую, затем руки!

- Мы идем дальше. На пути у нас канавки. Перепрыгнем через них!

*Указание: - Сильно отталкиваемся двумя ногами, помогаем себе руками - выполняем мах.

- А вот и дом волка! Давайте разбудим его - бросим шишки! - Прицелились в домик, замахнулись, бросили!

-Появляется игрушка - волк:

- Я не буду больше зайчика обижать!

Педагог: - Не бойся, зайчик, выходи! Волк тебя не обидит!

Волк: - Я хочу со всеми вами помириться и пригпашаю вас на лесную карусель!

*Указание: - Выбирайте себе ленту, держитесь за нее крепко, карусель закружилась: медленно, быстро, медленно!

Поточно-групповой спо­соб; Показ ребенка, поощрение.

Поточно-

групповой спо

соб. Похвала.

Фронтально Показ воспи-

тателя.

Такт, помощь.

L до мишени

1,5м.

Часть 3

а) Рефлексия:

б) Релаксация:

спокойная игра

«Найди морковку».

*Заключительная ходьба.

1,5 мин.

1,5 мин.

Волк: - Понравилась вам лесная карусель? - А как вы до моего домика с каруселью добрались? - ответы детей (волк удивляется, похвапи-вает индивидуально детей).

Волк: - Помогите мне морковку найти, чтобы зайчика угостить! Волк благодарит детей.

Зайчик благодарит всех и приглашает детей в гости, когда он наденет новую шубку – белую, зимнюю.

После занятия. Как вы думаете, сумели мы зайчику помочь? Мы молодцы!

Часть 1

Построение в колонну.

Ходьба по кругу.

Бег по кругу в чередовании с ходьбой по словесным

сигналам.

10 сек.

20 сек.

30 сек. 25 сек.

Диалог: - Дети, к нам в гости пришел Зайка и же­лает нам показать как он умеет прыгать.

- Хотите посмотреть? - ответы детей.

- Хотите быть зайками-попрыгайками? – ответы детей.

Указание: - Становитесь за мной друг за другом в колонну!

Указание: - Зашагали друг за другом! Помогаем руками!

Указание: - Побежали!

- Шагаем!

Часть 2

А) Прыжки с места «через канавку».

Б) Метание мяча двумя ру­ками вдаль способом из-за головы.

В) Подвижная игра «Зайка серенький сидит».

З раза

З раза

Зраза

Зайка предлагает детям поиграть с ним, стать зайчатами и попрыгать, как зайчики через канав­ку (из шнуров).

Указание: - Прыгаем далеко. Перепрыгиваем ка­навку!

Указание: - Бросаем прямыми руками, далеко вперед!

- Бросаем сильно!

Указание: - Прыгаем ловко, мягко как зайчики!

Фронтальный способ. Инд. помощь.

Фронтальный способ. Так­тильная по­мощь. Похва­ла, поощре­ние.

Часть 3

Спокойная игра «Найди морковку».

1 раз

Воспитатель: - Понравилось сегодня вам быть зайчиками? - ответы детей. - Угостим зайку морковкой! Поищите морковку на участке! - дети находят морковку, угощают зай­чика и уходят в группу.

Часть 1

Вход стайкой.

*Построение в колонну по одному.

*Ходьба обычная с выполнением заданий;

-для рук: вверх - в стороны - перед собой;

- ходьба с перекатом с пятки на носок.

*Бег с остановками, с поворотом.

*Ходьба обычная.

*Перестроение парами возле ориентиров.

20 сек.

30 сек.

20 сек.

по 15 сек.

20 сек.

Диалог: Медведь:

- Здравствуйте, я - хозяин леса строгий! Медве­дем зовут меня не зря, я - самый сильный зверь в лесу!

Педагог: - А мы с ребятами тоже сильные! Прав­да, дети?

Медведь: - Я сильнее вас в сто раз, т.к. лапок нет у вас!

Педагог: - Наверно мишка ты прав. Дети, а какие части тела есть у нас?- ответы детей. Покажем медведю, какие у нас сильные ноги и руки?

Указание: - Строимся в колонну друг за другом за самым высоким!

*Указание: - Шагаем - спинка прямая!

- Слушаем сигнал! Руки вверх, в стороны, вперед - прямые!

*Указание: - Ставим каждую ногу на пятку с перекатом на носок

*Указание: - Слушаем сигнал! - Поворот! - Остановка! (по ходу бега чередуются сигналы)

*Указание: - Встали парами к кружочкам!

Дети строятся вдоль шнура.

Показ воспитателя

Часть 2

а) ОРУ: парами (см. комп. №6 «Дружные пары»)

б) ОД:

Ходьба по наклонной доске и спуск с нее (h=25 cм)

Прыжки из обруча в обруч с продвижением вперед

*Метание в цель способом из-за спины через плечо

правой - левой рукой

в) Игра-забава «Карусель в лесу».

З раза

I-II м:

5 обручей

III и:

3 обруча

4 раза

по 2 раза

каждой рукой

3 раза

*Указание: - Повернулись друг к другу лицом! Выполним упражнения, покажем мишке, какие мы ловкие, умелые, сильные!

Медведь: - Да, вы сильные! Руки - ноги вам нужны, а теперь представьте, что у вас есть лапы!

Покажите, как мишка себе берлогу на зиму ищет: в горку поднимается, с горки спускается, ищет себе берлогу!

Медведь: - А теперь покажите, как зайчики прыгают холодной осенью - с кочки на кочку - греются!

*Указание: - Отталкиваемся сильно и мягко приземляемся на полусогнутые ноги!

* - Покажите, как белочка заготавливает себе шишки на зиму и бросает их в дупло!

*Указание: - Прицелились одной рукой, замах. Бросили! Стараемся попасть в дупло.

Медведь: - Да, вы хорошо умеете зверей изображать! Мне так понравилось все, что вы показали мне, что захотелось вас на лесной карусели покатать!

*Указание: - Беритесь дружно за ленты, карусель закружилась: Медленно! Быстро! Медленно!

Поточно-

групповой способ. Тактильная помощь

Расстояние

между 5-ю обручами-50см.

Поточно-

групповой способ. Похвала,

поощрения.

Фронтально

Показ воспи-

тателя. Тактильная

помощь.

L до мишени -

2 м.

Часть 3

а) Рефлексия:

б) Релаксация:

Упражнение на саморегуляцию «Спаси птенца!»

*Заключительная ходьба.

1,5 мин.

1,5 мин.

Медведь: - Чем отличаются животные от вас - людей? - ответы детей.

- Молодцы ваши руки и ноги! Не хуже, чем лапы у зверей! Они у вас тоже сильные, ловкие, быст­рые.

Медведь: - А вы заботитесь о животных и птицах?

Педагог: - Смотри, сейчх мы тебе покажем! Дети сидят на полу. Вытяните руки вперед ладо­нями вверх!

*Представьте, что у вас на ладонях маленький, беспомощный птенчик. Согрейте его, спрячьте в своих ладонях, подышите на него, чтобы ему гтало тепло и уютно. Согрейте его ровным и спо­койным дыханием! А теперь раскройте ладошки, и вы увидите - птенец радостно взлетел! Улыб­нитесь ему, не грустите. Он еще прилетит к вам. Какие вы добрые и заботливые дети, я очень доволен встречей с вами.

- Проводим мишку! Медведь: - Приходите ко мне весной в лес, когда я из берлоги вылезу.

Часть 1

Вход стайкой.

Построение в колонну по одному по ориентиру.

Ходьба в колонне по одно­му.

Ходьба обычная с выполнением разных заданий для рук:

- руки вверх;

- руки в стороны.

Ходьба на пятках, руки за спиной.

Бег легкий широким шагом.

Ходьба обычная.

Построение парами у ори­ентиров.

25 сек

25 сек

25 сек

25 сек

30 сек

25 сек

Диалог: - появляется игрушка Белка. Белка:

- Здравствуйте, мои друзья!

Я плохо чувствую себя:

Уж надвигается зима -

Запасов мало у меня!

В лес приходите - Мне помогите!

Воспитатель: - Вы хотите помочь белочке сде­лать запасы? - ответы детей.

Указание: - Строимся в колонну друг за другом по ориентирам.

Указание: - Зашагали за белочкой! Шагаем бодрым шагом, с желанием идем белочке помогать!

Указание: - Идем на носочках, руки вверх. Покажем белочке, как мы будем срывать шишки!

- Руки в стороны, несем шишки в руках!

Указание - Идем на пяточках! Шишки спрятали за спину.

Указание: - Торопимся помочь белочке сделать запасы на иму, побежали широким шагом! Указание: - Успокаиваем дыхание!

Указание: - Строимся парами у ориентиров! По­кажем белочке, что мы дружные, ловкие и можем ей помочь!

Воспитатель с белочкой впереди.

Часть 2

А) ОРУ: «Дружные пары» (комп. №6). Б) ОД:

*Ходьба по наклонной дос­ке «Посмотрим дупло!» (h наклона доски 25 см).

*Прыжки «Допрыгни до зай­ки» с продвижением вперед из обруча в обруч.

* Метание в вертикальную цель способом из-за спины через плечо правой (левой) рукой.

в) Подвижная игра «Найди свое место».

I-IIм-т: 3 раза.

Ill м-т: 2 раза.

I-II м-т: 7 обручей.

Ill м-т: 5 обручей.

по 3 раза кажд.рукой. I-IIм-т:1,5м.

IIIм-т; 2м.

3 раза.

Указание: - Поднимаемся по наклонному дереву до дупла белочки! - Заглянули в дупло, спусти­лись.

- Идем по бревну смело, уверенно. Смотрим впе­ред на дупло белочки! При повороте держимся за рейку!

Воспитатель: обращает внимание детей на пла­чущего зайку.

- Дети, спросим, о чем зайка плачет.

Зайка: - Устал я от всех убегать, все меня на бе­лом снегу видят.

Воспитатель: - Дети, что же зайка забыл сде­лать? - Поменять шубку! Указание: - Попрыгаем с зайкой. Отталкиваемся двумя ногами и мягко приземляемся в обруч.

Указание: - Целимся, правой (левой) рукой, ста­раясь попасть в дупло белочки. (Показ воспита­теля с проговариванием) Воспитатель: - Помогли белочке. Сделали запа­сы! Сделал дело - и поиграть можно.

- Поиграем с белочкой и зайчиком! (В одном об­руче сидит зайка, в другом - белочка). Выбирайте, кто к кому в домик пойдет! На сигнал «Полянка!» - все выбегают из домика и бегают по полянке. На сигнал «Домик» - каждый бежит в свой домик.

Поточно-групповой спо­соб.

Инд.помощь. Такт, помощь. Одобрение.

Способ поточ­но-групповой.

Фронт, способ. Инд. такт, помощь.

Обручи боль­шие. На подвижную игру зайка берется в белой шубке.

Часть 3

А) Рефлексия.

Б) Релаксация «Белочка».

Воспитатель: - Ребята! Мы зайке посоветовали сменить шубку. А мы, в какой одежде ходим? - ответы детей.

Белочка: - Спасибо, ребята! Помогли мне сде­лать запасы на зиму. Настроение у меня стало хорошее. Даже отличное. А у вас какое? Покажите!

Зоспитатель: - Скажи Оля, скажи Сережа, а у те-5я какое настроение? Почему? Захотели белочке и зайчику помочь, помогли, иолодцы! Люди должны заботиться о своих меньших братьях!

Дети выкладывают бе­лочке «Лис­точки настрое­ния».

Часть 1

Ходьба парами по кругу.

Топающая ходьба.

Прыжки с продвижением вперед на двух ногах.

Ходьба обычная.

Бег в парах по кругу, с ос­тановками.

Ходьба с дыхательным уп­ражнением «Подуем на осенние листочки».

20 сек

10 сек

10 сек

20 сек

30 сек

20 сек

Воспитатель:

Листья все уж облетели!

На юг птицы улетели!

Дожди осенние отшумели!

И прилетели первые метели! - Попрощаемся сегодня с осенью. Впереди нас ждет зима!

Указание: - Встаем в пары. Шагаем в парах по кругу!

- Топаем по осенним дорожкам!

- Попрыгаем по осенним дорожкам. Попрощаем­ся с осенью. Прыгаем дружно, вместе. Сильно отталкиваемся двумя ногами!

- Шагаем парами по осенним дорожкам!

- Побежали по осенним дорожкам, бежим рядом друг с другом!

- Шагаем, подуем на осенние листочки!

Вдох-носом, выдох - ртом.

Часть 2

Равновесие - ходьба по узенькой дорожке: шириной 10 см, длиной 3 метра.

Игровое упражнение «Кто быстрее добежит до Осени»

Подвижная игра «Солныш­ко и дождик».

2 раза

4 раза

З раза

Воспитатель: - Шагаем по узенькой дорожке до Осени, чтобы с ней попрощаться и поиграть.

Указание: - Первыми бегут к Осени девочки «Кто быстрее!», а затем бегут мальчики.

Указание: - На сигнал «Дождик» - все бегут под зонтик. А на сигнал «Осень» - все гуляют вокруг Осени.

Дети проходят по дорожке 2 раза и подхо­дят к Осени.

Поточный спо­соб.

Часть 3

Спокойная игра «Найди корзинку с ягодами ряби­ны».

1 раз

Осень: - На прощание я вас угощаю осенними ягодами, найдите их!

Дети находят корзину с ягодами, благодарят Осень, прощаются.