
- •Федеральное агентство по образованию
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2 Распределение часов по разделам курса, видам учебной работы и формам обучения
- •4. Содержание курса
- •I год обучения
- •I раздел: Вводно-фонетический курс
- •Лингвистический материал
- •II раздел Основной курс французского языка
- •Лингвистический материал
- •II год обучения
- •III раздел Основной курс (продолжение)
- •Лингвистический материал
- •4.1. Методические рекомендации к практическим занятиям
- •Вводно-фонетический курс
- •Основной курс французского языка
- •5. Самостоятельная работа студентов
- •Основные виды самостоятельной работы
- •6. Контроль освоения дисциплины
- •Formule 1
- •Formule 2
- •Travail de contrфle №2
- •Formule 1
- •Formule 2
- •Travail contrфle №3
- •Formule 1
- •Formule 2
- •Travail de contrфle № 4
- •Formule 1
- •Formule 2
- •Travail de contrфle № 5
- •Formule 1
- •Formule 2
- •Travail de contrфle № 6
- •Formule 1
- •Formule 2
- •Travail de contrфle № 7
- •Formule 1
- •Formule 2
- •Travail de contrфle № 8
- •Formule 1
- •Formule 2
- •Travail de contrфle № 9
- •Formule 1
- •Formule 2
- •Travail de contrфle № 10
- •Formule 1
- •Indiquez le temps et l’infinif des verbes:
- •Formule 2
- •Indiquez le temps et l’infinif des verbes:
- •Travail de contrфle № 11
- •Formule 1
- •Formule 2
- •Travail de contrфle №12
- •Formule 1
- •Formule 2
- •6.3. Методические рекомендации по проведению контрольных работ для студентов очной и очно-заочной формы обучения
- •6.4. Требования к итоговому контролю
- •Содержание экзамена по французскому языку за I курс:
- •6.5. Содержание итогового устного экзамена по курсу «Французский язык»
- •6.6. Методические указания и контрольные задания для студентов заочной формы обучения
- •Требования к студентам на зачетах и экзаменах
- •Методические указания
- •Выполнение и оформление контрольных работ
- •Контрольная работа
- •200__ Г. Контрольное задание № 1
- •Вариант № 1
- •Ivan Pйtrovitch Pavlov – un grand savant russe
- •Рекомендуемая литература для выполнения контрольной работы №1
- •Вариант № 2
- •I.M. Sйtchйnov
- •Рекомендуемая литература для выполнения
- •Рекомендуемая литература для выполнения контрольной работы №2
- •Вариант № 2
- •La Tour Eiffel
- •Рекомендуемая литература для выполнения контрольной работы №2
- •Контрольное задание № 3
- •Вариант № 1
- •Le Louvre
- •Рекомендуемая литература для выполнения контрольной работы №3
- •Вариант № 2
- •Beaubourg
- •Рекомендуемая литература для выполнения контрольной работы №3
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1. Литература для студентов очной и ояно-заочной форм обучения
- •7.2. Литература для студентов зачной формы обучения Рекомендуемая учебная литература
- •7.3. Методическое обеспечение дисциплины
- •7.4. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины.
Лингвистический материал
Фонетика
Дальнейшее изучение фонетической системы французского языка с отработкой навыков произношения, ритмики и мелодики французской фразы.
Грамматика
Предложение простое и сложное. Структурные типы простого предложения: вопросительные (с вопросительным словом / оборотом, без вопросительного слова), повествовательное (утвердительное, отрицательное), побудительное (утвердительное, отрицательное). Структурные типы сложного предложения: сложносочиненные и сложноподчиненные. Строевые слова, относительные местоимения.
Морфолого-семантические характеристики членов предложения (выраженность различными частями речи, одушевленность, неодушевленность, структурные особенности).
Формальные признаки подлежащего: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном), выраженность существительным, местоимениями (личным, указательным ce, неопределенно-личным on, безличным il).
Формальные признаки сказуемого: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном), структура простого и сложного сказуемого (составное именное и составное глагольное сказуемое). Строевые элементы сложного сказуемого: вспомогательные глаголы (avoir, кtre, aller, vernir), модальные глаголы (devoir, pouvoir, vouloir), каузативные глаголы (faire, laisser) в сочетании с инфинитивом / причастием /, прилагательным / именной (предложной) группой.
Формальные признаки второстепенных членов предложения: позиция, наличие / отсутствие предлогов в именной группе, выраженность существительным, прилагательным, местоимением (личным, указательным, неопределенным, притяжательным), наречием. Предлоги (простые и сложные) как строевые элементы простого предложения.
Имя существительное. Образование женского рода и множественного числа (особые случаи).
Имя прилагательное. Образование женского рода и множественного числа (особые случаи). Качественные и относительные прилагательные; степени сравнения качественных прилагательных. Вопросительные, восклицательные, неопределенные прилагательные.
Местоимение. Личные местоимения: безударные (le, la, les, lui, leur), наречные (en, y), их место в качестве прямого / косвенного дополнения в простых и сложных глагольных структурах. Простые относительные местоимения (qui, que, dont, oщ).
Артикль: определенный, неопределенный, слитный, частичный (основные случаи употребления), замена артикля предлогом de в устойчивых глагольных сочетаниях.
Наречие: образование наречий на –ment, степени сравнения наречий; отрицательные наречия (rien, jamais, personne, plus), их место в отрицательной глагольной конструкции (простой и сложной).
Глагол. Возвратные глаголы. Спряжение глаголов I, II и III групп в Prйsent, Futur immйdiat, Passй composй, Imparfait, Futur simple. Особенности спряжения глаголов I группы и ряда подгрупп неправильных глаголов III группы. Формирование и употребление простых времен Futur simple и Imparfait, сложного времени Passй composй.
Текстовые условия употребления Futur immйdiat и Fitur simple; Passй composй и Imparfait. Употребление Prйsent в значении будущего времени в придаточном условия после “si” .
Причастие прошедшего времени. Формирование и употребление в составе Passй composй. Согласование Participe passй глаголов, спрягающихся с “кtre” и “avoir” .
Словообразование:
суффиксы существительных: -eur/euse, -teur/trice, -ment, -esse, -tion, -ance/ence, -age, -ade, oire, -tй/й, -ier/iиre;
префиксы существительных: prй-, dй-, anti-;
суффиксы прилагательных: -able/ible, -al/aux, -eux/euse, -ique, -ien/ienne, -aire;
префиксы прилагательных: in/im-, dis-, prй-, contre-, sur-, sous-, mal-, super-, a-;
суффикс наречий: -ment.
Лексика
Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика, относящаяся к общему языку. «Неидиоматическая» (логическая) сочетаемость слов. Устойчивые выражения, наиболее распространенные формулы-клише (обращение, приветствие, благодарность, извинение и т.д.) Знакомство с основными двуязычными словарями.
Объем лексического минимума составляет 1800 – 2000 единиц, из них 1000 слов и словосочетаний неидиоматического характера входят в активный словарный запас.
Материалом для обучения чтению и аудированию служат несложные тексты и диалоги из учебных пособий и адаптированной литературы по страноведческой тематике.
Для развития навыков устной и письменной речи (говорение и письмо) предлагаются следующие темы повседневного общения:
Биография.
Семья.
Дом, квартира.
Занятия в Университете (школе).
Рабочий день.
Досуг, увлечения.
Спорт.
Поездка (на поезде, на самолете).
Выходной день.
Каникулы.
Визит к врачу.
Портрет друга (внешность, одежда).
Магазин, покупки.