Воспитание детей раннего возраста

Н. М. Аксарина Изд-во «Медицина», М., 1977 г. Приведено с некоторыми сокращениями

В учебнике содержатся данные о развитии высшей нервной деятельности и психическом развитии детей раннего возраста, задачи и методы их воспитания в различных условиях — в семье и в детских учреждениях различного типа. Кратко изложено также и воспитание детей от 3 до 7 лет. В учебнике детально освещается роль медицинской сестры-воспитательницы, содержание и формы ее работы в поликлинике, яслях, больнице, а также излагаются методы контроля за развитием и поведением детей. Учебник написан по программе, утвержденной Министерством здравоохранения СССР, и предназначен для учащихся медицинских училищ отделений медицинских сестер детских учреждений и одногодичных курсов сестер-воспитательниц яслей, домов ребенка и младших групп яслей и садов.

Предисловие

Первые 3—4 года жизни, как признано всеми советскими и наиболее прогрессивными учеными зарубежных стран, имеют большое значение для дальнейшего развития человека. В этом периоде происходит начало и наиболее бурное развитие всех специфических для человека свойств, начало формирования личности человека. Неоспоримо в настоящее время и то, что процесс развития в основном зависит от того, как организовано воспитание и обучение ребенка с первых дней его жизни. Эмоциональное состояние, нервно-психическое развитие, все поведение ребенка зависят главным образом от характера общения с ним взрослого. Поэтому так ответственна и почетна роль медицинской сестры-воспитательницы, избравшей своей специальностью работу с детьми. Правильное развитие и поведение, особенно в первые годы жизни ребенка, может быть обеспечено лишь при единстве медико-оздоровительной и воспитательной работы. В ранние годы осуществляется взаимозависимость физического и психического развития, поэтому необходимо все гигиенические, оздоровительные и воспитательные мероприятия объединить в согласованную систему. Выполняя любую медицинскую процедуру, надо учитывать психику ребенка, а обучая, занимаясь с ним, не забывать и о здоровье. Правильное воспитание должно быть организовано независимо от того, где растет и воспитывается ребенок (в семье или в каком-либо детском учреждении). Поэтому все детские медицинские сестры, работающие в различных детских учреждениях, должны быть знакомы с основами воспитания. По окончании медицинского училища медицинские сестры могут работать в яслях, яслях-саду, в детском саду, в доме ребенка, детской поликлинике, детской больнице или санатории. Функции детской медицинской сестры в поликлинике отличны и от ее роли в организации воспитания детей в детских учреждениях. Так, например, на обязанности участковой медицинской сестры поликлиники лежит помощь родителям в организации воспитания детей дома, пропаганда и обучение правильному воспитанию ребенка в семье. Ввиду различий функций медицинской сестры в учебнике наряду с общими принципами изложены особенности воспитания и роль медицинской сестры как в семье, так и в разных детских учреждениях. В предлагаемом учебнике наиболее подробно изложены вопросы воспитания детей 1-го, 2-го и 3-го года жизни. В силу более высокой ранимости детей этого возраста, их бурного роста и развития, а также очень большой взаимозависимости физического и психического развития роль медицинской сестры в работе с детьми первых 3 лет, безусловно, больше, чем с детьми старше 3 лет. О воспитании детей от 3 до 7 лет говорится кратко. Однако следует учесть, что почти во всех главах учебника (за исключением глав, касающихся воспитания детей 1-го, 2-го и 3-го года) содержатся общие положения, в одинаковой мере относящиеся к детям не только раннего, но и дошкольного возраста. Основное содержание учебника относится к воспитанию здорового ребенка. В нем указываются условия, обеспечивающие эмоционально-положительное состояние детей, их полноценное своевременное развитие и бодрое уравновешенное поведение. Однако учитывая особенности детей (особенно раннего возраста), в специальной главе разбираются возможные временные нарушения уравновешенного поведения, их причины и приемы ликвидации этих нарушений. В главе XIII кратко освещены особенности психического состояния при разных заболеваниях и особенности организации воспитания в больнице, обеспечивающие улучшение психического состояния больного ребенка и способствующие более быстрому выздоровлению. Воспитание детей — это сложный творческий процесс, успех которого прежде всего зависит от любви к детям, в которой они так нуждаются, и от тех знаний и умений, которыми обладают воспитатели (родители, медицинские сестры, воспитательницы). При составлении учебника авторами использованы работы сотрудников кафедры физиологии развития и воспитания ЦОЛИУВ Л. Г. Голубевой, Г. В. Пантюхиной, К. Л. Печоры и Э. Л. Фрухт.