- •А.В. Черная, е.А. Чекунова, е.И. Погорелова самостоятельная работа студентов по психолого- педагогическим дисциплинам
- •Содержание:
- •Модуль 1 Научные основы организации самостоятельной работы студентов по психолого-педагогическим дисциплинам
- •3.2. Практикум по дисциплине «Психологическая служба»
- •3.3. Практикум по дисциплине «Методика преподавания психологии»
- •1. Научные основы организации самостоятельной работы студентов по психолого-педагогическим дисциплинам
- •1.1. Теоретико-методологические основы организации самостоятельной работы студентов
- •1.1.1. Самостоятельная работа как самоорганизация
- •1.1.2. Основные характеристики самостоятельной работы студентов
- •1.1.4. Условия эффективности самостоятельной работы студентов
- •1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов 1.2.1. Компетентностный подход как основа организации самостоятельной
- •1.2.2. Принципы и критерии отбора содержания самостоятельной работы
- •1.2.4. Методы, формы, технологии организации самостоятельной работы
- •1.2.4.1. Методы активизации самостоятельной работы студентов
- •1.2.4.3. Технология модульного обучения как основа организации самостоятельной работы студентов
- •1.2.4.4. Проектное обучение как универсальная технология совершенствования профессиональных компетенций учащихся в процессе
- •Критерии оценки портфолио
- •1.2.4.6. Эссе как форма учебно-исследовательской работы студента
- •1.2.4.7. Индивидуализация как технология организации самостоятельной
- •1.3. Психолого-педагогической сопровождение самостоятельной работы
- •2.1.1. Содержание государственного образовательного стандарта впо по дисциплине «Психология развития»
- •2.1.2. Распределение фонда учебного времени по семестрам
- •2.1.4. Краткое содержание учебных модулей Модуль 1. Психология развития и возрастная психология как наука:
- •2.1.5.5. Задания по работе с литературой по теме
- •Тема 1. Предмет возрастной психологии План работы с литературой
- •Тема 2. Закономерности психического развития
- •Тема 3. Методы возрастной психологии
- •Тема 4.Автобиографический подход к изучению детства
- •Тема 5. Периодизация психического развития - основные подходы в
- •Тема 6. Понимание периодизации психического развития отечественными
- •Тема 7. Проблема возраста в психологии
- •Тема 8. Психология возрастных кризисов
- •Тема 9. Одаренность
- •Тема 10. Социальная ситуация развития младенца
- •Тема 11. Когнитивное и языковое развитие в младенчестве
- •Тема 12. Психическое развитие в раннем детстве
- •Тема 13. Психологическая характеристика дошкольного детства
- •Тема 14. Психологическая характеристика младшего школьного возраста
- •Тема 15. Психология подростка. Формирование личности в подростковом
- •Тема 16. Психология ранней юности
- •Тема 17. Социально-психологическая характеристика личности студента
- •Тема 18. Психология зрелых возрастов
- •Тема 19. Личность в пожилом и старческом возрасте
- •2.2.1.Содержание государственного образовательного стандарта впо по дисциплине «Психологическая служба»
- •2.2.2. Распределение фонда учебного времени по семестрам и видам
- •Тема 1.1. История и современное состояние психологической службы образования в отечественной и зарубежной психологии
- •Тема 1.2. Основные концепции психологической службы в образовании
- •Тема 1.3. Психологическая служба в системе образования: роль, задачи и средства
- •Тема 2.1. Организация рабочего места и времени работ, а также планирование деятельности психолога в учреждении образования
- •Тема 2.2. Взаимодействие психолога с основными участниками педагогического процесса
- •Тема 2.3. Специфика работы практического психолога на разных ступенях образования
- •Тема 2.4. Особенности организации психологической службы в образовательных учреждениях различного типа
- •Тема 3.1. Диагностика как направление деятельности психолога в образовании
- •Тема 3.2. Коррекционные, развивающие и просветительские формы работы психолога с группой
- •Тема 3.3. Основные формы организации практической деятельности педагога-психолога
- •Тема 3.4. Психологическое консультирование как вид деятельности педагога-психолога в системе образования
- •2.3.2. Распределение фонда учебного времени по семестрам
- •2.3.3. Распределение учебного времени по модулям и видам занятий
Тема 11. Когнитивное и языковое развитие в младенчестве
План работы с литературой
Роль общения со взрослым в развитии ребенка.
Формирование предпосылок усвоения речи.
Лицо младенца.
Развитие движений и действий.
Развитие ориентировки в окружающем мире.
Психосоциальное развитие в младенчестве.
Литература
Мухина В.С. Возрастная психология. Учебник для студ.вузов. - М., 1998. - С. 106-120
Крайг Грейс. Психология развития. - СПб., 2000. - С. 216-226, 267-250
Выготский Л.С. Собр.соч. в 6 т. Т. 4. - С. 269-318
Бауэр Т. Психическое развитие младенца. - М., 1979
Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. - М., 1999
Тема 12. Психическое развитие в раннем детстве
План работы с литературой
Социальная ситуация развития ребенка раннего детства.
Предметно-орудийная деятельность - ведущий вид деятельности ребенка раннего детства. Соотносящие и орудийные действия, их роль в психическом развитии ребенка.
Развитие речи - сензитивный период раннего детства.
Умственное развитие и особенности мышления.
Зарождение самосознания. Предпосылки формирования личности. Знаковая функция сознания.
Кризис 3-х лет. Пути решения кризиса.
Литература
Выготский Л.С. Собрание соч. в 6 т. Т.4. Кризис 3-х лет. Ранний возраст. - М., 1992
Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М., 1986
Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995
Крайг Грейс. Психология развития. - СПб., 2000
Мухина В.С. Возрастная психология: Учебник для студ.вузов. - М., 1998
Тема 13. Психологическая характеристика дошкольного детства
План работы с литературой
Социальная ситуация развития дошкольника. Дошкольное детство - сензитивный период формирования личности.
Условия формирования личности.
Развитие эмоционально-волевой сферы.
Игра - ведущий вид деятельности. Структура сюжетно-ролевой игры.
Роль игры в психическом развитии ребенка.
Мотивы поведения дошкольника. Соподчинение мотивов - основное новообразование дошкольного детства.
Особенности физического и психического развития 6-летних детей.
Кризис 7-ми лет.
Психологическая готовность детей к обучению в школе.
Литература
Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. - М., 1988
Гуткина Н.И. Психологическая готовность детей к школе. - М., 1996
Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. - М., 1981
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. - М., 2001. - С. 204-251
Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. - М., 2001. - С. 281-320
Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет. - М., 1989
Венгер Л.А. Развитие умственных способностей детей. - М., 1991
Крайг Грейс. Психология развития. - СПб., 2000