УДК

ББК 87.3

П 29

Петинова М.А.

П 29 Философия техники: учебное пособие / М.А. Петинова. – Самара: Самар. гос. техн. ун-т, 2014. – 92 с.

ISBN

Без знания общих основ развития современной техники невозможно быть культурным человеком. Но не менее важным является философское осознание того влияния, какое техника оказывает на окружающую природную среду, социальные структуры и самого человека. Предлагаемое учебное пособие служит развитию философской рефлексии научной техники у будущих специалистов. В нем рассмотрены основные вопросы философии техники. Достаточно подробно изложены процессы становления и эволюции техники, представлена панорама философско - методологических подходов к ее исследованию.

Рекомендуется для магистрантов и аспирантов технических вузов по курсу «Философские проблемы науки и техники», а также всех интересующихся проблемами философии техники.

УДК

ББК 87.3

П 29

Рецензенты: доктор философских наук, профессор Т.В. Борисова

М. А. Петинова 2014

 Самарский государственный

технический университет, 2014

Введение

Востребованность философского осмысления взаимоотношений науки, техники и общества в настоящее время является общепризнанным, поэтому ему придается большое значение в гуманитарном образовании современного инженера и ученого. В рамках курсов «Философские вопросы науки и техники», «История и философия науки» даются общие представления о науке и технике, их роли в обществе и в истории культуры. Учитывая тот факт, современная наука в значительной степени связана с решением прикладных и проектных задач, а большинство ее исследований составляют научно – технические дисциплины и технические теории, то без пристального обращения к технике изучение научных знаний представляется невозможным. Именно в сфере методологии технических наук, инженерного и системного проектирования проблемы философии техники и науки тесно переплетаются.

Качество инженерного образования обычно определяют, во-первых, способностью дипломированного специалиста применять на практике полученные в высшем учебном заведении теоретические знания и приобретенные навыки, во-вторых, способностью успешно справляться с решением профессиональных задач, возникающих из практической деятельности. Инженеру в первую очередь необходимо изучение тех предметов, которые в будущем он будет использовать в своей работе, здесь встает вопрос о пользе преподавания философии инженерам.

Колоссальное количество современной научной литературы иллюстрирует востребованность философских начал в решении комплексных и фундаментальных задач технических специальностей. Отметим неоспоримый факт: усложнение и расширение функций, возложенных на инженерных специалистов по сравнению с предшествующей ранее деятельностью, реализация комплексных подходов в системе «природа – социум», взаимосвязи «человек-машина», требуют от инженера многосторонних знаний из перечисленных областей. Способность к всеобщему миропониманию формируется исключительно в рамках философского мышления.

Другой актуальной составляющей деятельности современного инженера является его социальная ответственность и соблюдение этических требований и норм. Действительно, сегодня, когда техника играет ведущую роль в жизни человека, инженер, эту технику создающий и модернизирующий, должен отдавать себе отчёт о ее последствиях, затрагивающих социальные, экономические, экологические и эстетические и др. параметры бытия. Способность такого осознания должна формироваться у будущих специалистов уже на стадии их обучения. Именно этой цели развития философской рефлексии науки и техники служат данное учебное пособие и учебный курс в целом.

Следовательно, обладая философским мышлением, современный инженер может оценить глобальные процессы коммуникации, выявить их негативные и положительные аспекты, и использовать свое понимание в качестве стимула для действий, направленных на сохранение и развитие культуры.

Освоение комплекса вопросов, охватываемых философией техники, демонстрирует на практике не только приобретение специальных знаний, но и осознанное и целенаправленное формирование необходимых социальных качеств индивида – профессионализма, гражданской позиции, ценностей и норм поведения, общей культуры. Гуманитарная составляющая выпускника технического вуза позволяет развить ему рациональную и эффективную деятельность, способность учитывать в ходе проектирования и внедрения технических устройств наряду с техническими весь комплекс нетехнических условий, подчинять технику гуманным человеческим целям.