- •2. Пәннің жұмыстық оқу бағдарламасы
- •Мамандығы
- •Пәнінің жұмыстық оқу бағдарламасы
- •Пәнінің жұмыстық оқу бағдарламасын
- •2. Пәннің мақсаттары мен міндеттері
- •3. Пререквизиттер және постреквизиттер:
- •4. Тақырыптар және оларды үйрену ұзақтығы
- •4.1. Дәрістік сабақтар
- •4.3. Зертханалық сабақтар оқу жоспарында қарастырылмаған
- •4.2. Тәжірибелік сабақтар
- •4.4. Білім алушының өзіндік жұмысы
- •5. Әдебиеттер тізімі
- •5.1. Негізгі әдебиет:
- •2.Пәннің мақсаттары мен міндеттері
- •3.Пәннің қысқаша мазмұны
- •4. Тақырыптар және оларды үйрену ұзақтығы
- •4.1. Дәрістік сабақтар
- •4.2. Тәжірибелік сабақтар
- •5. Өзіндік жұмыс тапсырмалары
- •6. Кеңес беру уақыты
- •7. Білім алушылардың білімін тексеру кестесі
- •8. Білім алушылардың білімін бағалау өлшемдері, оқытушының талаптары
- •9. Әдебиеттер тізімі
- •9.1. Негізгі әдебиет:
- •9.2. Қосымша әдебиет:
- •4. Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі
- •5.Пәннің оқу-әдістемелік картасы
- •1. Пәннің типтік оқу бағдарламасы
- •2. Пәннің жұмыстық оқу бағдарламасы
- •3. Пәннің оқу бағдарламасы (Sillabus)
- •4. Негізгі әдебиет
- •5. Қосымша әдебиет
- •6. Ш.Есенов атындағы кмТжИу поқ шығарған оқу құралдары
- •8. Әдістемелік ұсыныстар (қолдағы бары)
- •11. Сөж материалдары
- •12. Пәннің материалдық-техникалық қамтамасыз етілуі
- •14. Дәріс жинағы
- •1. Тәрбиенің мақсаттылығы;
- •2. Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғамдық құрылыс практикасымен байланыстылығы;
- •3. Жеке тұлғаға талап қоюшылық пен құрметтей білудің бірлігі;
- •4. Балалардың жас және дара ерекшеліктерін есепке алу;
- •5. Тәрбиенің жүйелілігі, бірізділігі және үздіксіздігін қамтамасыз ету;
- •6. Жеке тұлғаны ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу;
- •Сынып жетекшісі, оның міндеттері мен жұмысының ерекшелігі
- •Сынып жетекшінің ата-аналармен атқаратын жұмыстарының мазмұны мен міндеттері.
- •2. Оқыту әдістері және оларды жіктеу проблемасы.
- •1. Сөздік әдістер тобы: әңгімелеу, әңгіме, түсіндіру, лекция, кітаппен жұмыс.
- •2. Көрнекілік әдістер тобы: демонстрация, иллюстрация, бақылау әдістері
- •3. Практикалық әдістер тобы: лабораториялық, практикалық, графикалық жұмыстар, әр түрлі жаттығулар.
- •3. Оқыту әдістерін таңдау және қолайлы етіп пайдалану.
- •1. Оқу əдістерін дидактикалық мақсаттарға орай топтастыру.
- •2. Оқу əдістерін білім көзі бойынша топтастыру.
- •1. Оқудың педагогикалық технологиялары түсінігі
- •2. Оқудың педагогикалық технологиялары сипаттамасы
- •1. Оқу сапасын диагностикалау
- •2. Қадағалау түрлері, формалары жəне əдістері
- •4. Бағалаудағы қателіктер
- •V. Білім беру процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері
- •VI. Педагогикалық кадрлар
- •VI. Білім беру нәтижелерінен күтілетін жетістіктерді бағалау жүйесі
- •VIII. 12 жылдық білім беру жүйесін басқару
- •Iх. 12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасын іске асыру жағдайлары
- •7. Практикалық (семинар) сабақтардың жоспары
- •8.Пәннің оқытылуы бойынша әдістемелік ұсыныстар
- •9.Типтік есептеулер, есептеу-графикалық, зертханалық жұмыс, курстық жұмыс (жоба) орындау бойынша әдістемелік ұсыныстар мен нұсқаулықтар:
- •11. Тәжірибелерді (оқу, өндірістік және дипломалды) өту бойынша әдістемелік нұсқаулар, құжаттардың есеп түрі
- •12. Студенттердің оқу жетістіктерін бағалау мен бақылауға арналған материалдар (жазбаша бақылау тапсырмалары, тест тапсырмалары; өзіндік даярлығы үшін сұрақтар тізбесі, емтихан билеттері және т.Б.).
- •«Педагогика» пәнінен бақылау жұмысының тақырыптары сынақ кітапшасының соңғы цифрына сәйкес келуі тиіс
- •Сырттай бөлім студенттеріне арналған бақылау жұмысының тақырыптары
- •13.Оқу сабақтарының бағдарламалық және мультимедиялық сүйемелдеуі (пән мазмұнымен байланыстылығы)
- •14. Аудиториялардың, кабинеттер мен зертханалардың мамандандыру тізбесі
4.4. Білім алушының өзіндік жұмысы
БӨЖ мақсаты:
- оқылған курс бойынша алынған білім мен іскерлікті бақылау және өзіндік бақылау;
- дәріс және семинар сабақтарында алған білім, іскерлік, дағдыны бекіту;
- оқу материалын терең және кең көлемде қамтуға мүмкіндік беру;
- тапсырмаларды өзбетіндік орындау және ғылыми әдебиет көздерімен жұмыс жасай білу дағдысын қалыптастыру;
- оқу бағдарламасына сәйкес жеке берілген тапсырмаларды орындауда өзбетіндік ойлауды дамыту.
Бұл курсты оқып үйренуге азғана уақыт беріледі, сондықтан да көп уақыт студенттің өзбетіндік жұмысына арналады. Тапсырмалар әртүрлі типте беріліп, студенттің білімді алуда түрлі жолдармен шешімін табуды талап етеді. Мұндай әдістер студенттердің шығармашылық ойлауын дамытуға септігін тигізеді.
№ |
Сабақтың тақырыбы |
СӨЖ тапсырмалары |
Бақылау түрі |
Пайдаланылатын әдебиеттерге сілтеме |
Тапсыру мерзімі (апта)
|
1 |
Шумерлер мен екітілді басқа өркениеттің жазба әдебиеттеріндегі білім берудің даму ерекшеліктерін қадағалау |
Шумерлер мен екітілді басқа өркениеттің жазба әдебиеттеріндегі білім берудің даму ерекшеліктерін қадағалау |
Реферат |
Негізгі: 1,11,13 Қосымша:5,10,11 |
1 апта |
2 |
«Конфуцийдің іліміндегі тұлға идеалы» |
«Конфуцийдің іліміндегі тұлға идеалы» тақырыбы бойынша баяндама тағайындау |
Баяндама |
Негізгі:1,3,8 Қосымша:3,10,12 |
2 апта |
3 |
Спарта мен Афинадағы тәрбие мен оқыту тәжірибесіндегі жалпыны және ерекшелікті анықтау |
Спарта мен Афинадағы тәрбие мен оқыту тәжірибесіндегі жалпыны және ерекшелікті анықтау |
Конспектілеу |
Негізгі: 1,9,12 Қосымша:5,8,11 |
3 апта |
4 |
«Визиантиядағы білім беру генезисінің ерекшеліктері» |
«Визиантиядағы білім беру генезисінің ерекшеліктері» тақырыбына презентация дайындау |
Конспектілеу |
Негізгі:7,9,10 Қосымша:2,6,8 |
4 апта |
5 |
Ислам дәстүріндегі қарастырылған тәрбие мен білім беру кезеңдері |
Ислам дәстүріндегі қарастырылған тәрбие мен білім беру кезеңдерін жүйелеу және сипаттама беру. |
Реферат |
Негізгі:1,6,9 Қосымша:3,22 |
5 апта |
6 |
Ортағасырда Қытайдағы оқыту әдістері, мемлекеттік бағдарламалар мен емтихандар формаларын кесте түрінде жүйелеу |
Ортағасырда Қытайдағы оқыту әдістері, мемлекеттік бағдарламалар мен емтихандар формаларын кесте түрінде жүйелеу |
Конспектілеу |
Негізгі: 3,5,13 Қосымша:4,5,7 |
6 апта |
7 |
Батыс Еуропадағы ортағасырлық мектептердің қызметтері |
Батыс Еуропадағы ортағасырлық мектептердің қызметтерін сипаттай отырып, жіктеу |
Реферат |
Негізгі: 2,3,9 Қосымша:1,4,5 |
7 апта |
8 |
Еуропадағы (ХVІ-ХVІІғ.ғ.)университеттердің даму жүйесін сипаттау. |
Еуропадағы (ХVІ-ХVІІғ.ғ.)университеттердің даму жүйесін сипаттау. |
Реферат |
Негізгі: 1,4,5 Қосымша:2,5,6 |
8 апта |
9 |
ІІ Екатерина дәуірінде Ресейдегі ағартушылықтың негізгі бағыттары |
ІІ Екатерина дәуірінде Ресейдегі ағартушылықтың негізгі бағыттарын сипаттау және сызбанұсқа түрінде көрсету |
Конспектілеу |
Негізгі: 7,10,15 Қосымша: 1,3,4 |
9 апта |
10 |
«Ұлы Отан соғысы жылдарындағы педагогика ғылымы» |
«Ұлы Отан соғысы жылдарындағы педагогика ғылымы» тақырыбы бойынша жоспар-конспекті құрастыру |
конспектілеу |
Негізгі:1,8,16 Қосымша:9,19 |
10 апта |
11 |
Дамыта оқыту педагогикалық тұжырымдамасының негізгі бағыттарын сипаттау |
Дамыта оқыту педагогикалық тұжырымдамасының негізгі бағыттарын сипаттау |
Баяндама |
Негізі: 5,11,18 Қосымша:5,12,17 |
11 апта |
12 |
«Ы.Алтынсариннің педагогикалық іс-әрекеті» |
«Ы.Алтынсариннің педагогикалық іс-әрекеті» тақырыбына баяндама дайындау |
Конспектілеу |
Негізгі: 6,8,9 Қосымша:2,3,7 |
12 апта |
13 |
Мағжан Жұмабаевтың «Педагогика» еңбегіндегі тәрбиенің негізгі бағыттары |
Мағжан Жұмабаевтың «Педагогика» еңбегіндегі тәрбиенің негізгі бағыттарын айта отырып, конспект жазу |
Реферат |
Негізгі: 4,7,11 Қосымша:4,5,9 |
13 апта |
14 |
Ә.И.Сембаевтың педагогикалық еңбектері |
Ә.И.Сембаевтың педагогикалық еңбектерінен библиография құрастыру |
Конспектілеу |
Негізгі: 2,6,8 Қосымша:3,5,6 |
14апта |
15 |
ҚР-дағы білімс беруді реформалауға бағытталған негізгі құжаттар көздері |
ҚР-дағы білімс беруді реформалауға бағытталған негізгі құжаттар көздерінің тізімін құрастыру |
Конспектілеу |
Негізгі: 2,6,11 Қосымша:3,11,13 |
1 5 апта |