Приложение 1 Русский боярский костюм
Рис.1. М.В. Нестеров. «Девушка у озера»
Рис.2. К.Е. Маковский «Боярышня у окна», 1890
Рис.3. К.Е.Маковский «У околицы» Рис.4. А.П. Рябушкин «Московская девушка XVII века»
Рис.5. К.Е. Маковский «Боярышня»
Рис.6. В.Суриков «Боярышня со скрещенными на груди руками»
Рис.7. К.Е.Маковский. «Боярин» Рис.8. К.Е.Маковский "Боярин с кубком"
Приложение 2
Творческий проект
«Русский боярский костюм»
Приложение 3
Педагогический эксперимент
Экспериментальный 7 «Г» класс
Рис.9. Констатирующий этап эксперимента
Рис.10. Формирующий этап эксперимента
Рис.11. Работы учеников на формирующем этапе эксперимента
Приложение 4
Наглядные пособия
Приложение 5
Технологическая карта урока
Технологическая карта констатирующего урока
Предмет |
Изобразительное искусство |
Класс |
7 «Г» - экспериментальный, 7 «Б» - контрольный |
Тип урока |
Изучение нового материала |
Технология построения урока |
Объяснительно-иллюстративная |
Тема |
Русский праздничный костюм |
Цель |
Выявить у учащихся уровень воспитания патриотизма и развития художественных умений, сформированных в процессе традиционной методики преподавания изобразительного искусства |
Основные термины, понятия |
Основные элементы русского костюма, вышивка, орнамент, символика костюма, цветовое решение |
Планируемый результат |
|
Предметные умения: - овладеть знаниями истории русского национального костюма, составных элементов, назначении каждого из них, композиции орнамента, символики художественной вышивки в костюме. - иметь представление о творческой индивидуальности костюмов разных губерний. - развивать умения компоновать художественные элементы костюма, сочетать цвета. - использовать в работе знания о цветовой гамме костюма, о роли формы и цвета, о соотношении целого и деталей; - развивать навыки работы с живописными материалами; - получить творческий опыт в создании своего собственного варианта костюма
|
Личностные УУД: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; - определять общие для всех правила поведения ; - определять правила работы в группах; - оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей); - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; - высказывать свое предположение на основе учебного материала; - отличать верно выполненное задание от неверного; - осуществлять самоконтроль; - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке. Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; - проводить анализ учебного материала. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; - владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. |
Организация пространства |
|
Формы работы |
Ресурсы |
Фронтальная Индивидуальная Групповая
|
Технические средства обучения Компьютер Медиапроектор Наглядные пособия: «Виды орнамента», «Мужской костюм», «Женский костюм», «Головной убор» |