Нравственное и эстетическое воспитание на 2-м году жизни

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ На 2-м году жизни большое внимание необходимо уделять воспитанию положительных взаимоотношений между детьми, некоторых правил поведения и предупреждению отрицательных привычек. Решение этих задач является первой ступенью нравственного воспитания ребёнка. Прежде всего следует предупреждать возникновение конфликтов между детьми. Для этого надо следить, чтобы дети не мешали друг другу и научились играть рядом. Требовать от детей в этом возрасте, чтобы они постоянно играли совместно, еще нельзя, но все же следует подсказывать, как дети могут играть вместе (например, катать друг другу шарики и др.). Для воспитания дружеских взаимоотношений, отзывчивости следует привлекать внимание детей друг к другу: «пожалей Раю, у нее болит пальчик», «посмотри: какой домик построил Коля», давать Детям прямые поручения: «пойди, дай Вове мячик». Следует закреплять каждое положительное действие ребенка по отношению к другому (например, когда он подвинулся, чтобы уступить место другому), похвалить, одобрить или выражать явное неудовольствие при отрицательном поступке (ударил другого или отнял игрушку) и не закреплять отрицательного действия (не оставлять у него игрушку, отнятую у другого). Надо приучать ребенка выполнять требования взрослых, которые ему посильны, приучать постепенно спокойно подождать, если взрослый сразу же не может выполнить его просьбу, например: «подожди, сначала завяжу бант Зиночке, а потом тебе». В этом возрасте ребенок может хорошо понимать значение слов «нельзя», «надо», «можно», если они употребляются в одних и тех же ситуациях всеми, кто его воспитывает, и не очень, часто ограничивают действия ребенка. ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В этом возрасте возможно закладывать и основы эстетического развития. Повседневно общаясь с ребенком, взрослые должны в соответствующих случаях подчеркивать эстетическую сторону воспринимаемых ими явлений, предметов, их качеств словами: «какой красивый красный мяч», «послушай как хорошо звенит колокольчик». Надо вызывать радостные переживания детей в связи с восприятием явлений природы, звуков, красок, художественных стихов, путем привлечения их внимания и своим эмоциональным отношением. Во время рассказа детям коротеньких художественных и народных стихов, потешек («Полетели, полетели гуленьки», «Ладушки-ладушки», «Сорока-белобока» и др.), пения песенки, у детей воспитывается умение вслушиваться в звуки, развиваются чувство ритма и слуховая чувствительность, эмоциональная выразительность голоса. Для развития художественного вкуса много могут дать игрушки и пособия, если они будут отвечать художественным требованиям и воспитательница будет обращать внимание детей на различные качества предметов и обозначать их словами. Одна из доступных в этом возрасте форм эстетического воспитания — проведение музыкальных занятий, которые доставляют детям много радости и эстетических переживаний. Музыкальные занятия Музыкальные занятия с детьми 2-го года жизни имеют целью: 1) развивать умение прислушиваться к звучанию музыки, песни; 2) вызывать воспрризведение интонаций песни и подпевание окончаний (слоги, звукоподражание); 3) побудить к выполнению игровых действий и плясовых движений, соответствующих музыке, песне; 4) научить подчинять действия музыке (остановка и возобновление движений). Организация занятий Наряду с правильной организацией самостоятельной игры детей, имеющей наибольшее значение для развития, необходимо проводить и правильно распределять занятия с детьми. С детьми до 1 года 6 мес в течение дня проводят 3 занятия — по одному в каждый отрезок бодрствования. С детьми после 1 года 6 мес — тоже 3 занятия: два из них в первый отрезок бодрствования: одно в комнате, другое — во время прогулки. В течение недели занятия распределяются по следующей сетке. Сверх указанных занятий во время самостоятельной деятельности детей ежедневно проводят подвижные детские игры, дополнительно — индивидуальные дидактические игры-упражнения по различению цвета, формы и величины.