- •Министерство образования и науки российской федерации пензенский государственный университет
- •М1.2.13.1/2 «Проектирование и экспертиза образовательных систем»
- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре опоп магистра
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Структура и содержание дисциплины
- •График мониторинга образовательного процесса. Группа 15нпСм1, 3 семестр, 2016/17 уч.Год,
- •Дифференцированный зачёт. Преподаватель в.Е. Коноваленко
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1 Системный подход в образовании (ок-2, опк-2, ск-3)
- •Тема 2 Понятие образовательной системы (ок-2, опк-2, ск-2)
- •Тема 3 Педагогическое проектирование (ок-2, опк-2, пк-7, ск-1, ск-2, ск-3)
- •Тема 4 Этапы проектирования «образовательных систем» различных уровней и видов (ок-2, опк-2, опк-3, пк-7, пк-8, ск-2, ск-3)
- •Тема 5 Структура проекта образовательной системы (ок-2, опк-2, опк-3, пк-7, пк-8,
- •Тема 6 Педагогическая экспертиза (ок-2, опк-2, опк-3, пк-1, ск-1, ск-2, ск-3)
- •Тема 7 Подходы к организации экспертной деятельности в системе образования (ок-2,опк-2, опк-3, пк-7, пк-8, пк-14, ск-1, ск-2, ск-3)
- •Тема 8 Алгоритм проведения экспертизы образовательного учреждения (ок-2, опк-2, опк-3, пк-1, пк-7, пк-8, пк-14, ск-2)
- •Задания к собеседованию
- •Тема 1 Системный подход в образовании.
- •Тема 2 Понятие образовательной системы.
- •Тема 3 Педагогическое проектирование.
- •Тема 4 Структура проекта образовательной системы
- •Тема 5. Этапы проектирования «образовательных систем» различных уровней и видов.
- •Тема 6 Педагогическая экспертиза.
- •Тема 7 Подходы к организации экспертной деятельности в системе образования.
- •Тема 8 Алгоритм проведения экспертизы образовательного учреждения.
- •Темы рефератов
- •Примерный перечень вопросов к зачёту
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Структура и содержание дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единицы, 108 часов
очное обучение
№ п/п |
Наименование разделов и тем дисциплины (модуля) |
Семестр |
Недели семестра |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоёмкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) |
|||||||||||||||||
Аудиторная работа |
Самостоятельная работа |
|||||||||||||||||||||
Всего |
Лекция |
Практические занятия |
Лабораторные занятия |
Всего |
Подготовка к аудиторным занятиям |
Реферат, эссе и др. |
Курсовая работа |
Собеседование |
коллоквиум |
тест |
контрольная работа |
реферат |
эссе и иные творческие работы |
курсовая работа (проект) |
др. |
|||||||
1 |
Тема 1 Системный подход в образовании. |
3 |
1 |
2 |
|
2 |
|
4 |
4 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
2 |
Тема 2 Понятие образовательной системы. |
3 |
2 |
2 |
|
2 |
|
4 |
4 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
3 |
Тема 3 Педагогическое проектирование |
3 |
3 |
2 |
|
2 |
|
6 |
2 |
4 |
|
2 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|||
4 |
Тема 4 Структура проекта образовательной системы. |
3 |
4,5 |
4 |
|
4 |
|
12 |
4 |
8 |
|
4 |
|
|
|
8 |
|
|
|
|||
5 |
Тема 5 Этапы проектирования «образовательных систем» различных уровней и видов. |
3 |
6-8 |
6 |
|
6 |
|
20 |
6 |
14 |
|
6 |
|
|
|
14 |
|
|
|
|||
6 |
Тема 6 Педагогическая экспертиза. |
3 |
9.10 |
4 |
|
4 |
|
12 |
4 |
8 |
|
4 |
|
|
|
8 |
|
|
|
|||
7 |
Тема 7 Подходы к организации экспертной деятельности в системе образования. |
3 |
11-13 |
6 |
|
6 |
|
14 |
6 |
8 |
|
6 |
|
|
|
8 |
|
|
|
|||
8 |
Тема 8 Алгоритм проведения экспертизы образовательного учреждения. |
3 |
14 |
2 |
|
2 |
|
8 |
4 |
4 |
|
4 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|||
|
Общая трудоемкость, в часах |
1 |
108 |
28 |
|
28 |
|
80 |
34 |
46 |
|
Промежуточная аттестация |
||||||||||
Форма |
Семестр |
|||||||||||||||||||||
Зачёт* |
3 |
|||||||||||||||||||||
Экзамен |
|
|||||||||||||||||||||
