Аса көп талдап, біріктіру қызметін керек ететін құрылымды әрі белсенді психикалық әрекет

Аса құнды және жағымды мiнез-құлық нормаларының жиынтығы Идеал

Астеник (әлжуа адамның) сипаттамасы:Сопақ жүзді, Ынжық, Тар иықты, Қол аяағы сириген ұзын

Астеникалық сезім сипаты: көңілсіздік, енжарлық, уайым

Астеникалық сезім сипаты: уайым,, енжарлық,, көңілсіздік

Астеникалық сезімдерге мыналар жатады:B) Адамның көңіл –күйіне ұнамсыз әсер ететін сезімF) Адамды енжарлыққа жетелейтін сезімG) Адамды уайымға батыратын сезім

Астеникалық сезімді анықта: Адамның белсенділігін төмендететін сезім Адамның көңілін жабырқатады Сезімнің бір түрі Самарқаулық Түңілу Аутизм: Адамның тек өз бастан көшулеріне терең берілу Терең ойларға шомулар Аутотрениг: Жеке психикалық күйді және мінез-құлықты басқаруға бағытталған жаттығулар жинағы Өзін-өзі мінез-құлқы реттеуге және өзін-өзі иландыруға негізделген жаттығулар жинағы Өзін-өзі иландыруға негізделген жаттығулар жинағы

Астеникалық сезімді анықта:Адамның белсенділігін төмендететін сезім Адамның көңілін жабырқатадыСезімнің бір түрі

Астениктің (әлжуа адамның) сипаттамасы:тар иық, қол-аяғы серейген ұзын

Ата-аналардың педагогикалық мәдениетін арттыруына ықпал ететін мектеп мұғалімдерінің ата-аналармен жұмысының дәстүрлі түрлері:Мұғалімнің жеке кеңестері*Ата-аналар жиналысы

Аутизм Адамның тек өз бастан кешулеріне терең берілу Терең ойларға шомулар

Аутотрениг: Жеке психикалық күйді және мінез-құлықты басқаруға бағытталған жаттығулар жинағыӨзін-өзі мінез-құлқы реттеуге және өзін-өзі иландыруға негізделген жаттығулар жинағыӨін-өзі иландыруға негізделген арнайы жаттығулар жинағы

Ауыз бірлігі күшті, ынтымағы жарасқан нақты топтардың жоғарғы түрі: Ұжым

Ауызекі сөйлеу Вербалдық коммуникация Тіл арқылы сөйлеу Вербальды қарым-қатынас

Ауызекі сөйлеу: Вербальдық коммуникация Тіл арқылы сөйлеу Вербальды қарым- қатынас

Ауызекі сөйлеудің түрлері: Диалогтік монологтік сөйлеу Екі адамның сөйлесуі Шығарманы бір адамның баяндауы

Ауызша сөйлеудің түрлері:Диалогтық, монологтық сөйлеуЕкі адамның сөйлесуіШығарманы бір адамның баяндауы

Аффект: Аз уақыт болсада кенеттен булықтыра бейлеп, бұрқ етеіп сыртқа шығатын эмоциялық процесс Психикалық күй Жылдам пайда болып, аз уақытқа созылатын эмоциялық жағдайы

Аффект:Аз уақыт болса да кенеттен булықтыра билеп, бұрқ етіп сыртқа шығатын эмоциялық процессПсихикалық күйЖылдам пайда болып, аз уақытқа созылатын эмоциялық жағдайы

Аффектің негізгі белгілері: Күшті.Терең.Қысқа мерзімдік.

Ахроматикалық түстер Ақ, қара Қара, сұр

ашу Адамның коғамдық енімге бағытталган эрекетінін психологиялык ерекшеліктері

Әдетте қабілет деңгейлерінің мынандай түрлері қарастырылады:A) РепродуктивтіB) РеконструктивтіC) Шығармашылық

Әлеуметтiк психология төмендегi жағдайларды зерттейдi адамдармен қарым-қатынаста және өзара әрекет пайда болатын құбылыстарды

Әлеуметтiк психология:Адамдар қарым-қатынасынӨзара әрекетте пайда болатын құбылысҰжым психологиясы

Әлеуметтенудің негізгі кезең,,,:**бейімделу*даралану*бірігу

Әлеуметтенудің негізгі кезеңдері: Даралану, Ұқсастық, Бірігу, Ыңғайлану

Әлеуметтік ақпарат:Қоғамның әр түрлі институттарының жағдайлары мен өзара іс-әрекеті туралы білім жиынтығы*Адамдардың нақты іс-әрекеттерінің олардың саналарының дамуымен байланысы және қоғамдық сананың қоғамдық практикаға қайта әсері туралы білім жиынтығы*Әлеуметтік ағзаның орнықты жұмыс істеуі үшін қажетті ақиқат мәліметтер жиынтығы

Әлеуметтік институттар тарапынан бөлініп көрсетілген әлеуметтік тәрбие бағыттары:Арнайы ( өзіндік ерекшелігі бар) әлеуметтік тәрбие*Әлеуметтік – шартты ( ерекше) тәрбие

Әлеуметтік негіздеу ұстанымын ескерудегі ерекше маңызды жағдайлар:Маманның қызметіне оның тиісті мекемедегі лауазымға тағайындалуы есебімен әлуметтік-педагогикалық баға беруде*Технологияны әлеуметтік-педагогикалық сараптауда, оның мекемені талаптарына сәйкестігі*Әлеуметтік-педагогикалық қызметті ұйымдастыру белгілі бір аяда іске асырылады

Әлеуметтік педагогикалық жұмыстың мақсаты:Баланың әлеуметтік мәртебесін анықтау*Баланы тәрбиелеп, дамытудың жеке бағдарламасын құру

Әлеуметтік педагогиканың әдіснамалық деңгейі-танымдық және қайта құру қызметтерінің тәсілдері:Белгілі бір педагогикалық технологияны іске асыру бойынша қызметтің жасалып шығарылған әдісі*Жеке бөлімдерді, тақырыптарды үйрену, оқу сабақтарының әрқилы түрлерін өткізу және педагогикалық қызметтің ерекешеліктері*Белгілі бір әдісті іске асырудың техникалық тәсілдері, әдістің нақтылы жүзеге асырылуы

Әлеуметтік перцепция бұл: Адамның адамды қабылдауы.

Әлеуметтік перцепцияның функциясы:Басқа адамдарды танумен қабылдауӨзгелерді қабылдауҚарым-қатынас серіктесін тануы

Әлеуметтік психология: Адамдар қарым –қатынасы Өзара әрекетте пайда болатын құбылыс Ұжым психологиясы Әлеуметтік перцепцияның функциясы: Басқа адамдарды тану мен қабылдау Өзгелерді қабылдау Қарым-қатынас серіктесін тануы Әр түрлі топтағы адамдардың өзара әрекеттестігі мен түссіністігін зерттейтін ғылым саласы бар жауап қатарын тап: Әлеуметтік психология Дифференциялды психология патопсихология, психофизиология

Әлеуметтік тәрбиенің негізгі міндеті: Әлеуметтік белсенділікті дамыту*Әлеуметтік әрекеттің ынтымақтастық рухын сезіну

Әлеуметтік тәрбиенің пайда болуының негізі:Жұмыссыздық, тұрмыстық деңгейдің төмендеу*Экономикалық дағдарыс, әлеуметтік теңсіздік*Тәрбие жүйесіндегі дағдарыс

Әлеуметтік шебер–педагог:Адамдардың әр түрлі санаттарымен әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың мазмұны мен ерекшелігін терең білетін маман*Әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекеттің технологиясы мен әдістемесін кемелінде иеленген жоғары мәдениетті маман

Әлеуметтік-педагогика парадигмасы салыстырмалы түрде туғызатын жаңа әдіснамалық тәсілдеме:Жеке тұлғаның әлеуметтік даму* Социумды әлеуметтік-педагогикалық қайта құру*Әлеуметтік тәрбие, адамды социумға енгізу және оны әлеуметтік сүйемелдеу

Әлі орындалмаған іс-әрекет нәтижесінің санадағы бейнесі Болжам

Әр түрлі жағдайларда өзінің «Меніне» кауіп ретінде қабылданатын эмоциялық күй:*үрей

Әр түрлі жоғары деңгейдегі қабілеттердің үйлесімділігі:*дарындылық

Әрбiр ұлт пен ұлысқа тән мiнез қасиеттерiн зерттейтiн психология ғылымының саласы этникалық психология

Әрбір іс-әрекет түріне қандай да бір қабілеттің бар болуы дәлел болады: Іс-әрекеттің өзіндік ерекшеліктерінің жеке дара орындалуы

Әрекеттің бағдарлаушы, орындаушы және қадағалаушы-түзетуші бөлігінің қызметтері:B) Әрекетті сәтті орындауға қажетті объективті жағдайлардың жиынтығын бейнелеуді қамтамасыз етедіC) Әрекет объектісіндегі берілген өзгерістерді жүзеге асырадыD) Әрекеттің орындалуын қадағалайды, орындаушы бөлікті де түзетеді

Әрекеттің компоненттері:B) Моторлық (қимыл-қозғалыс)C) Орталық (ақыл-ой)D) Сенсорлық (сезімдік)

Әрекеттің мынадай компоненттері ажыратылады:Моторлық.Сенсорлық.

Әрекеттің мынадай мынадай компоненттері ажыратылады:Танымдық

әрекеті:*еңбек

Әртүрлi iс-әрекеттi орындауына қажет және сол iстiң тиiмдi нәтижесiн қамтамасыз етушi жеке адам сапасы Қабiлет

Әртүрлі иллюзиялардың негізінде адамның жаңсақ пікірде болуын көрсететін апперцепцияның түрі: Пассив ,Эмоцияға байланысты

Әртүрлі топтағы адамдардың өзара әрекеттестігі мен түсіністігін зерттейтін ғылым саласы бар жауап қатарын тап:Әлеуметтік психология, дифференциалды психологияӘлеуметтік психология, патопсихологияӘлеуметтік психология, психофизология

әсер ету, ақпарат беру бұл сөйлеудің қандай сипаттамасы:*сөйлеудің қызметтері

Б.Г.Ананьев қандай зерттеу әдісін енгізді?Ұйымдастырушы әдістерінЛонгитюдті зерттеу әдістерін Лонгитюдті зерттеу немесе ұйымдастырушы әдістерін

Б.М.Теплов анықтамасы бойынша қабілет дегеніміз:D) Қандайда бір немесе көптеген әрекеттердің табысты орындалуына қатысы бар дербес ерекшеліктерE) «Қабілет» түсінігі белгілі адамда қалыптасқан дағдылармен немесе іскерлікпен сәйкес келмейдіG) Тума қабілеттерден туындайтын адамның іс-әрекеті

Бiр өзектi психикалық құбылыс артынан өзге құбылысты тудырып өзара байланысады ассоциациялар

Бағыттылығымен байланысты ойлау түрлері:A) ВербальдықC) РеалистікF) Аутистік

Бағыттылымен байланысты ойлаудың түрлері: *аутистік* реалистік* вербальдық Байқау әдісі: жүйелі түрде материалды таңдау, түсіндіру,тұлғаның іс-әрекеті мен мінез-құлқы туралы психологиялық деректер мақсатпен жинау

Байқау әдісі: тұлғаның іс-әрекеті мен мінез-құлқы туралы психологиялық деректер мақсатпен жинау, жүйелі түрде, материалды талдау, түсіндіру

Бакылаудың нәтижелі болуының шартгары: Нэтижені тіркеп отыру Бакыланатын құбылыс турапы болжам құру

Бакылаудың нәтижелі болуының шартгары:*Нэтижені тіркеп отыру,*Бакыланатын құбылыс турапы болжам құру

Бақылаудың нәтижелерін талдауда болатын қимылдарды тударатын жағдайлар: Зерттеу мақсаты,бақылаушының ниеті,субъективтік уайымдар мен күйзелістер

Бақылаудың нәтижелерін талдауда болатын қиындықтарды тудыратын жағдайлар:Субьективтік уайымдар мен күйзелістер, бақылаушының ниеті

Бақылаудың нәтижелі болуының шарттары: бақыланатын құбылыс туралы болжам құру, нәтижені тіркеп отыру,жоспардың болуы

Бақылаудың нәтижелі болуының шарттары:A) Жоспардың болуы.C) Нәтижені тіркеп отыру.E) Бақыланатын құбылыс туралы болжам құру.

Бала өзіне таныс заттарды ажырату кез,,:*3 айда*4 айда*нәрестелік кезеңде

Бала өмірге келгенде алғашқы әрекеттерінің көрінуі:Айғайлауы, Жылауы мен айғайы

Бала сөйлеуінің даму кезеңдері:D) Фонематикалық естудің дамуы.E) Сөздік қордың дамуы.G) Тілдің семантикасын игеру.

Балалар мен жастардың, жеткіншектердің қылмысқа баруын болдырмау, алдын алу шараларын жүзеге асыру және ол нәтижелі болу үшін ұйымдастырылатын жұмыс түрлері:Жүріс-тұрыс ережелерін бойына сіңіріп, әдет ретінде қалыптастыру*Балаға жақын микроортаның жағымды ықпалын ұйымдастыру

Балалар ойынын теориялық тұрғыда зерттеген ғал,,:*шиллер*эльконин*мухина

Балаларда байқалатын ерік кемістіктері:C) ЫзалануE) ҚорқуH) Жылау

Балаларда еріктің дамуы немен байланысты: Олардың мотивациялық және адамгершілік сфераларының дамуымен

Балалардың оқып, бiлiм алуына, шығармашылық пен өнерге үйренуiне негiз жоғарғы сезiмнiң түрi интеллектiк

Балалық кезеңнің жас аралығы (Эльконин бойынша):16-17,3-6,7-11

Баланың әлеуметтік мәдениетінің негізгі әлеуметтік педагогикалық сапасының сипаттары:Өзінше көрінуі (тұлғалық Меннің көрінуі), айналаға қарым-қатынасы, өзара қатынасы*Тәртібі, іс-қимылы, әрекеті

Баланың даму динамикасының параметрлерін зерттеген ғалымдар:А.Н. Леонтьев., Л.С. Выготский Фрейд.Холл

Баланың психикалық дамуының тік жүруді меңгеруінің факторлық мағынасы:Еркін қарым-қатынасқа түсу,Кеңістікке бағдарлану,Қозғалыс

Баланың сөйлеу белсенділігінің даму кезеңдері:2-6 жаста

Баланың сөйлеу белсенділігінің даму кезеңі:3 жаста,2жаста,1,5жаста

Баланың сөйлеуінің даму кезеңі: Сөздік қорының дамуы. Эгоцентрлік сөйлеу.

Барлық ерікті іс-әрекет қалыптастырудың көзі:*маңдай бөлігі

Барлық психикалык процестер мен жагдайлардың жиынтыгы

Басқа адам қарым-қатынаста іс-әрекет стилінде: *демократиялық *авторитарлы *либералды

Басқа адам қарым-қатынаста іс-әрекет стилінде: демократиялық, авторитарлы, либералды

Басқа адам туралы бейнені сақтап қалу бет алысы нені білдіреді: Стереотипизация

Басқа адамдармен байланысқа түсу формасы, өлшемі ,тұлғааралық қарым-қатынаста әлеуметтiк рольдер жүйесінде көрiнетін аспектісі.КоммуникативтiкКөпшілдікЭксторверттік

Басқа адамдармен байланысқа түсу формасы,өлшемі,тұлғааралық қарым-қатынаста әлеуметтік рольдер жүйесінде көрінетін аспектісі:коммуникативті, көпшілдік,Эксторверттік

Басқа адамдармен қарым- қатынаста кінәмшілдік, сенбеушілік, менмендік байқалса, онда бұл:*өзін-өзі жоғары бағалау

Басқа адамдармен қарым-қатынасының тиімділігін және өзара іс-әрекет барысындағы психологиялық сиымдылығын көрсететін тұлғаның қабілеті -бұл:*коммуникативті қабілеттер

Басқа адамқарым-қатынаста іс-әрекетстилінде: демократиялық, авторитарлы, либералды

Басқа адамның көңіл-күйін өз басынан кешірудің көрінісі, бұл: Эмпатия

Басқа адамның эмоциялық жағдайын сезіне және түсіну білу қалай аталады?*эмпатия

Басқаның қайғысы мен қуанышына ортақтаса білу:*эмпатия

Бастан кешкен және сақталған сезімдерге негізделген есте сақтаудың түрі:*эмоционалдық

Бастауыш сынып оқушысының мінез-құлық мотивтерін елеулі түрде өзгеретін,оның танымдық және адамгерщілік күштерін дамытатын жетекші іс-әрекеті не? Оқу, тәрбие, үлгі –өнеге

Басында ерікті соңынан табиғидай сіңісті болып кетеді:Мақсат қою арқылы,Күш жұмсау арқылы келеді

Баяндау әдісіндегі әңгіме:Әңгімелей отырып бекіту *Баяндап айту*Әңгімелей отырып баяндау

Беделді және топта билікке ие болатын мүшесі:*жетекші

Бейнелеудің психикаға дейінгі деңгейлері:Перцептивті псих, Интелект кезеңі, Қарапайым психика

Бейнелі көрнекілік естің мәліметтерді айналдыру жағдайлары: Графиктерге. Бейнелерге. Схемаларға.

Бейімделмеудің отбасылық (сыртқы) факторлары:Отбасындағы кикілжің*Отбасындағы ата-ана мен отбасы мүшелерінің, өз қатарларының оған толық көңіл бөлмеуі

Бейімделмеудің тұлғалық ( ішкі) факторлары:Адамның жасына қарамастан ұзақ уақыт (қажетті немесе үкімді түрде) күнделікті іс-әрекетінің шектелуі*Баланың тіршілік ортасымен қарым-қатынасының тарылуы

Белгiлi бiр мақсаттарды орындауға байланысты амалдар мен қозғалыстар әрекетiн қамтитын күрделi процесс Іс-әрекетОқуЕңбек және ойын

Белгiлi-бiр мәлiметті реттiлiкпен алуда жүргізілетін жазбаша әдiс....АнкетаСұрақ-жауапБланк

Белгілі бір ақпаратты білдіретін белгілер жүйесі:*сөйлеу

Белгілі бір объектіге саналы түрде зейінді ұйымдастыра алмаушылық:Алаң болушылығы,Зейіннің тұрақталмауы,кедергінің болуы

Белгілі деңгейде бейімдеушілік мінез-құлықка қабілетті пайданы табу іскерлігі, тапсырмаларды шешу, логикалық пікірлесу- бұл:*интеллект

Белгілі мақсат қойып, объектіні күнделікті әдейі қабылдау әдісі -БақылауҚадағалауКөңіл қою

Белгілі мақсатты орындауға бағытталған оңашаланған қимыл: Әрекет,қимыл-қозғалыс,жазу

Белгілі объектіге бағытталып,шоғырланып,индивидке белгілі мағына беретін процесс қалай аталады: Зейін,таным алды табалдырық,шоғырлану

Белсенді эксперименттік психология білімінің негізін салушы зерттеуші бар дұрыс жауап қатарын таңдаңыз: В.Вундт, Л.С.Выготский,А.Н.Леонтьев

Болмашы түйсіну шақыратын тітіркендіргіштің минималды мәнін қалай атаймыз?*түйсіктің абсолютті төменгі табалдырығы

Болмыстағы нәрселер мен құбылыстардың байланысы,олрадың себебі туралы: гипотеза, тұжырым, болжау

Болмыстағы нәрселер мен құбылыстардың жалпы мәнді және өзіндік белгі-қасиеттерін бейнелейтін ойлау формасы:ҰғымАтау Заттар мен құбылыстардың өзіне тән атаулары

Болмысты жанама түрде сөз арқылы бейнелеу:*ойлауға тән

Бұл бағытқа байланысты психологияда санадан тыс түсінігі бекітіледі:Психоанализ, алдын-ала сезу,болжау

Бұрын қабылдағанды еске түсіре алмау:*ұмыту

Бұрынғы дағдылардың жаңа дағдылардың жасалуына бөгет келтiруi...ИнтерференцияОйынның оқуға кедергісіЖалқаулықтың еңбекқорлыққа кедергісі

Бүгінгі әлемнің басты ерекшеліктерінің бірі – жаhандану:Әлемнің өзара тәуелділігінің күшеюі*Адамдардың біртұтас коммуникациялық кеңістікке бірігуі

Бүтін ойды бөлшекке бөлу бұл-*талдау

Біз бұрын қабылдаған заттар, құбылыстар, бейнелердің қайта ойша жаңғыруы:Еске түсіру

Біз бұрын сонды қабылдамаған заттар және құбылыстардың бейнелерінен тұратын психикалық процесс:Қиял,ес,бейнелі ес

Біздің сезім мүшелерімізге әсер ететін заттар мен құбылыстардың қасиеттерін бөлек түрде бейнелеуін қалай атаймыз?*түйсік

Білім беру кешені ретіндегі әлеуметтік педагогиканың ( ғылыми-білім беруі) функциялары:Әлеуметтік педагогтың икемділігі мен дағдыларын дамыту*Әлеуметтік маманның жеке түлғасының кәсіби-маңызды қасиеттерін дамыту*Әлемге (адамға және социумға, олардың өзара әрекеті мен өзара қарым-қатынасына) сезімдік-бағалаушы қатынас жүйесін құру

Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары :әдістеме және әдіснама*жүйелілік*құндылық

Білім, дағды, іскерліктің анықтамасы: Заттар мен құбылыстар туралы ақпараттар Іс-әрекеттің негізгі түрлерін құрайтын тәсілдер мен қимылдар. Іс-әрекет мақсаттары мен жағдайларына орай тәсілдер мен қимылдарды

Білім, дағды, іскерліктің анықтамасы:A) Заттар мен құбылыстар туралы ақпараттарB) Іс-әрекеттің негізгі түрлерін құрайтын тәсілдер мен қимылдарC) Іс-әрекет мақсаттары мен жағдайларына орай тәсілдер мен қимылдарды дұрыс таңдауға арналған ақпараттарды қолдана білу

Білім,іскерлік,дағдылар сәтті қалыатастыруда ықпал ететін адамның психологиялық ерекшеліктері: іс-әрекеттілік талаптарына сай талпыныс психологиялық қасиеттеріне жеке дара келісі

Біліммен, іскерлікпен жэне дағдымен сәйкес келмейтін, тек кана олардың тәжірибеде тиімді пайдалануына негізделген

Бір адамды екінші бір адамнан ажыратуға негіз болатын ерекшеліктер: Психикалық қасиеттер дүниетаным,көзқарас,талғам,менім

Бір адамды екінші бір адамнан ажыратуға негіз болатын ерекшеліктер: Психикалық қасиеттер Дүниетаным, көзқарас Талғам, сенім

Бір адамды ұзақ уақыт бойына зерттеу әдісі:*лонгитюд әдісі

Бір адамның сөзі: монолог, щығарманы бір адамның баяндауы, бір адамның бірнеше адамның орнына сойлеуі

Бір адамның сөйлеуі қалай аталады?*монолог

Бір зат туралы мақұлдау не оны бекерге шығаруда көрінетін ойлаудың формасы: Пікір, пікір-талас, диспут

Бір көзбен қабылдау: монокулиярлық,көру түйсігі