ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

А.В. Черная, е.А. Чекунова, е.И. Погорелова самостоятельная работа студентов по психолого- педагогическим дисциплинам

направление 050700 педагогика профиль подготовки «практическая психология в образовании»

(электронный учебник)

Ростов-на-Дону 2010

Рецензент:

профессор, доктор педагогических наук Рогов Е.И.

Черная А.В., Чекунова Е.А., Погорелова Е.И. «Организация самостоятельной работы студентов по психолого-педагогическим дисциплинам». Учебное пособие. - Ростов-на-Дону, - 200 с.

В учебнике на основе компетентностного подхода раскрываются теоретические и методологические аспекты организации самостоятельной работы студентов по психолого-педагогическим дисциплинам кафедры детской психологии факультета педагогики и практической психологии Педагогического института Южного федерального университета. Приведены содержание и методы организации самостоятельной работы студентов по дисциплинам: «Психология развития», «Психологическая служба в образовании», «Методика преподавания психологии». Адресовано бакалаврам, обучающимся по направлению 050700 «Педагогика», профиль подготовки «Практическая психология в образовании».

Содержание:

Введение

Модуль 1 Научные основы организации самостоятельной работы студентов по психолого-педагогическим дисциплинам

Черная А.В., Чекунова Е.А., Погорелова Е.И. «Организация самостоятельной работы студентов по психолого-педагогическим дисциплинам». Учебное пособие. - Ростов-на-Дону, - 200 с. 2

Содержание: 2

МОДУЛЬ 1 2

Научные основы организации самостоятельной работы студентов по психолого-педагогическим дисциплинам 2

МОДУЛЬ 3 6

Практикум по психолого-педагогическим дисциплинам 3.1. Практикум по дисциплине «Психология развития» 6

3.2. Практикум по дисциплине «Психологическая служба» 8

3.3. Практикум по дисциплине «Методика преподавания психологии» 9

Введение 9

1.1. Теоретико-методологические основы организации самостоятельной работы студентов 12

1.1.1. Самостоятельная работа как самоорганизация 15

1.1.2. Основные характеристики самостоятельной работы студентов 16

1.1.4. Условия эффективности самостоятельной работы студентов 28

1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов 1.2.1. Компетентностный подход как основа организации самостоятельной 29

работы студентов 29

1.2.2. Принципы и критерии отбора содержания самостоятельной работы 38

студентов 38

1.2.4. Методы, формы, технологии организации самостоятельной работы 44

студентов 44

1.2.4.1. Методы активизации самостоятельной работы студентов 44

Работа со справочной литературой 48

1.2.4.3. Технология модульного обучения как основа организации самостоятельной работы студентов 49

1.2.4.4. Проектное обучение как универсальная технология совершенствования профессиональных компетенций учащихся в процессе 50

самостоятельной работы студентов 50

1.2.4.7. Индивидуализация как технология организации самостоятельной 61

работы студентов 61

1.3. Психолого-педагогической сопровождение самостоятельной работы 62

студентов 62

Список литературы 76

Методы психологии развития 82

Модуль 2. Проблема возраста в психологии развития 82

Модуль 3. Особенности психического развития на разных этапах 83

онтогенеза 83

2.1.5. Содержание самостоятельной работы студентов 2.1.5.1. Проектные задания модулей Модуль 1 91

Литература: 91

Модуль 2 91

Модуль 3 92

Модуль 4 92

2.1.5.2. Тесты рубежного контроля 92

d) концепция учебной деятельности 4. А. Н. Леонтьев Ключ: 1- с; 2-d; 3-b; 4-b; 5-a; 6-e; 7-d; 8-c; 9-a; 10:а-3; b-4; с-1; d-2. 95

Ключ:1-Ь; 2-b; 3-с; 4-а; 5-с; 6-c,a,b; 7-а; 8-а; 9-с; 10-с. 98

2.1.5.3. Работа с глоссарием 98

2.1.5.4. Темы рефератов и презентаций Модуль 1 100

Модуль 2 101

Модуль 3 101

Модуль 4 101

2.1.5.5. Задания по работе с литературой по теме 102

Тема 1. Предмет возрастной психологии План работы с литературой 102

Тема 2. Закономерности психического развития 102

План работы с литературой 102

Тема 3. Методы возрастной психологии 102

План работы с литературой 102

Литература 103

Тема 4.Автобиографический подход к изучению детства 103

План работы с литературой 103

Тема 5. Периодизация психического развития - основные подходы в 104

зарубежной психологии План 104

З. Фрейда; 104

Эрика Эриксона. 104

Тема 6. Понимание периодизации психического развития отечественными 104

психологами: 104

Л.С. Выготский; 104

Д. Б. Эльконин; 104

Литература 104

Тема 7. Проблема возраста в психологии 104

План работы с литературой 104

Литература 104

Тема 8. Психология возрастных кризисов 105

План работы с литературой 105

Литература 105

Тема 9. Одаренность 105

План работы с литературой 105

Тема 10. Социальная ситуация развития младенца 106

План работы с литературой 106

Тема 11. Когнитивное и языковое развитие в младенчестве 106

План работы с литературой 106

Тема 12. Психическое развитие в раннем детстве 106

План работы с литературой 106

Тема 13. Психологическая характеристика дошкольного детства 107

План работы с литературой 107

Литература 107

Тема 14. Психологическая характеристика младшего школьного возраста 107

План работы с литературой 107

Литература 108

Тема 15. Психология подростка. Формирование личности в подростковом 108

возрасте План работы с литературой 108

Литература 109

Тема 16. Психология ранней юности 109

План работы с литературой 109

Тема 17. Социально-психологическая характеристика личности студента 110

План работы с литературой 110

Тема 18. Психология зрелых возрастов 110

План работы с литературой 110

Литература 110

Тема 19. Личность в пожилом и старческом возрасте 111

План работы с литературой 111

2.1.6. Контрольные вопросы по дисциплине 111

2.1.7. Список литературы 114

Основная: 114

2. 1984 114

Дополнительная литература 114

2.2.Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине 115

«Психологическая служба» 115

2.2.1.Содержание государственного образовательного стандарта ВПО по дисциплине «Психологическая служба» 115

2.2.4. Краткое содержание учебных модулей Модуль 1. Общая характеристика психологической службы 120

образования 120

Краткое содержание модуля. 120

ТЕМА 1.1. История и современное состояние психологической службы образования в отечественной и зарубежной психологии 120

ТЕМА 1.2. Основные концепции психологической службы в образовании 121

ТЕМА 1.3. Психологическая служба в системе образования: роль, задачи и средства 122

Модуль 2. Организация деятельности психологической службы в 122

учреждении образования 122

Краткое содержание модуля. 123

ТЕМА 2.1. Организация рабочего места и времени работ, а также планирование деятельности психолога в учреждении образования 123

ТЕМА 2.2. Взаимодействие психолога с основными участниками педагогического процесса 123

ТЕМА 2.3. Специфика работы практического психолога на разных ступенях образования 124

ТЕМА 2.4. Особенности организации психологической службы в образовательных учреждениях различного типа 125

Модуль 3. Основные виды деятельности практического психолога в 125

Краткое содержание модуля. 126

ТЕМА 3.1. Диагностика как направление деятельности психолога в образовании 126

ТЕМА 3.2. Коррекционные, развивающие и просветительские формы работы психолога с группой 126

ТЕМА 3.3. Основные формы организации практической деятельности педагога-психолога 127

ТЕМА 3.4. Психологическое консультирование как вид деятельности педагога-психолога в системе образования 127

2.2.5.Содержание самостоятельной работы студентов 2.2.5.1. Проектные задания модулей Модуль 1 128

Первый этап: 128

Второй этап: 130

Темы для рефератов 130

Первый этап: 132

Темы для рефератов 134

Модуль 3 137

Первый этап: 137

Задание 1. 139

Темы для рефератов 139

2.2.5.2. Тесты рубежного контроля. 140

Итоговое тестирование по курсу 142

2.2.6. Контрольные вопросы по дисциплине 145

2.2.7. Список литературы 147

Основная литература: 147

Дополнительная литература: 147

2.3.Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине 148

«Методика преподавания психологии» 148

2.3.1. Содержание государственного образовательного стандарта ВПО по дисциплине «Методика преподавания психологии» 148

Модуль 4. Методические особенности проведения занятия по 152

психологии 152

Модуль 5. Профессиональная подготовка и деятельность преподавателя психологии 152

2.3.5. Содержание самостоятельной работы студентов 153

Модуль 1 153

2.3.5.2. Тесты рубежного контроля 153

2.3.5.5. Практико-ориентированные задания 155

Модуль 2 156

2.3.5.2.Тесты рубежного контроля 156

2.3.5.4. Написание рефератов на темы: 158

2.3.5.5. Практико-ориентированные задания 158

Модуль 3 159

2.3.5.2. Тесты рубежного контроля: 159

2.3.5.4. Написание рефератов на темы: 161

2.3.5.5. Практико-ориентированные задания 162

Модуль 4 162

2.3.5.2. Тесты рубежного контроля: 163

2.3.5.4. Написание рефератов на темы: 164

2.3.5.5. Практико - ориентированные задания 165

Модуль 5 165

2.3.5.2. Тесты рубежного контроля. 165

2.3.5.4. Написание рефератов на темы: 165

Итоговый тест 166

2.3.6. Контрольные вопросы по дисциплине 169

2.3.7. Список литературы 170

Основная литература: 170

Дополнительная литература: 170

МОДУЛЬ 3

Практикум по психолого-педагогическим дисциплинам 3.1. Практикум по дисциплине «Психология развития»

1. Нормативные документы

1. Конвенция о защите прав человека

2. Конвенция о правах ребенка

2. Презентации по дисциплине «Психология развития» 3.1.2.1. Вопросы для анализа презентаций:

1. Структурированность презентации

2. Достаточность - недостаточность анализируемых источников

3. Содержательность презентации

4. Содержательность и уместность гиперссылок

5. Соответствие содержания и объема презентации заявленной теме

6. Качество оформления презентации

7. Творческий характер работы над презентацией

2. Презентации по разделу «Предмет и методы возрастной психологии»

3. Презентации по разделу «Проблема возраста в психологии»

4. Презентации по разделу «Периодизации психического развития»

5. Презентации по разделу «Закономерности психического развития»

6. Презентации по разделу «Психологические характеристики возрастов»

3. Презентации студентов по материалам конференции, посвященной 20- тилетию Конвенции о правах ребенка.

1. Конвенция о правах ребенка - Что мы знаем об этом?

2. ЮНИСЕФ: Детский фонд организации объединенных наций

3. Конвенция о правах ребенка

4. Проект ЮНИСЕФ «Послы доброй воли»

5. Положение детей в Российской Федерации

4. Учебные и научные видеоматериалы по «Возрастной психологии» и «Психология развития»

3.1.4.1. Видеолекции отечественных и зарубежных психологов с сайта http://univertv.ru.

1. Видеолекция на тему: «Феномен близнецов (беседы Гордона)». Евгений Лильин, Марина ЕгороваГордон (НТВ)

2. Видеолекция на тему: «Психическое развитие, ч.2. Джон Килстром. Калифорнийский Университет Беркли

3. Видеолекция на тему: «Наука о мозге как средство понимания юношеской преступности и жестокости». Теодор Бьючейн, Сьюзан Таперт. Университет Вашингтона

4. Видеолекция на тему: «Привязанность и развитие любви в исследованиях». Мэри Эйнсворт, Роберт Марвин, Мэри Эйнсворт

5. Видеолекция на тему: «Теория привязанности». Джона Боулби Говард Стил, Джон Боулби

6. Видеолекция на тему: «Стадии развития ребёнка по Ж.Пиаже». Дэвид Элкинд, Жан Пиаже

7. Видеолекция на тему: «Перспектива предупреждения поведенческих проблем у детей из группы риска, ч.1». Стив Бак, Роберт Макмахон. Университет Вашингтона

8. Видеолекция на тему: «Перспектива предупреждения поведенческих проблем у детей из группы риска, ч.2». Стив Бак, Патрик Толан Университет Вашингтона

9. Видеолекция на тему: «Раннее научение и мозг Патрисия К. Кул, Эндрю Н., Мелцзофф. Университет Вашингтона

10. Видеолекция на тему: «Понимание символов в младенчестве и раннем детстве, ч.1». Джуди Делоче, Уильям Р., Кенан, Стив Бак. Университет Вашингтона

11. Видеолекция на тему: «Понимание символов в младенчестве и раннем детстве, ч.2». Стефани Карлсон, Стив Бак. Университет Вашингтона

12. Видеолекция на тему: «Раннее детское развитие: раннее научение, мозг и общество». Патрисия К., Кул. Университет Вашингтона

13. Видеолекция на тему: «Мальчики и чтение». Надя Варней, Уильям Г., Брозо. Университет Джорджа Мэйсона

14. Видеолекция «Международная конференция "Физиология развития человека"»

15. Видеолекция «Третья международная конференция по когнитивной науке», Москва, 20-26.06.2008

16. Видеолекция на тему: « Психическое развитие, ч.2». Джон Килстром. Калифорнийский Университет Беркли

3.1.4.2. Видеоматериалы с сайта ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ

3.1.4.2.1.Видеоролики, иллюстрирующие статьи Конвенции о правах ребенка 3.1.5. Учебники по дисциплине «Психология развития» и «Возрастная психология», которые могут быть использованы в самостоятельной работе студентов