ПОЗНАНИЕ ПРЕДМЕТНОГО И СОЦИАЛЬНОГО МИРА

Приложение №1

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе (познание предметного и социального мира)

«Вот и закончилось лето…»

Программное содержание:

1. Развивать у детей навыки безопасного поведения на открытой местности (в городе, в лесу, у водоемов).  2. Формировать навыки ориентирования по картам-схемам.  3. Формировать способность детей к содержательному, связному и выразительномупостроению мыслей и речи. 4. Развивать чувство ответственности за личную безопасность.

5. Закрепить знания о родном крае, о малой Родине, вспомнить о достопримечательностях города. 

Предварительная работа:

1. Подготовка фотовыставки «Лето и моя семья». 2. Изучение стихов о ПДД, о лесе, животных и растениях леса.  3. Разучивание загадок о знаках и правилах дорожного движения. 4. Работа с родителями – совместная подготовка карты-схемы летних путешествий.  5. Изготовление поделок из летнего материала (ракушки, песок, цветы, листья и тд.).

Оборудование:

- костюм путешественника;

- набор карточек-рисунков «Грибы», «Ягоды»;  - изображения дорожных знаков;  - рисунки детей «Схема путешествия». 

Ход занятия:

Воспитатель: Вот и подошло к концу самое радостное и беззаботное время года – лето. Дети, сегодня у нас не простое занятие, к нам в гости пришла путешественница Маша. Давайте поздороваемся с ней.

  Дети:Здравствуй Маша!

Маша: Здравствуйте, детишки. Мне очень нравится путешествовать, и сегодня, мой маршрут проходит через ваш город. Я так люблю природу, что готова любоваться ей всегда, в любое время года. А вы любите природу, знаете ли вы какое сейчас время года? Ну-ка расскажите?

Дети: Да, очень любим! Наступает осень.

Воспитатель:Да, Маша, наши детки тоже очень любят природу, любят путешествовать, я знаю, что все они летом хорошо отдохнули, пришли в садик еще более здоровенькими, загорелыми, в это лето они много отдыхали и бывали в разных местах. Расскажем Маше, как мы проводили это лето? 

Дети: Да, расскажем!(Дети подходят к доске и закрепляют на ней фотографии и картинки, где они изображены летом: с новыми друзьями, в кругу семьи, на Волге, на море, в лесу, в парке и тд. Маша в это время достает карту путешествий из рюкзака). 

Воспитатель:Посмотрите, дети, а что это Маша держит в руках?(Ответы детей - это карта). Правильно, это карта. Наша Маша - путешественница и очень хочет узнать, что же ей посмотреть в нашем городе, где побывать. Давайте расскажем ей, где мы проводили время летом, и предложим разработать маршрут путешествий!(Дети выходят по одному к доске, показывают свою фотографию с летним отдыхом и рассказывают Маше как провели лето. После рассказа ребенок отдает Маше карту-схему со своим летним путешествием).

Воспитатель:  Посмотри, Маша, дети составили карты своих путешествий.  (Дети подходят к столу и все вместе рассматривают карты-схемы). 

Дети, как вы видите, на картах очень много разных знаков, предлагаю поиграть в игру «Дорожные знаки» и напомнить Маше и всем нам, что каждый знак обозначает.

Загадки:

1)Он имеет по три глаза,

По три с каждой стороны,

И хотя ещё ни разу

Не смотрел он всеми сразу -

Все глаза ему нужны.

Он висит тут с давних пор.

Что же это? (Светофор)

2)Где ведут ступеньки вниз,

Ты спускайся, не ленись.

Знать обязан пешеход:

Тут …? (Подземный переход)

3)Место есть для перехода,

Это знают пешеходы.

Нам его разлиновали,

Где ходить - всем указали. (Зебра, переход наземный)

Воспитатель: Маша, как ты думаешь, а где же отдыхали детки, если загадывали тебе столько загадок про дорожные знаки?

Маша: Раз дети так хорошо знают правила дорожного движения, то, наверное, они были в городе, возможно гуляли в парке, ходили в музеи, театры?

Воспитатель: Да, правильно! У нас красивый городской парк, сквер у кинотеатра «Восход», прогулочная улица Революционная, где много памятников архитектуры. Еще у нас в городе есть драматический театр, художественная галерея, краеведческий музей и еще очень много интересного.

А сейчас дети, мы дадим Маше несколько полезных советов, как нужно вести себя в городе.

1) Представьте, что вы находитесь в своем дворе и играете с друзьями в мяч. Вдруг ваш мяч покатился на дорогу. Что делать? (Ответы детей)

2) Вам купили велосипед. Где можно на нем кататься? (Ответы детей)

Маша: Спасибо большое за такие ценные советы, думаю теперь я все запомнила и хорошо проведу время, гуляя по городу. А куда же еще можно сходить?

Один из детей загадывает Маше загадку про лес:

Есть у ребят зеленый друг,

Веселый друг, хороший,

Он им протянет сотни рук

И тысячи ладошек (Лес).

Воспитатель: А давайте-ка поиграем в угадайку? (на доске закрепляются картинки с грибами, нужно убрать лишний, который нельзя есть).

Молодцы, ребята! Все правильно назвали. А расскажите нам с Машей, какие еще правила надо соблюдать в лесу? (Ответы детей)

Маша:Какие же вы все умненькие, как много интересного и полезного вы знаете, теперь и я буду знать о путешествиях еще больше.

Воспитатель: Лето – это жаркая пора, конечно же, всем хочется больше времени проводить у воды, на прудах и различных водоемах. Хочу прочитать вам стих Дмитрия Степанова «На Волге-реке»

Лечу, скользя по водной шири.

Недвижны в небе облака.

Что может быть прекрасней в мире

Тебя, великая река?!

Взлетают чайки, чтобы скоро

Вдали растаять и пропасть.

Неизмеримого простора

Всепобеждающая власть!

По-русски скромная природа

Чарует тихой красотой,

На синем шелке небосвода

Сияет купол золотой.

Как чешуя на сонной рыбе,

Как полированная сталь,

Переливаясь, блещут зыби.

Все шире делается даль.

Перед лицом громадной мощи

Неспешно движущихся вод

Смотрю спокойнее и проще

На то, что душу так гнетет…

И вот я снова на причале,

Но Волга в море унесла

Мои тревоги и печали,

Которым не было числа.

Главная достопримечательность нашего города и самое популярное место отдыха - это река Волга. Дети, расскажите Маше, как вы отдыхаете на Волге?(Дети показывают фотографии с летнего отдыха, рассказывают что им больше всего запомнилось, показывают летние поделки). Напомним Маше, как нужно вести себя рядом с водоемом? (Ответы детей о правилах поведения на воде).

Воспитатель: Ну, вот и подошло к концу наше занятие, Маше пора отправляться в путь. Ребята, давайте пожелаем Маше, чтобы она с помощью наших советов и рассказов хорошо провела время в нашем замечательном городе. Будем ждать снова в гости. (Дети прощаются с Машей и желают ей удачи).

 

Приложение №2 Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе (познание предметного и социального мира) «Детский сад»

Цель:

 — расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада, показать взаимосвязь между разными видами труда;

— выявить комфортность ребенка в детском саду.

— развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения.

-воспитывать уважение к сотрудникам детского сада.

 Ход занятия

 Воспитатель:  В нашей стране маленькие дети ходят в детские сады.

В сад, как знает детвора,

 Ходят с самого утра.

 И, хотели, не хотели,

 Нужно быстро встать с постели,

 Не скандалить, не кричать

 И на маму не ворчать.

 Но, наверно, никогда не задумывались, что такое детский сад? Давайте попробуем вместе разобраться, что представляет собой такой знакомый вам детский сад?

 — Как вы думаете, для чего нужны детские сады?

 Дети: Чтобы дети приходили сюда играть со своими друзьями, когда мамы и папы на работе.

Воспитатель: Как называется наш детский сад?

Дети:  “Солнышко”.

Воспитатель: Как вы думаете, почему детский сад так называется?

Дети: Потому что мы здесь играем, занимаемся и мечтаем

Воспитатель: Как в саду, где саженцы, за которыми ухаживает садовник, вырастают в большие деревья, так и вы в детском саду из совсем маленьких детей вырастаете в таких больших и умных, что можно и в школу идти.

 – Что было бы, если бы все детские сады закрылись?

Дети: Мы бы сидели дома и очень скучали бы по своим друзьям. Вместе всегда весело.

Воспитатель:  А вы любите свой детский сад?

Дети:  Мы любим свой детский сад.

 Воспитатель читает стихотворение С. Питиримова “Детский сад”

 Я люблю свой детский сад,

 В нем полным – полно ребят.

 Раз, два, три, четыре, пять…

 Жаль, что всех не сосчитать.

 Может, сто их. Может двести.

 Хорошо, когда мы вместе!

 и Н. Найдёновой “Наши игрушки”

 Много игрушек в детском саду,

 Наши игрушки стоят на виду:

 Кот в сапогах, длинноухие зайки,

 И барабан, и балалайки.

 Куклы нарядные в косах сидят,

 Куклы на зайцев и мишек глядят.

 Мы наши игрушки не бьем, не ломаем,

 Их у товарищей не отнимаем.

 Наши игрушки стоят на виду, —

 Все у нас общее в детском саду.

 Воспитатель:  Много людей трудятся для того, чтобы детям в детских садах было уютно и интересно, чтобы родители не волновались за них, спокойно работали.

 Люди каких профессий трудятся в нашем детском саду?

Дети:  Воспитатель, помощник воспитателя, повара, музыкальный руководитель, заведующая, старшая медсестра, завхоз, логопед и т.д. (Дети перечисляют профессии работников детского сада).

Воспитатель:  Что вы можете сказать о профессии воспитателя, помощника воспитателя?

 Рассуждения детей.

 Есть на свете чудо-сад,

 В этот сад идти я рад.

Наш любимый садовод

 Всех по имени зовет.

 Воспитательница наша

 С нами пляшет и поет.

 Помогают ей с утра

 Нянечка и повара.

 Воспитатель: Я сегодня пришла в детский сад с хорошим настроением, потому что я вас всех очень люблю, я всегда жду встречи с вами.

 Каждый день рано утром встаю

 И иду в свой родной детский сад.

 Утро дарит мне нежность свою,

 Я с улыбкой встречаю ребят.’

 Ну а дети-малыши, все для меня хороши.

 Моя профессия называется “воспитатель”. Кто знает, почему она так называется?

 Дети: Воспитатель воспитывает детей.

Воспитатель:  А как я вас воспитываю? Я вас учу одеваться, мыть правильно руки, учу культурно вести себя за столом, учу играть… Что еще я вас учу делать?

Дети продолжают рассуждать, что они делают вместе с воспитателем.

Воспитатель:  Правильно. Воспитатель должен очень многое уметь и знать, чтобы каждый день для вас был интересным, чтобы вы узнавали что-то новое, чтобы у вас всегда было хорошее настроение, чтобы вы росли веселыми, умными, добрыми детьми. А кто каждый день мне помогает?

Дети:  Помощник воспитателя.

Воспитатель:  Как можно помочь помощнику воспитателя и как вы ей помогаете?

 Читает стихотворение “Помогай нянечке убирать посуду со столов”.

 Все поели, поднялись

 И к игрушкам разошлись.

 Стали дети развлекаться.

 Кто же будет убираться?

 Кто посуду унесет?

 Кто столы потом протрет?

 Чтобы мухи не водились

 И на крошки не садились,

 Ну-ка, быстренько, без слов,

 Убираем со столов!

 И с посудою, как можем,

 Нашей нянечке поможем!

 Большой помощью няне является работа дежурных. Что должны делать дежурные?

 Дети перечисляют обязанности дежурных по столовой.

 Воспитатель:  Дежурные заботятся обо всех детях: ведь детский сад похож на семью, а в семье все заботятся друг о друге. Поэтому, когда дети выходят из–за стола и говорят “спасибо”, они благодарят не только помощника воспитателя, поваров, но и дежурных за их заботу.

Воспитатель:  А как трудятся наши повара? Назовите их имена. (Дети называют).

  улице гуляли.

 Нагуляли аппетит.

 Вкусно повара готовят,

 Будешь ты здоров и сыт.

Воспитатель:  Но кто же самый главный в детском саду?

Дети:  Заведующая.

Воспитатель:  Что вы знаете о работе заведующей детским садом? Как ее зовут?

Дети:  Нашу заведующую зовут Инна Олеговна

Воспитатель:  Заведующая заботится, чтобы в детском саду была красивая мебель, посуда, игрушки, постельные принадлежности и многое другое. Помогает ей в этом наш завхоз. Как зовут нашего завхоза?

Дети:  Ирина Владимировна.

Воспитатель:  Что делает медицинская сестра в детском саду? Как ее зовут?

Дети:  Ирина  Владимировна.

 Сторожит здоровье наше

 Медицинская сестра.

Она смотрит горлышки,

 Делает прививки,

 Температуру измеряет,

 Дает нам витаминки,

 Чтоб крепкими, здоровыми

 Пошли скорее в школу мы.

 Воспитатель:  Кто в детском саду помогает вам исправить речь?

Дети:  Логопед.

Воспитатель: Как логопед это делает?

Дети:  Она учит выговаривать трудные звуки.

Воспитатель: Очень сложная работа у нашего логопеда, а сейчас я посмотрю, чему вы научились у логопеда. Я хотела бы услышать разученные вами скороговорки.

 Дети проговаривают знакомые скороговорки.

Воспитатель: Кто помогает вам справиться со своими проблемами, быть более общительными, внимательными, умными, приглашает вас к себе в один удивительный кабинет?

Дети:  Психолог. Ее зовут Анна Николаевна.

Воспитатель:  Кто проводит с вами в детском саду музыкальные занятия, праздники, утренники?

Дети:  Музыкальный руководитель.

Воспитатель:  Как ее зовут?

 Дети называют имя отчество музыкального руководителя.

 Воспитатель:  Чему вы учитесь на музыкальных занятиях?

Дети:  Петь, красиво танцевать, участвовать в концертах, праздниках. …. учит нас слушать и понимать музыку, знакомит с композиторами, учит играть на музыкальных инструментах. А ещё

Воспитатель:  Кто в детском саду учит вас рисовать?

Дети: Учитель рисования..

Воспитатель: Что вы больше всего любите рисовать?

 Ответы детей.

Воспитатель:  Кто из работников детского сада помогает вам стать сильными, ловкими, выносливыми, учит бегать, прыгать, играть с мячом?

Дети: учитель физической культуры — Наталья Александровна

 Воспитатель:  Наталья Александровна  очень любит свою работу, придумывает самые интересные игры и развлечения, поэтому у нее на занятиях всегда весело и интересно. Дети веселые жизнерадостные, набираются сил и здоровья.

Воспитатель:  Какие подвижные игры вы любите?

 Дети называют.

Воспитатель:  Кто содержит нашу территорию в чистоте и порядке?

Дети:  Дворник.

Воспитатель:  Как вы помогаете дворнику?

Дети:  Мы расчищаем дорожки от снега, подметаем веранду, собираем осенние листья, не сорим на своём участке.

Воспитатель:  Молодцы, вы оказываете большую помощь дворнику.

 Ночью, когда все мы уходим домой, кто охраняет наш детский сад?

Дети:  Сторож.

Воспитатель:  Сторож не спит всю ночь! Как это трудно! Но зато, когда мы приходим в детский сад, то видим, что здесь порядок.

Воспитатель:  Почему у вас всегда чистые полотенца, постельное белье? Это результат работы прачек, которые в больших стиральных машинах каждый день стирают белье, а потом его гладят, складывают и приносят его в группы. Вот какие они труженики!

 Белая салфетка,

 Чистая простынка,

 Белизной сияют

 Фартук и косынка.

 Ложимся мы в постельки чистые,

 Их стирают прачек руки быстрые.

 Большое им за это спасибо!

 Обсудив все профессии работников детского сада, предложить детям подумать и сказать, чья же работа важнее? Нужнее? Интереснее?

 Подвести к выводу: “Одинаково важна и нужна работа каждого человека. И каждый человек старается выполнить свою работу как можно лучше”.

 Воспитатель: Что вы делаете в детском саду

Дети: Сказки слушаем, играем,

 Из песка мы строим дом,

Никого не обижаем,

Очень дружно мы живем.

 Воспитатель:  Вы уже сказали, почему вам нравиться детский сад. А что вас здесь огорчает?

 Высказывания детей.

Воспитатель:  Скучаете ли вы по детскому саду, когда уходите с родителями домой?

 — Что вы дома рассказываете про детский сад?

 Дети читают стихотворения: Г. Ладонщикова “Про себя и про ребят”

 Солнце скрылось за домами,

Покидаем детский сад.

Я рассказываю маме

Про себя и про ребят.

Как мы хором песни пели,

Как играли в чехарду,

Что мы пили,

Что мы ели,

Что читали в детсаду.

Я рассказываю честно

И подробно обо всем.

Знаю, маме интересно

Знать о том, как мы живем.

 и Вадима Еремина “Последний”

 Я сижу, к стене прижался,

 Группа вся ушла домой,

 Почему-то задержался

 На работе папа мой.

 Не могу я спрятать вздоха,

 Жду, когда ругать начнут.

 Быть последним очень плохо

 Даже несколько минут.

 Воспитатель:  Чтобы вы сказали этому мальчику? Что делаете вы, когда остаетесь в группе одни?

Рассуждения детей.

Воспитатель:  Детский сад – ваш второй дом, здесь вы проводите целый день с утра до вечера. Пусть вам будет здесь хорошо, весело, счастливо.

Приложение №3

Конспект

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе (познание предметного и социального мира)

«Здравствуй, город!

Я – твой житель!»

Программные задачи:

Воспитательные:

- воспитывать у детей любовь к родному городу, вызывать чувство гордости за родной город, стремление сделать его лучше и краше.

Образовательные:

- закрепить знания детей об истории города, о достопримечательностях, узнать что-то новое о его прошлом.

Коррекционно-развивающие:

- развивать связную речь и умение правильно строить предложение,

развивать мелкую моторику руки и ориентировку на листе бумаги.

Материалы и оборудование:

- Фотографии достопримечательностей города, схема города, открытки с изображением города, жетоны, цветной картон, элементы герба города Мурманска, призы (календари с изображением Мурманска, шоколадки).

Предварительная работа:

- Экскурсия в Мурманский краеведческий музей, в библиотеку, беседы о городе, прогулки по микрорайону, по ближайшим улицам. Экскурсии к общественным зданиям (школе, поликлинике, почте), к строительству новых зданий.

- Рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий города Мурманска.

Ход занятия

Группа делится на две команды. Каждая придумывает себе название.

Воспитатель:

- Дети, скажите мне, как называется страна, в которой мы живем?

Ответы детей.

- Верно, Россия. А, скажите, как называется город, в котором мы живем?

Ответы детей.

- Правильно, Мурманск.

Ребята, а сколько вам лет? Сколько тебе лет, Ира? А тебе, Антон?

Опрашивает нескольких детей.

- А сколько лет вашему папе, маме, бабушке?

Ответы детей.

- У всех людей разный возраст. Городам тоже разное количество лет. Одному городу 50 лет, другому 300 лет. А сколько лет нашему городу Мурманску?

100 лет.

- Это значит, что наш город молодой!

- Как называют жителей города Мурманска?

Ответы детей.

- Значит, все мы – мурманчане! Люди всегда любят тот город, в котором живут. Мурманчане тоже любят свой город.

Дети, вы любите Мурманск?

Ответы детей.

- А за что вы любите Мурманск?

Ответы детей.

- Сегодня мы посмотрим, как вы знаете свой город, который любите.

У нас две команды. Командам придется ответить на разные вопросы, выполнить сложные задания. За правильные ответы и выполненные задания каждая команда будет получать вот такой жетон (показать).

В конце конкурса мы посчитаем ответы, и команда, которая наберет больше жетонов, будет победителем – «Знатоками Мурманска»!

- Итак, мы начинаем!

- Мурманска – город большой. А почему он так называется?

Ответы детей.

- У вас у всех есть родители. У городов тоже есть родители, это люди, которые основали, строили город. Так кто же основатель нашего города?

Ответы детей.

- У каждого города есть свое лицо, это герб города, его улицы, проспекты, памятники, достопримечательности.

Какие улицы вы знаете в нашем городе? Та команда, которая назовет больше названий улиц, получит два жетона, а та, которая меньше, то один.

Ответы детей.

- В Мурманска живут замечательные люди, все они большие труженики. Расскажите, где работают ваши родители.

Ответы детей.

- Каждый житель города много трудится для того, чтобы город был красивым. Строятся современные здания, украшаются улицы к праздникам. Жители стараются содержать город в чистоте.

А что вы делаете, чтобы наш город был красивым?

Ответы детей.

- После трудовой недели, после хорошей работы надо хорошо отдохнуть. Где можно отдохнуть мурманчанам?

Ответы детей.

Выставить перед детьми стенд с фотографиями города.

- На стенде фотографии разных мест в городе, где можно отдохнуть. Каждая команда должна выбрать те фотографии, где изображены места отдыха в городе Мурманске. Чья команда выберет больше фотографий, получит два жетона, а у которой будет меньше – один жетон.

- Скажите мне, дети, вот эти красивые здания и места, гордость нашего города, как можно назвать одним словом?

Ответы детей.

- Правильно, это – достопримечательности нашего города.

- А теперь давайте и мы с вами отдохнем. Представьте себе, что мы поехали отдыхать на реку. Будем плавать на лодках. Чья команда быстрее приплывет к финишу, получит два жетона, другая – один.

Проводится п/игра «Кто быстрее доплывет до бакена?»

- А что это такое, вы знаете? (показывает герб Мурманска)

Ответы детей.

- Да. Это герб города Мурманска.

- Следующее задание будет трудным. Всем игрокам каждой команды на листе синего картона нужно выложить из элементов герб города Мурманска. Чья команда справится с заданием быстрее, получит два жетона, а другая – один.

Дети выполняют задание.

- Последний конкурс. Чтение стихов о городе Мурманске. За каждое прочитанное стихотворение – один жетон.

Дети читают стихи наизусть.

- А теперь посчитаем, сколько жетонов вы выиграли.

Подсчет очков, объявление победителей.

Вручение всем подарков.