1-нұсқа

1. Ақыл-ой кемістігінің дәрежелерін ата:

А) дебиль, деменция, олегрия

Ә) имбецильдік, деменция

Б) дебиль, идиотия, имбецильдік

В) дебиль, деменция, идиотия

2. Нәтижелі іс-әрекет түрлерінен ең көп зерттелініп-қарастырылғаны ақыл-ой кеміс балалардың қай әрекеті?

А) оқу әрекеті

Ә) сурет әрекеті

Б) ойын әрекеті

В) еңбек әрекеті

3. Тіл алғыш, сабырлы бала кенеттен ызақор, ашушаң болып шыға келеді. Мұғалімнің ескертулеріне құлақ аспай, балалардың ойындары мен әзілдеріне кері реакция жасайды. Бұл күй 1-2 күннен кейін жойылады. Күй- _______ деп аталады.

А) дисфория

Ә) эйфория

Б) дирофия

В) фобия

4. Кейде көңіл-күйдің бұзылуы, себепсіз тым көңілді, жоғары көңіл- күйімен көрінеді, бұл- _____ деп аталады.

А) дисфория

Ә) эйфория

Б) дирофия

В) фобия

5. Олигофрения грек тілінен аударғанда қандай мағына білдіреді?

а) үлкею

ә) азаю

б) шоғырлану

в) жандану

6. Тұқымқуалаушылық жолмен таралатын патологиялық жағдайлар, хромосомдық аберрация әсерінен орталық нерв жүйесінің ұрықтық даму кезеңінде зақымдануынан болатын психологиялық жетіспеушіліктің күрделі формасы?

а) логопедия

ә) деменция

б) олигофрения

в) аутизм

7. Дебиль - ?

а) ақыл – ой дамуының қалыпты жағдайы

ә) ақыл – ой дамуының ауыр түрдегі бұзылуы

б) ақыл – ой дамуының орташа түрдегі бұзылуы

в) ақыл – ой дамуының жеңіл түрдегі бұзылуы

8. 1956 ж. олигофренияның 3 тобын бөліп көрсеткен ғалым ?

а) И.М.Соловьева

ә) Н.Г.Морозова

б) В.А.Сумарокова

в) Г.Е. Сухарева

9. Ақыл – ой дамуындағы кемшілікті диагностикалау критерийлері қанша түрде қарастырылады ?

а) 2

ә) 3

б) 4

в) 5

10. Олигофрения кезіндегі кемшіліктің негізін құрайды?

а) педагогикалық әрекеттің бұзылуы

ә) психологиялық әрекеттің бұзылуы

б) әлеуметтік бейімделудің бұзылуы

в) дұрыс жауабы жоқ

11. Мектепке дейінгі мекемелерде неше міндеттерді шешу жолға қойылған ?

а) 4

ә) 5

б) 3

в) 6

12. Ақыл – ой дамуының орташа деңгейдегі бұзылуы- ?

а) дебиль

ә) имбециль

б) идиотия

в) деменция

13. Латын тілінен аударғанда « аз милылық » деген мағынаны білдіреді ?

а) демография

ә) деменция

б) идиотия

в) психопатия

14. Түзету мектептеріндегі әр сыныпта қанша оқушы отыруы тиіс ?

а) 10

ә) 11

б) 12

в) 13

15. Елбасымыз Н.Ә.Назарбаевтың ... «мүмкіндігі шектеулі балалардың құқықтары мен оларды әлеуметтік қамсыздандыру туралы» заңы қабылданды.

А. 2002 жылдың 11 – шілдеде

Б. 2003 жылдың 11-шілдесі

С. 2004 жылдың 11-шілдесі

Д. 2005 жылдың 11- шілдесі

16.Ақыл-ой дамуы кешеуілдеген балаларға арналған мектеп түрі:

А. 8-түрдегі мектеп

В. 1-түрдегі мектеп

С. 2-түрдегі мектеп

Д. 6-түрдегі мектеп

17. Ақыл-ой дамуы кешеуілдеген балаларды оқытудың негізгі әдісін көрсет:

А. Интеграция

В. Дифференциация

С. Даралап оқыту

Д. Дамыта оқыту

18. БҰҰ Ассамблеясындағы «Ақыл-ой дамуы кешеуілдеген тұлғалардың құқығын қорғау» туралы декларация қашан қабылданды?

А.1970ж.

В.1976ж

С. 1972ж.

Д. 1975ж.

19. Ақыл-ой дамуы кешеуілдеген балалардың абстракциялық, ойлау әрекеттерін қалыптастыруға бағытталып құрылатын сабақтың типі:

А. Жаңа сабақты хабарлау

В. Бекіту сабағы

С. Аралас сабақ

Д. Ойын сабақ

20. Ақыл – ой дамуының күрделі түрдегі бұзылуы:

А) Имбециль

Ә) Идиотия

Б) Дебиль

В) Деменция

21. Ақыл – ой дамуы кешеуілдеген балаларды оқыту мен тәрбиелеудегі коррекциялық жұмыстар қанша кезеңдерді қамтиды:

А) 3

Ә) 6

Б) 2

В) 5

22. Психикалық әрекетіне, эмоциялық – ерік сферасына назар аудару арқылы интеллект дамуы кешеуілдеген балаларға көмек көрсетудің бағыты:

А) Психологиялық бағыт

Ә) Педагогикалық бағыт

Б) Медициналық-клиникалық

В) Неврологиялық бағыт

23. «Олигарфия» терминін енгізген ғалым:

А) Э.Крепелин

Ә) Д.Б.Эльконин

Б) Т.А.Власова

В) Л.С.Выготский

24. Ресейлік психиатрияда Г.Е.Сухарева 1956 жылы олигарфияның қанша тобын бөліп көрсетеді:

А) 3

Ә) 4

Б) 2

В) 6

25. Ақыл – ой дамуының орташа түрдегі бұзылуы:

А) Имбециль

Ә) Идиотия

Б) Дебиль

В) Деменция

2-нұсқа

1. Халықаралық аурулар жіктелісі бойынша (ХАЖ-9) ақыл-ой дамуының кешеуілдеуін қанша деңгей бойынша қарастырады:

А) 3

Ә) 5

Б) 4

В) 8

2. БҰҰ Ассамблеясындағы «Ақыл-ой дамуы кешеуілдеген тұлғалардың құқығын қорғау туралы декларациясы» қай жылы қабылданды:

А) 1976 жылы

Ә) 1970 жылы

Б) 1972 жылы

В) 1975 жылы

3. Ақыл – ой дамуы кешеуілдеген балаларды оқытудың негізгі әдісі:

А) Иньеграция

Ә) Дамыта оқыту

Б) Дифференциация

В) Даралап оқыту

4.Ақыл-ой кемістігінің дәрежелерін ата:

А) дебиль, деменция, олегрия

Ә) имбецильдік, деменция

Б) дебиль, идиотия, имбецильдік

В) дебиль, деменция, идиотия

5. Ақыл – ой дамуы кешеуілдеген балалардың абстракциялау, ойлау әрекеттерін қалыптастыруға бағытталып құрылатын сабақтың типі:

А. Жаңа сабықты хабарлау

В. Бекіту сабағы

С. Аралас сабақ

Д. Қайталау сабағы

Е. Ойын сабағы

6. Тіл алғыш, сабырлы бала кенеттен ызақор, ашушаң болып шыға келеді. Мұғалімнің ескертулеріне құлақ аспай, балалардың ойындары мен әзілдеріне кері реакция жасайды. Бұл күй 1-2 күннен кейін жойылады. Күй- _______ деп аталады.

А) дисфория

Ә) эйфория

Б) дирофия

В) фобия

7. Ақыл – ой дамуы кешеуілдеген балаларға арналған мектептің түрі :

А. VIII түрдегі мектеп

В. I түрдегі мектеп

С. II түрдегі мектеп

Д. III түрдегі мектеп

Е. IV түрдегі мектеп

8. Психикалық дамуы кешеуілдеген балаларға арналған мектептің түрі

А. VIII түрдегі мектеп

В. I түрдегі мектеп

С. II түрдегі мектеп

Д. III түрдегі мектеп

Е. VI түрдегі мектеп

9. Ақыл – ой дамуындағы кемшіліктің этиологиясын зерттеу, анатомиялық – физиологиялық, генетикалық себептерге назар аудару арқылы интеллект дамуы кешеуілдеген балаларға көмек көрсетудің бағыты:

А. Психикалық бағыт

В. Медициналық – клиникалық бағыт

С. Психометриялық бағыт

Д. Педагогикалық бағыт

Е. Неврологиялық бағыт

10. Олигофрения грек тілінен аударғанда қандай мағына білдіреді?

а) үлкею

ә) азаю

б) шоғырлану

в) жандану

11. Ақыл – ой дамуы кешеуілдеген балаларға арнаулы мектеп бағдарламасына сай минималды игерту принципі:

А. Дамыта оқыту

В. Оқытудың тәрбиелік принципі

С. Оқытудың жүйелілігі

Д. Оқытудың көрнекілік принципі

Е. Оқытудың ғылымилығы

12. Ақыл – ой дамуының орташа деңгейдегі бұзылуы- ?

а) дебиль

ә) имбециль

б) идиотия

в) деменция

13. Ақыл – ой дамуының күрделі деңгейдегі бұзылуы- ?

а) дебиль

ә) имбециль

б) идиотия

в) деменция

14. Ақыл-ой дамуындағы кемшіліктің этилогиясын зерттеу,анатомиялық-физиологиялық генетикалық себептерге назар аудару арқылы интеллект дамуы кешеуілдеген балаларға көмек көрсетудің бағыты:

а)психологиялық бағыт

в)мединициналық-клиникалық бағыт

с)психометриялық бағыт

д)педагогикалық бағыт

15. Психикалық әркетіне,эмоциялық-ерік сферасына назар аудару арқылы интеллект дамуы кешеуілдеген балаларға көмек көрсетудің бағыты:

а)психологиялық бағыт

в)мединициналық-клиникалық бағыт

с)психометриялық бағыт

д)педагогикалық бағыт

16. Коррекциялаудың,оқытудың,тәрбиелеудің әдістері мен принциптеріне сүйеніп,интеллект дамуы кешеуілдеген балаларға көмек көрсетудің бағыты:

а)психологиялық бағыт

в)мединициналық-клиникалық бағыт

с)психометриялық бағыт

д)педагогикалық бағыт

17. Интеллектуалдық ерекшеліктердің сапалық және сандық деңгейлерін есепке алу арқылы интеллект дамуы кешеуілдеген балаларға көмек көрсетудің бағыты:

а) мединициналық-клиникалық бағыт

в) психологиялық бағыт

с)психометриялық бағыт

д)педагогикалық бағыт

18. Ақыл – ой дамуының төмен деңгейдегі бұзылуы- ?

а) дебиль

ә) имбециль

б) идиотия

в) деменция

19. Ақыл-ой дамуы кешеуілдеген балалармен коррекциялық жұмыс жүргізудің кезеңдері нешеге бөлінеді?

а)2

в)4

с)3

д)6

20. Ақыл-ой дамуы кешеуілдеген бала бойындағы моральдық және ерік қасиеттерді қалыптастырудағы оқытудың принципі:

а)дамыта оқыту

в)оқытудың беріктілігі

с)оқытудың тәрбиелілік принципі

д)оқытудың жүйелігі

21. Олигофрен-балалардың есте сақтау қабілетінің ерекшелігін ескеру арқылы қайталау арқылы оқытуды принципі:

а)жекелей оқытудың принципі

в)оқытудың беріктілік принципі

с)оқытудың көрнекілік принципі

д)оқытудың сапалық принципі