39.Куклотерапия: основные понятия и сущность психотерапевтической работы.

Куклотерапия как метод основан на процессах идентификации ребенка с любимым героем мультфильма, сказки и с любимой игрушкой. Это частный метод арттерапии. В качестве основного приема коррекционного воздействия используется кукла как промежуточный объект взаимодействия ребенка и взрослого (психолога, воспитателя, родителя)

Ребенок, познавая реальный мир, его социальные связи и отношения, активно проецирует воспринимаемый опыт в специфическую игровую ситуацию. Основным объектом такой социальной проекции достаточно долгое время являются куклы. Куклотерапия широко используется для разрешения интра- и интерперсональных конфликтов, улучшения социальной адаптации, при коррекционной работе со страхами, заиканием, нарушениями поведения, а также для работы с детьми, имеющими эмоциональную травму. Любимая игрушка "участвует" в постановке спектакля, сюжет которого является травмирующим для ребенка, попадает в страшную историю и успешно с ней справляется. По мере разворачивания сюжета эмоциональное напряжение ребенка нарастает и, достигнув максимальной выраженности, сменяется бурными поведенческими эмоциональными реакциями (плач,., смех и т.д.) и снятием нервно-психического напряжения.

Возможны индивидуальная и групповая формы куклотерапии. Куклотерапия популярна как в зарубежной, так и в отечественной практике коррекционной работы.

Куклотерапия позволяет объединить интересы ребенка и коррекционные задачи психолога, дает возможность самого естественного и безболезненного вмешательства взрослого в психику ребенка с целью ее коррекции или психопрофилактики. Используется этот метод в целях профилактики дезадаптивного поведения. Коррекция протестного, оппозиционного, демонстративного поведения достигается путем разыгрывания на куклах в паре с родителями или сверстниками типичных конфликтных ситуаций, взятых из жизни ребенка.

Процесс куклотерапии проходит в два этапа:

1. Изготовление кукол.

2. Использование кукол для отреагирования значимых эмоциональных состояний. В куклотерапии используются такие варианты кукол, как куклы-марионетки, пальчиковые куклы, теневые куклы, веревочные куклы, плоскостные куклы, перчаточные куклы, куклы-костюмы.

40.Понятие о психогимнастике и психогимастических упражнениях как средстве психолого-коррекционной работы.

Психогимнастика в узком значении понимается как игры, этюды, в основе кот лежит использ двигательной экспрессии в качестве главного средства коммуникации в группе. Такого рода психогимнастика направлена на решение задач гр психокорр: установление контакта, снятие напряжения, отработку обратных связей и т.д.В широком смысле - это курс специальных занятий, направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики чел как познавательной, так и эмоц-личностной сферы. Психогимнастика включает в себя три части:1. Подготовительную.( Задачи:уменьшение напряжения участников гр;снятие страхов и запретов;развитие внимания; развитие чувствительности к собственной двигат активности, активности других людей; сокращение эмоц дистанции между участниками гр;формирование способности выражать свои чувства, эмоц состояния, проблемы без слов и понимать невербальное поведение других людей.)2. Пантомимическую.(темы: 1.Преодоление трудностей. 2. Запретный плод. 3. Моя семья. 4. Скульптор. 5. Моя группа. 6. Привычные жизненные ситуации (просьбы, требования, обвинения, ссоры, опоздания и др.).7. Тема "Я".

8. Сказка.) 3. Заключительную.( должна способствовать снятию напряжения, которое могло возникнуть в связи со значимостью пантомимы, сильных эмоций, сопровождавших эту часть занятий, повышению сплоченности гр, росту доверия и уверенности. Здесь используются упражнения из подготовительной части, главным образом те, кот помогают пережить пациентам чувство общности.) М.И. Чистякова предложила методику, названную ею также психогим, ориентированную на детей младшего возраста. курс из 20 занятий длительностью около трех месяцев с частотой встреч 2 занятия в неделю. Занятие длится от 25 мин до 1 ч 30 мин. 1. Мимические и пантомимические этюды.2.Этюды и игры, направленные на выражение отдельных свойств личности и эмоций.3.Этюды и игры, имеющие терапевтическую направленность на определенного ребенка или на группу в целом.4. Фаза психомышечной тренировки. Между первой и второй фазами делается перерыв на несколько минут, во время кот дети предоставляются сами себе. Между третьей и четвертой фазами предлагается включать этюды на развитие внимания, памяти, сопротивление автоматизму или подвижную игру. Количество детей в гр дошк-в - не более 6, младших шк-в - не более 8 и не менее 3. На занятиях по психогимн каждый этюд повторяется несколько раз, чтобы в нем могли принять участие все дети гр.