Зміст та структура організації виховної роботи

• організаційно-методична робота;

• національно-патріотичне виховання;

• превентивне виховання;

• фізичне виховання;

• художньо-естетичне виховання;

• еколого-натуралістичне виховання;

• сімейне виховання;

• професійна орієнтація та допрофільна підготовка учасників навчально-виховного процесу;

• робота з учнівськими об’єднаннями.

Технології реалізації виховної системи

Технологія саморозвитку особистості, Тьюторство – технологія вільної педагогічної підтримки, Вальдорфська педагогіка – одна з різновидів втілення ідей «вільного виховання» і «гуманістичної педагогіки» та шоу-технології.

Принципи виховання

• принцип саморозвитку та самореалізації особистості вчителя та учня в різних видах творчої діяльності;

• принцип проектної діяльності, як однієї з основних форм реалізації обдарувань учасників навчально-виховного процесу;

• принцип реалізації індивідуальних здібностей особистості через інноваційні технології;

• принцип реалізації індивідуальних здібностей особистості через колективну діяльність;

• особистісно-орієнтований підхід.

Форми та методи виховання

Патріотичні мікси, інтерактивні турне, інтертейменти, обрядові фести, ворк-шопи, мистецькі імпрези, шкільні дайджести, національно-патріотичні, військово-спортивні керлінгу, тренінгові заняття з розвитку міжнаціональної толерантності учнів, творчі студії, педагогічні конференції, культурні проекти, інтерактивно-мультимедійні студії, етнографічні райтси, відкриті історичні фестиваль-форуми, військово-патріотичні ток-шоу, талант-шоу акторської майстерності та художнього читання.

Традиційні заходи

Національно-патріотичний, військово-спортивний керлінг «Нащадки козацької слави», конкурс-проект акторської майстерності та художнього читання «Вічні слова України», історичні фестивалі-форуми, етнографічні райтси та культурні проекти.

Критерії ефективності системи виховної роботи

У процесі аналізу досвіду та виділення критеріїв його ефективності, необхідно зіставити результати патріотичного виховання з параметрами діяльності, яка здійснюється в інтересах вирішення конкретних завдань з розвитку патріотизму у дітей, готовності до виконання громадянських і конституційних обов’язків, відданості ідеям державного суверенітету України. Ці результати і є визначними для формування конкретних критеріїв ефективності досвіду: духовно-ціннісний, фіксує спрямованість досвіду на формування національної самосвідомості, духовно-культурної єдності з іншими громадянами України, спрямованість заходів з виховання патріотичних, гуманістичних та загальнолюдських цінностей; реалізаційно-цільовий, визначає готовність суб’єктів педагогічного досвіду правильно та творчо вирішувати завдання, знаходити конкретні шляхи підвищення ефективності своєї діяльності, яка відповідає меті та основним інтересам різних вікових категорій дітей; практично-результативний, передбачає ефективність роботи досвіду та забезпечення реального впливу суб’єктів на дитячу свідомість.

Модель виховання національної гідності методами креативної освіти у позанавчальній діяльності

Модель упровадження Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді

Форми та методи застосування креативної освіти у системі національно-патріотичного виховання

Управління освіти, молоді та спорту

Лозівської районної державної адміністрації

Царедарівський навчально-виховний комплекс

Лозівської районної ради Харківської області

ПЛАН ВИХОВНОЇ РОБОТИ

з учнями ___ класу Царедарівського

навчально-виховного комплексу

на 2016/2017 навчальний рік

Класний керівник

______о_________ _______________

Розглянуто

на засіданні шкільного методичного об’єднання класних керівників від 31.08.2016, протокол №3

Погоджую

педагог-організатор

Царедарівського НВК

_____________________ В. В. Акименко

Погоджую

заступник директора з навчально-виховної роботи Царедарівського НВК

_____________________ В. Г. Савченко

«____» ____________________ 2016 року

«____» ____________________ 2017 року