47.Схема получения и комплексный анализ психодиагностической информации.

С точки зрения клиента	С точки зрения психолога
1 Оценка ситуации как экспертной или ситуации психологической помощи	1. Принятие заказа. Определение задач взаимодействия с клиентом
2. Реальное поведение в ситуации обследования.	2. Классификация симптомов поведения; выработка гипотез.
3. Участие в клинической беседе.	3. Уточнение гипотез в ходе клинической беседы.
4. Работа с методиками.	4. Проведение обследования с помощью психодиагностических методик.
5. Получение результатов.	5. Обработка результатов; обобщение результатов.
6. Восприятие и использование результатов.	6. Обсуждение результатов психодиаг­ностики с коллегами.

48.Составление программы психолого-педагогической коррекции: особенности, основные принципы, алгоритм составления и виды.

Составляя корр. программы,необходимо опираться на следующие принципы:1. Принцип системности корр, профилактич и развивающих задач.2. Принцип единства корр и диагностики.3. Принцип приоритетности корр каузального типа.4. Деятел-ый принцип корр.5. Принцип учета возрастно-психолог и индивидуальных особенностей клиента.6. Принцип комплексности методов психол воздействия.7. Принцип активного привлечения ближайшего соц окружения к участию в корр программе.8. Принцип опоры на разные уровни организации психич процессов.9. Принцип программированного обучения.10. Принцип возрастания сложности.11. Принцип учета объема и степени разнообразия материала.12. Принцип учета эмоц сложности материала.

.Для осущ корр воздействий необходимы создание и реализация определенной модели корр: общей, типовой, индивидуальной.Общая модель - это система условий оптимального возрастного развития Л в целом. Сущ стандартизированные и свободные (ориентированные на настоящий момент) корр программы.Психокорр комплекс включ в себя 4 основных блока:1. Диагностический.2. Установочный.3. Корр.4. Блок оценки эффективности корр воздействий. Осн требования к сост психокорр программы:• четко формулировать цели корр работы;• определить круг задач, кот конкретизируют цели корр работы;•выбрать стратегию и тактику проведения корр работы;• четко определить формы работы (индивид, гр/ смешанная) с клиентом;• отобрать методики и техники корр работы; •определить общее время, необходимое для реализации всей корр программы; •определить частоту необходимых встреч •определить длительность каждого корр занятия • разработать корр программу и определить содержание корр занятий;• планировать формы участия других лиц в работе);•реализовать корр;• подготовить необходимые материалы и оборудование.Программа коррекционной работы должна быть психологически обоснованной. Успех коррекционной работы зависит прежде всего от правильной, объективной, комплексной оценки результатов диагностического обследования. Коррекционная работа должна быть направлена на качественное преобразование различных функций, а также на развитие различных способностей клиента.

По завершении коррекционных мероприятий составляется психологическое или психолого-педагогическое заключение о целях, задачах и результатах реализованной коррекционной программы с оценкой ее эффективности.