Пояснительная записка

Предлагаемое пособие отвечает содержанию и объему курса русской литературы XIX века (часть 1) для университетов, осуществляющих обучение студентов по многоуровневой системе. Пособие предназначено для обучения студентов бакалавриата по учебному плану и программе 3 поколения.

Данная дисциплина изучается на втором курсе филологического факультета. Объем дисциплины определяется хронологическими рамками 1800-1840-х годов. Однако существенным является учет того факта, что первая треть XIX века стала основополагающей в формировании художественных систем национальной русской литературы во все последующие периоды. Поэтому изучение литературы данного периода предполагает не только познание важнейших литературных фактов периода, но и выработку таких умений и навыков, которые позволяют анализировать эти факты в их собственной внутренней содержательности, сохраняющей значение для литературного процесса в целом и для любого исторического времени. Мы изучаем не литературу определенного периода, а вечные непреходящие ценности русской литературы.

Концепция данного курса базируется на понимании литературы как сложного, синтетического явления с точки зрения гносеологии и аксиологии, одной из специфических форм познания жизни, особой формы духовного выражения личности, своеобразной формы философского осмысления жизни, использующей особенности художественного мышления, которое способно открывать порой более глубокие истины, чем наука и философия. Этим определяется и онтологический статус литературы. В концепции курса содержится идея развития, движения эстетических форм по законам исторической поэтики. А это значит – для изучаемого периода наиболее важным является понимание законов, по которым шло становление художественной индивидуальности автора и индивидуальных художественных систем-произведений, отличающихся именно в это время активным усиленным синтезом предшествующего опыта, а также формированием новых способов и приемов художественного познания жизни. Внутренняя логика литературного движения определяется не сменой одного литературного направления другим, а постепенным расширением целей и возможностей художественного познания, которое имеет в виду в одинаковой степени и внешний мир бытия, и внутренний мир человека.

Практические занятия по русской литературе 19 века (ч.1) включа­ются в общую систему подготовки студента по данной дисциплине и соот­носятся прежде всего с материалом лекционного курса и регулярной са­мостоятельной работой. Выбор тем на практических занятиях определяется следующими критериями:

1) основополагающее значение темы в системе изучаемой дисциплины;

2) выработка навыков по анализу разных жанровых систем;

3) первостепенное значение изучение поэтики по тем методологическим основаниям, которые позволяют видеть в произведении литературы самостоятельное художественное явление; важнейшим методологическим принципом избирается принцип функциональности поэтической системы;

4) обучение системному целостному анализу художественного произведения;

5) актуальность в современном литературоведении;

6) использование нравственно-эстетического потенциала художест­венного произведения для воспитания личности.

Методика каждого практического занятия определяется как содержа­нием темы, так и задачей обучения разным методам исследования и ин­терпретации художественного текста. Предлагаемая методика характеризу­ется в каждом случае отдельно. Но какая бы методика ни использовалась, основная задача практических занятий остается неизменной: научиться анализировать художественное произведение в его единой эстетической системе, усвоить соотношение отдельной эстетической системы произведе­ния с литературным процессом, с творчеством писателя в целом. Планируемая тематика оставляет возможность выбора занятий соответственно учебному плану. Это зависит от степени подготовленности студентов, ус­вояемости материала, наличия дополнительной литературы, интересов и склонностей студентов, их интегрированности в научную деятельность и т.д.

В пособии планируется самостоятельная работа студентов. Она пред­полагает в первую очередь освоение предложенной литературы и подготов­ку к практическим занятиям. Но, помимо этого, даются специальные зада­ния, включающие обязательный творческий элемент, наталкивающие на са­мостоятельные исследования на базе уже имеющихся знаний. Такие задания выделяются заглавием «Самостоятельная работа». Они могут впоследствии перерасти в творческий реферат, в курсовую работу и, при условии необ­ходимого углубления и расширения темы, в дипломную работу, выполнение этих заданий всеми студентами не обязательно, хотя, по решению препо­давателя, и может быть предложено для всех. Но при оценке знаний сту­дентов эта работа имеет значение для рейтингового подхода.

Что касается основной терминологии, то она дается не только для усвоения по словарям, но и как одно из требований научно-грамотного подхода к теме и ее изложению. Используется принцип постепенного на­копления литературоведческих понятий, их повторения в разных темах применительно к изучаемому материалу. Использование терминологического аппарата в самостоятельной работе, особенно в творческих заданиях, обязательно.

Историко-литературная дисциплина «Русская литература XIX века (ч. 1)» входит в основную образовательную программу подготовки бакалавров по направлению 032700 – «Филология», в состав цикла «Профиль», раздел «Отечественная филология (русский язык и русская литература)» общепрофессиональных дисциплин ОПП.