Пояснительная записка

Концепция обновления и развития национальных школ республики Саха (Якутия) определила путь собственного развития образования, установила приоритеты национально-регионального компонента учебного плана, открыла широкий путь идеям подлинной демократизации и гуманизации обучения и воспитания подрастающего поколения.

Необходимо принять меры для сохранения и приумножения добрых, самобытных традиций народа, его духовного, культурного, морального потенциала. Этнокультурный и региональный компоненты образования отражаются в (скрытом содержании образования) – укладе жизни инновационных образовательных учреждений республики. Создание этнокультурной среды, обеспечивающей языковое и культурное разнообразие образовательного пространства – одно из перспективных направлений развития национально-регионального компонента содержания общего образования. Одним из таких предметов является «Культура народов Саха (Якутия)» (КНРС), знакомство с которым и изучение становится актуальным в настоящее время.

Цель предмета КНРС русскоязычных школ является:

• Приобщение школьников к уникальной материальной и духовной культуре древних народов, населяющих территорию Республики Саха (Якутия), к их традициям, обычаям;

• Формирование у учащихся интереса и уважения к коренным народам, к их труду, языку.

• Укрепление открытых, доброжелательных, дружеских отношений между людьми разных национальностей.

Задачи:

• Создать условия для знакомства учащихся с историей народов Республика Саха (Якутия), их бытом, духовной и материальной культурой;

• Формировать ценностное отношение школьников к национальной культуре;

• Учить применять на практике полученные знания и сформированные умения и навыки;

• Способствовать формированию навыков экологической культуре учащихся;

• Воспитывать патриотические, нравственные, эстетические чувства у младших школьников;

• Прививать интерес к истории культуре предков, потребность изучать культуру коренных народов.

Учебно-методический комплект:

Программа ориентирована на использование учебной пособии «Ебугэ угэьэ» 2009г. Авторы: Винокурова Е.И., Дедюкина Л.Г.

Требования к уровню освоения

В результате изучения курса «Культура народов Республики Саха (Якутия)» в средней школы должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного курса «Культура народов республики Саха (Якутия)»:

Признания ценности:

- традиционной этнокультуры как результата творчества народа и его стремлении жить в гармонии с окружающей природой;

- уважительного отношения к культурной самобытности народов, населяющих республику, как важнейшего условия диалога культур и разрешения противоречий;

- культуры каждого народа вне зависимости от численности и места проживания;

- культурного разнообразия в качестве источника и фактора культурного обогащения общества;

- поликультурной среды, межкультурного общения и диалога культур, как условие саморазвития личности и как явление социальной нормы гражданского общества;

развитие умений:

- соблюдать традиции родного народа в повседневной жизни и специально организованных этнокультурных мероприятий (ысыах, обряды и т.д.)

- самоидентифицировать себя как представителя этноса, Республики Саха (Якутии) и гражданина России;

- описать себя как представителя народов Севера, Якутии, России;

- ставить приоритеты ценностной ориентации на универсальные общечеловеческие гуманитарные ценности: уважение к себе, к окружающим, к природному и социальному миру.

Метапредметными результатами изучения «Культуры народов Республики Саха (Якутии)» в школе являются:

- умение ставить цели, планировать проектную деятельность на основе культуроведческого материала;

- проведении коррекции ошибок по отношению к выполнению обрядов, исполнению традиционных правил;

- оценка качества культуроведческих знаний, умений и навыков;

- способность к коллективной этнокультурной деятельности (участие в национальных праздниках и т.д.);

- умение вести себя и соблюдать традиции в условиях «иных» этнокультур;

- умение работать в парах, группе, коллективе;

- умение учитывать особенности этикета народов Якутии и России в условиях диалога;

- готовность к пониманию и сотрудничеству с людьми, различающимися по внешности, языку, убеждениям, обычаям и верованиям;

- умение представлять культуру своего народа в условиях межкультурного общения на уровне республики и России.

Предметными результатами изучения «Культуры народов Республики Саха (Якутии) в начальной школе являются»:

- формирование способности к описанию себя как представителя этноса через овладение специально-понятийным аппаратом;

- формирование первоначальных представлений о культурном, языковом многообразии республики через ознакомление с жанрами фольклора, народным пением, музыкой, самобытными традициями народов в повседневной жизни, в календарных обрядах;

- умение работать с разными источниками информации о культуре народов республики и России – учебной, художественной, научно-популярной, справочной литературой, со словарями, атласами, картами;

- овладение и использование специально-понятийным аппаратом, помогающим описывать поликультурную среду республики в целом;

- формирование логических действий учащихся через развитие следующих мыслительных операций:

- конкретное сравнение (на примере быта, одежды, танцев народов Якутии и т.д.);

- анализ, синтез (на примере национальной одежды, игр, игрушек, национальной кухни и т.д.);

- классификация (на примере родственных отношений в семье, коренных народов республики, видов народного прикладного искусства и т.д.);

- обобщение (на примере места жительства, республики, принадлежности к этносу и т.д.);

- доказательство (на примере особенностей природных условий жизни и т.д.);

- развитие умения составлять представления, модели знаково-символическими средствами культуры народов республики (коновязь, якутская лошадь, северный олень, чум и др.).

Тематическое планирование

З У Н	О У У Н	У У Д
1 Раздел
Знать: основные этапы формирования народов РС (Я), их главные занятия в древности; способы охоты на мелких животных и медведя, устройство для охоты, приемы охоты, традиции, обычаи, обряды, праздники северных народов. Знать тотемных животных. Какие улусы преклоняются перед каким-либо животным. Уметь: называть основные культурные объекты столицы республики, называть главные занятия народов Крайнего Севера в древности; называть верхнюю зимнюю одежду Севера и зимнюю обувь; называть мелкие обрядности и отличать их от более значительных крупных обрядностей.	Показывать на карте города и рассказывать о культурных объектах столицы республики, называть главные занятия народов Крайнего Севера в древности; называть верхнюю зимнюю одежду Севера и зимнюю обувь; называть мелкие обрядности и отличать их от более значительных крупных обрядностей.	Понимать тесную связь осенне-летних обрядов с природно-климатическими условиями РС (Я) Различать предчувствия, приметы, поверья в верованиях народов РС (Я) Определять значение культурных и обрядовых сооружений.
2 Раздел Героический эпос – Олонхо, малые и песенные жанры фольклора народов РС(Я)
Знать: творчество детских писателей и поэтов РС(Я); названия 2-3 сказок, сказов, легенд, мифов народов РС(Я), основных героев Олонхо и их подвиги, народных песен, хороводный танец- осуохай. Уметь: назвать два-три обряда, традиции, праздники народов РС(Я); Находить средства художественной выразительности в тексте произведений.	Наблюдать и анализировать творчество детских писателей и поэтов РС(Я); названия 2-3 сказок, сказов, легенд, мифов народов РС(Я), дать характеристику каждому фольклорному персонажу, найти схожее с другими народными персонажами других народов. Находить средства художественной выразительности в тексте произведений.	Определять персонажей и героев произведений устного народного творчества и авторских текстов. Называть характерные особенности праздников народов РС(Я); Сравнивать обряды, традиции, обычаи народов РС(Я), находить их общие и отличительные черты. Назвать 5-6 волшебных сказок по мотивам героического эпоса Олонхо.
3 Раздел. Традиционные обычаи, обряды, праздники.
Знать: национальные блюда и технология приготовления из них; разновидности обрядов, сопряженных с верованием народов РС(Я); разновидности примет, поверий и верований народов РС(Я); об Ысыахе – как своеобразном празднике народов РС(Я). Уметь: называть мелкие обрядности и отличать их от крупных обрядностей; находить общие и различное в загадках, сказках, сказках народов РС(Я); передавать основные содержания обрядов, обычаев в форме повествовательного рассказа;	Выполнять правила поведения в природе. Анализировать значение праздника Ысыах, почитание небесных сил, помогающим людям жить в мире и благополучии. Наблюдать традиционные элементы праздника: песни –алгыс, кумысопитие, спортивные состязание, конские скачки.	Различать малые жанры фольклора северных народов; Инсценировать отрывки из Олонхо; Отличать национальные особенности игр народов РС(Я); Понимать значение национального праздника Ысыах как символа якутской культуры; Определять культурные и обрядовые сооружения на Ысыахе.