4. Содержание курса

I год обучения

I раздел: Вводно-фонетический курс

Задачей вводно-фонетического курса является обучение основам нормативного произношения и элементарной грамматики и лексики.

Лингвистический материал

Фонетика

Звуковая система французского языка и ее особенности по сравнению с русской артикуляцией.

Классификация французских гласных: гласные открытые и закрытые; переднего и заднего ряда, чистые и носовые. Особенности произношения гласных: напряженность артикуляции, отсутствие редукции и дифтонгизации, различная долгота звучания. Гласные фонемы, не имеющие аналогов в русском языке.

Особенности произношения французских согласных: отсутствие палатализации и придыхания, отсутствие оглушения и энергичное размыкание конечных согласных. Специфика произнесения французских [l] и[r], [η] по сравнению с русскими.

Французские полугласные звуки.

Французская транскрипция. Слогоделение.

Ударение и ритмическая группа.

Связывание /liaison/ и сцепление /enchainement/ в речевом потоке.

Мелодика повествовательного, повелительного и вопросительного предложения.

Звук и буква. Особенности французской орфографии. Правила чтения буквосочетаний.

Грамматика

Общая характеристика грамматического строя по сравнению с русским языком. Слабое развитие флексии, преобладание аналитизма.

Значение порядка слов во французском предложении. Порядок слов в повествовательном предложении.

Постановка вопроса: с помощью интонации, инверсии, вопросительного комплекса est-ce que. Простая и сложная инверсия. Вопросы к подлежащему, дополнению (прямому и косвенному), различным обстоятельствам, вопросительные слова.

Оборот c’est. Неопределенно-личная конструкция с “on”. Безличная структура il y a и другие.

Имя существительное. Образование женского рода и множественного числа (общее правило).

Согласование прилагательного с существительным. Место прилагательного при существительном. Указательные, притяжательные прилагательные.

Артикль: определенный, неопределенный, слитный (основные случаи употребления). Неупотребление артикля: перед существительным – именной частью сказуемого; пред прямым дополнением глагола в отрицательной форме; после существительных и наречий, обозначающих количество.

Местоимение. Личные ударные местоимения. Личные безударные местоимения в роли подлежащего.

Глагол. Глаголы I, II, III групп и глаголы индивидуального спряжения. Спряжение глаголов I и II групп и некоторых глаголов III группы в Prйsent, Futur immйdiat: утвердительная, отрицательная, вопросительная формы. Повелительное наклонение.

Простые предлоги: временные и пространственные (а, de, dans, sur, devant, derriиre, prиs, chez).

Числительные: количественные и порядковые.

Лексика

Наиболее употребительная лексика, необходимая для общения на элементарно-бытовом уровне. Объем лексического минимума составляет 800 – 1000 единиц, из них 500 слов входит в активный словарный запас.

Материалом для изучения служат микротексты, стихи и диалоги из учебника, аудио записи, наглядные учебные пособия.

II раздел Основной курс французского языка

На данном этапе обучения (основному курсу) приоритетным является аспект «общий язык», в его задачу входит развитие следующих языковых умений и речевых навыков (по 4 видам речевой деятельности):

Чтение:

• владение ознакомительным чтением учебной и страноведческой литературы со скоростью 100 слов в минуту без словаря при количестве неизвестных слов, не превышающим 2-3% по отношению к общему количеству слов в тексте;

• владение изучающим чтением со словарем – количество неизвестных слов не должно превышать 5 - 6 % по отношению к общему количеству слов в тексте;

• понимание основного содержания текста по интернациональной лексике, знакомым опорным словам;

• выделение главной и второстепенной информации текста;

• определение принадлежности слова к различным частям речи по его морфологическим характеристикам и порядку слов в предложении;

• распознавание значения слова по контексту;

• восприятие смысловой структуры текста (определение смысла каждого абзаца и связей между ними).

Аудирование:

• распознавание звуков в отдельных словах, словосочетаниях и предложениях;

• усвоение нормативного ритма речи, ударения в словах и паузации как средства деления речевого потока на смысловые отрезки;

• понимание смысла основных частей диалога и монолога

Говорение:

• воспроизведение французских звуков в словах и словосочетаниях (по образцу);

• определение особенностей французской артикуляции по сравнению с русской;

• составление отдельных предложений (по образцу) и микродиалогов (по ролям);

• чтение текста вслух с соблюдением правильной ритмики и интонации (по образцу);

• повторение текста за диктором с соблюдением верного членения предложения на синтагмы и правильной интонации;

• воспроизведение текста максимально близко к оригиналу (подробной пересказ);

• устная постановка вопросов и составление кратких развернутых ответов (по образцу);

• краткое (2 – 3 мин) монологическое высказывание на изученную тему ( с предварительной подготовкой).

Письмо:

• постановка вопросов к тексту;

• написание кратких и развернутых ответов (по образцу);

• составление плана текста;

• написание подробного пересказа текста по плану;

• запись ключевых слов и выражений текста (прочитанного или прослушанного) и составление с опорными словами и выражениями;

• написание собственного микротекста на изученную тему (по образцу).